注：本文摘自《卷宗》2013年第2期，作者：何坤

　　【摘要】：當(dāng)前教育體制下，高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)別，打造特色班集體，促進(jìn)大學(xué)生成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的“四有”青年成為當(dāng)前教育改革的一大側(cè)重點(diǎn)。和諧班集體被各大高校相繼提上日程，輔導(dǎo)員和班主任的培養(yǎng)，班干部的選拔，獎(jiǎng)學(xué)金制度的改革都與高校和諧班集體的建設(shè)息息相關(guān)。

　　【關(guān)鍵詞】：教育體制；和諧班集體；輔導(dǎo)員；班干部

　　【中圖分類號(hào)】：C40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
 

　　中山大學(xué)前校長(zhǎng)黃達(dá)人先生退休之后，以對(duì)中國(guó)高等教育事業(yè)的滿腔熱情和高度責(zé)任感，用了將近一年的時(shí)間，對(duì)中國(guó)20多位國(guó)內(nèi)著名大學(xué)的書記校長(zhǎng)進(jìn)行了訪談，并將這些訪談?wù)�理成書。在書中，黃達(dá)人先生提出了這20多位書記校長(zhǎng)對(duì)中國(guó)高等學(xué)校建設(shè)的三點(diǎn)共識(shí)。其中一點(diǎn)是要建立具有特色的一流大學(xué)。那么特色從哪里來(lái)？特色只能從最基本的班集體中來(lái)，只有一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的班集體才能組成富有特色的大學(xué)。

　　1、高等學(xué)校班集體理論概述

　　大學(xué)班集體是在班級(jí)的形式上發(fā)展而成的社會(huì)組織，它不是個(gè)人簡(jiǎn)單相加的總和，而是學(xué)生與學(xué)生之間的有機(jī)結(jié)合。在班集體中，學(xué)生之間會(huì)產(chǎn)生模仿、暗示和順從等心理機(jī)制。因此，班集體對(duì)學(xué)生的影響是相當(dāng)深刻而廣泛的。

　　2、高等學(xué)校班集體存在的問(wèn)題

　　隨著高等學(xué)校改革的深入，大學(xué)班集體建設(shè)也在不斷的進(jìn)行探索。然而，就目前的實(shí)際而言，大學(xué)班集體的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面。

　　2.1班集體建設(shè)的管理觀念落后

　　心理學(xué)家認(rèn)為，大學(xué)生所處的年齡階段正是一個(gè)人自我意識(shí)從少年走向成年的典型過(guò)渡期。大學(xué)生的自我意識(shí)已日趨主動(dòng)和完整，他們的自我評(píng)價(jià)開始更多地指向內(nèi)心世界，以求全面地認(rèn)識(shí)和了解自己。而現(xiàn)行班集體管理模式仍以“管”字為主，不能以大學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)。

　　2.2學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)存在問(wèn)題

　　高校學(xué)生干部在班集體中擔(dān)任著重要角色，良好、主動(dòng)、有威信的班干部隊(duì)伍會(huì)極大地推進(jìn)班集體建設(shè)。目前，高校教育者都非常重視班干部，在班干部的選拔上比較科學(xué)。但對(duì)于班干部的培養(yǎng)缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，使得班干部不能很好的處理生活、學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，工作積極性受挫，不愿意繼續(xù)從事班干部工作。

　　2.3班集體建設(shè)的隊(duì)伍存在問(wèn)題

　　目前，國(guó)內(nèi)高校班主任制度主要為專職班主任、任課老師兼職班主任、高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任低年級(jí)班主任和聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員班主任等模式。同時(shí)，很多高校輔導(dǎo)員都是年輕的本科畢業(yè)生，他們不僅缺乏實(shí)際的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，而且有些輔導(dǎo)員對(duì)其工作重要性認(rèn)識(shí)不足，不能安心本職工作。任課老師由于忙于教學(xué)、科研，很難有時(shí)間和精力投入。校外輔導(dǎo)員年齡偏大，不僅缺乏從事學(xué)生工作的知識(shí)儲(chǔ)備和精力，而且在溝通等方面也存在問(wèn)題。

　　2.4班集體建設(shè)缺乏有效的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制

　　學(xué)生評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生優(yōu)秀程度的價(jià)值判斷，是以學(xué)生個(gè)體為對(duì)象的微觀教育評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)過(guò)于注重智育，忽略其他方面。雖然一些高校如鄭州大學(xué)已進(jìn)行了改革，把智育和德育成績(jī)結(jié)合來(lái)評(píng)價(jià)，但由于缺乏完善的機(jī)制，導(dǎo)致評(píng)價(jià)缺乏公平、公正性，使評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用大大減弱。

