本文摘要：在論文投稿過程中，投稿模式有兩種，一個是Standard Submission，一個是your paper your way，不同的期刊有不同的標準和要求，一般如果期刊沒有標明必須嚴格按照模板投稿的話，都是可以your paper your way的，但是也有例外，因此投稿之前一定要選擇正確的投
在論文投稿過程中，投稿模式有兩種，一個是Standard Submission，一個是your paper your way，不同的期刊有不同的標準和要求，一般如果期刊沒有標明必須嚴格按照模板投稿的話，都是可以your paper your way的，但是也有例外，因此投稿之前一定要選擇正確的投稿格式。
下面小編簡單介紹關于《中國語文》的基本簡介：
《中國語文》從1952年創(chuàng)刊至1962年為月刊;1963年至1966年4月為雙月刊;1966年5、6月為月刊;1978年至今為雙月刊。中間1960年7月至9月休刊,1966年7月至1978年4月停刊。1978年5月復刊，至今。
《中國語文》最初由中國文字改革研究委員會和中國科學院語言研究所合辦，1956年以后編輯部工作由語言研究所單獨承擔�！吨袊Z文》初期的總編輯是羅常培，韋愨任社長，1955年4月總編輯改由林漢達擔任，1956年至1960年常務編委周定一主持編輯部日常工作。1961年3月起由丁聲樹任總編輯，韋愨仍任社長，陳章太任社長，陳章太主持日常工作。1978年復刊后，呂叔湘任主編，陳章太、侯精一任副主編。
1985年9月，由侯精一任主編，徐樞、饒長溶、王伯熙任副主編，徐樞為常務副主編。1994年3月，侯精一任主編，徐樞、施關淦任副主編。
1996年1月，侯精一任主編，施關淦任副主編，2001年5 月，侯精一任主編，劉丹青、方梅任副主編。2005年1月，沈家煊任主編，劉丹青、方梅任副主編。
《中國語文》主要刊登漢語現(xiàn)狀、歷史以及應用、實驗等的調查和研究，語言理論、語言政策的研究，漢語教學、漢外對比研究，語言學和其他學科交叉課題的研究，漢字現(xiàn)狀、歷史以及應用調查和研究，語言文字著作的評論文章等。
閱讀范文：繼續(xù)教育研究發(fā)表高中語文教學
摘 要： 隨著素質教育和新課程改革的深入發(fā)展，研究性學習在語文教學改革中發(fā)揮的作用越來越顯著，通過先進理論和教學實踐的結合，高中語文教學改革取得了實質性的成果。作為素質教育所提倡的“綜合實踐活動”重要組成部分的研究性學習是一種新型的學習方式，是一種在生活實踐中獲取語文知識的教學方法，是新課程改革的重點。本文擬從我國高中語文的教學現(xiàn)狀出發(fā)，分析在語文教學中開展研究性學習的必要性和可行性，并提出有效開展研究性學習的方法策略。
關鍵詞： 研究性學習 高中語文教學 教學策略
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