　　3、高等學(xué)校班集體建設(shè)方案

　　3.1班集體建設(shè)要素

　　前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)，“班集體并不是單單聚集起來(lái)的一群人”，而是“由于目標(biāo)的一致，行動(dòng)的一致而結(jié)合起來(lái)的有一定組織紀(jì)律的統(tǒng)一體”�？梢�，班集體建設(shè)的一個(gè)重要方面首先是確定建設(shè)目標(biāo)。當(dāng)然，健全組織結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)制度建設(shè)、環(huán)境建設(shè)，進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)于班集體建設(shè)也至關(guān)重要。

　　3.2高等學(xué)校班集體建設(shè)的主體

　　新時(shí)期，新形勢(shì)，新要求。當(dāng)前教育體制下，建設(shè)好高校班集體，必須加強(qiáng)骨干培養(yǎng)、輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)、管理服務(wù)提升，三手都要抓，三手都要硬。

　　輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。輔導(dǎo)員和班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對(duì)性地開展思想政治教育活動(dòng)，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)。加強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任建設(shè)是搞好高校學(xué)生班集體建設(shè)的關(guān)鍵。

　　骨干培養(yǎng)是前提。學(xué)生是教育的主體，強(qiáng)有力的學(xué)生骨干隊(duì)伍是建設(shè)良好班集體的組織保證。高校要通過(guò)民主選舉方式，將熱心班級(jí)工作，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生吸收到學(xué)生干部隊(duì)伍中來(lái)，使他們成為構(gòu)建和諧班集體的骨干力量為建設(shè)和諧班集體做貢獻(xiàn)。

　　管理服務(wù)是保障。搞好大學(xué)班集體建設(shè)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。必須把社會(huì)各個(gè)方面的力量都動(dòng)員起來(lái)，把社會(huì)各方面的資源整合起來(lái)，使他們充分發(fā)揮作用，密切配合，形成強(qiáng)大的合力。

　　4、高等學(xué)校班集體建設(shè)的途徑

　　4.1班集體風(fēng)氣

　　正確的輿論和良好的風(fēng)氣是無(wú)形的潛在力量，對(duì)于班集體建設(shè)起到強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，以優(yōu)良學(xué)風(fēng)帶動(dòng)班集體建設(shè)，班風(fēng)的好壞是班集體建設(shè)好壞的標(biāo)志之一。在班風(fēng)建設(shè)中，學(xué)風(fēng)建設(shè)又是關(guān)鍵，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校永遠(yuǎn)的主題。

　　4.2班集體規(guī)范

　　規(guī)范是指集體成員間由相互作用而約定俗成的行為準(zhǔn)則，規(guī)范主要靠輿論和良心譴責(zé)加以支持，以約束其成員的行為。在大學(xué)班集體中，規(guī)范有兩種類型，規(guī)章制度和大學(xué)班集體成員共同認(rèn)可的潛在規(guī)范。通過(guò)建立健全班干部制度、管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的規(guī)范化、科學(xué)化。

　　4.3班集體輿論

　　輿論宣傳對(duì)一個(gè)集體或個(gè)人行為具有引導(dǎo)、調(diào)節(jié)、評(píng)價(jià)等多種作用。和諧健康的輿論環(huán)境是班集體發(fā)展，個(gè)人成長(zhǎng)的重要保證，營(yíng)造良好的輿論氛圍是大學(xué)班集體建設(shè)的基礎(chǔ)。大一新生班級(jí)的氛圍建設(shè)很重要，以新生入學(xué)教育為基點(diǎn)，注重大學(xué)思想政治理論課、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)課程的育人作用，建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，營(yíng)造良好的輿論氛圍。

　　4.4班集體交往

　　交往是人的基本心理需求。培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，幫助學(xué)生形成良好的友伴關(guān)系是班級(jí)建設(shè)的重要任務(wù)。師生關(guān)系和諧，直接關(guān)系到班集體的和諧。加強(qiáng)師生交流，通過(guò)師生間的情感交流建立相互信任。同學(xué)間的和諧是和諧班集體的主體，注重同學(xué)交往。另外，還須加強(qiáng)輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)的協(xié)作。
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　　隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等教育有精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，班集體建設(shè)面臨著新的挑戰(zhàn)。高校應(yīng)遵循班集體建設(shè)發(fā)展的一般規(guī)律，采取適當(dāng)?shù)膶?duì)策，強(qiáng)化班集體建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)改革的有效實(shí)施和師生的共同發(fā)展，發(fā)揮班集體的教育功能，真正煥發(fā)班集體的活力。

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