土木地下建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)

　　由于當(dāng)前大多高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)體制不夠完善，教師教學(xué)資源不足，土木工程(地下建筑方向)需要進(jìn)行全面的改革，畢業(yè)論文根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工程問題的能力，為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)提供一批可靠?jī)?yōu)秀的地下建筑方向的人才。要想提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，必須依托工程實(shí)際問題選題、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、提高指導(dǎo)老師的專業(yè)素質(zhì)、把好畢業(yè)答辯關(guān)，如此才能把畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)工作做好。《土木工程學(xué)報(bào)》是中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部主管、中國(guó)土木工程學(xué)會(huì)主辦的土木工程綜合性學(xué)術(shù)期刊，以土木工程界中、高級(jí)工程技術(shù)人員為主要讀者對(duì)象。主要報(bào)道土木工程各專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展綜述，重大土木工程實(shí)錄，建筑結(jié)構(gòu)、橋梁結(jié)構(gòu)、巖土力學(xué)及地基基礎(chǔ)、隧道及地下結(jié)構(gòu)、道路及交通工程、建設(shè)管理等專業(yè)在科研、設(shè)計(jì)、施工方面的重要成果及發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)也刊登建筑材料、港口、水利、市政、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、力學(xué)、防災(zāi)減災(zāi)等專業(yè)中與上述學(xué)科交叉或有密切聯(lián)系的論文報(bào)告。本刊辦刊宗旨為促進(jìn)國(guó)內(nèi)外土木工程界的學(xué)術(shù)交流。

　　摘要土木工程是一個(gè)非常注重實(shí)踐的專業(yè)，而畢業(yè)設(shè)計(jì)更是學(xué)生走進(jìn)工作崗位之前進(jìn)行的一次演習(xí)。本文就最近幾年來在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題，進(jìn)行分析現(xiàn)狀，深入研究，并提出一些有建設(shè)性的解決問題的方案，以提高畢業(yè)生靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際工程問題的能力。

　　關(guān)鍵詞土木工程;地下建筑;畢業(yè)設(shè)計(jì);改革

　　1土木工程地下建筑方向的意義和特點(diǎn)

　　土木工程專業(yè)是我校(河南工業(yè)大學(xué))最早創(chuàng)辦的學(xué)科之一，我校土木工程專業(yè)本科辦學(xué)30余年來，為城鄉(xiāng)建設(shè)及城鎮(zhèn)化發(fā)展培養(yǎng)了大批合格人才，為行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。辦學(xué)條件和人才培養(yǎng)質(zhì)量贏得了行業(yè)和社會(huì)的廣泛認(rèn)可，在全國(guó)范圍內(nèi)的影響力不斷提升。下設(shè)建筑工程及地下建筑方向，其中地下建筑在我國(guó)經(jīng)濟(jì)如今高速飛躍發(fā)展的過程中，工程建設(shè)也發(fā)生了翻天覆地的變化。最近幾年，由于工程需要，大量工程地質(zhì)條件不佳的地方需要進(jìn)行施工建設(shè)，導(dǎo)致產(chǎn)生工程地質(zhì)問題越來越多，所造成的事故也不斷增加。應(yīng)用型地下建筑方向研究的重要性愈顯突出，其教學(xué)內(nèi)容也在不斷變化。參與地下建筑工程方面的設(shè)計(jì)人員及施工人員要有較高的專業(yè)素養(yǎng)，因此在學(xué)生進(jìn)入工作崗位之前的這一次畢業(yè)設(shè)計(jì)尤為重要。

　　2當(dāng)下畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)方法及存在的問題

　　2.1選題單一，與實(shí)際工程脫節(jié)

　　一個(gè)優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，也是聯(lián)系學(xué)習(xí)與實(shí)踐的關(guān)鍵之一。大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是考查對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工程問題能力。目前我國(guó)普通高校許多土木工程院系沒有校外實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)校與社會(huì)上的施工設(shè)計(jì)單位之間的聯(lián)系不緊密，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師交給學(xué)生的選題較為陳舊，往往是沿用多年的題目。許多畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)老師校外空余時(shí)間幾乎沒有參加過地下建筑的工程設(shè)計(jì)，缺少實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，這些老師提供給學(xué)生的選題也沒有創(chuàng)新，跟不上如今工程建設(shè)的快速發(fā)展。

　　2.2學(xué)生沒有正確的態(tài)度

　　如今土木工程專業(yè)就業(yè)壓力較大，畢業(yè)生無心顧及畢業(yè)設(shè)計(jì)。本科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)一般放在大學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行，然而，這段時(shí)間恰好是大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)面試、實(shí)習(xí)以及考研面試的時(shí)候。因此，許多學(xué)校也放松了對(duì)學(xué)生的監(jiān)管，教學(xué)質(zhì)量相對(duì)其他學(xué)年下降明顯，學(xué)生更是沒有將畢業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)真對(duì)待。最開始的前幾個(gè)月沒有著手畢業(yè)設(shè)計(jì)，一直到4月下旬，距離最終答辯不到一個(gè)半個(gè)月的時(shí)間，才開始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，這樣急促地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，會(huì)導(dǎo)致許多問題，比如軟件運(yùn)用不熟練，設(shè)計(jì)思路混亂，甚至發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤沒有時(shí)間去修改等。在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中學(xué)生幾乎不翻閱最新的建筑相關(guān)規(guī)范、較好的設(shè)計(jì)方案，很少投入時(shí)間去參考這些設(shè)計(jì)資料，做設(shè)計(jì)時(shí)大多都是參考課本上的例題，有些同學(xué)還直接照抄往屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，甚至有錯(cuò)誤也盲目套用，不能仔細(xì)研讀及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，造成學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果只能是脫離實(shí)際的紙上談兵，對(duì)工程實(shí)踐毫無意義。這種方式的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)根本達(dá)不到教學(xué)目的。

　　2.3學(xué)校在地下建筑方向師資投入不足

　　由于近幾年地下建筑方向的學(xué)生就業(yè)情況顯著提升，所以選擇這個(gè)方向的土木工程學(xué)生的數(shù)量不斷增加，但是老師的總體數(shù)量幾乎沒有變動(dòng)，指導(dǎo)老師由其他方向?qū)�業(yè)老師代替，由于大多數(shù)指導(dǎo)老師是結(jié)構(gòu)出身，對(duì)地下建筑的專業(yè)基本知識(shí)掌握較差以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，未曾做過和參加工程的施工或者設(shè)計(jì)，只好根據(jù)自己的想法來指導(dǎo)學(xué)生;在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程中所需要使用的專業(yè)知識(shí)理解得不是很明了;對(duì)設(shè)計(jì)規(guī)范還有設(shè)計(jì)流程不是十分了解;所使用的指導(dǎo)方法不貼合實(shí)際;在指導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，沒有給學(xué)生提供合適的參考資料，讓學(xué)生自己去找，導(dǎo)致學(xué)生找到的資料參差不齊，甚至有些參考資料中存在錯(cuò)誤，無法統(tǒng)一為學(xué)生講解。在指導(dǎo)過程中，老師對(duì)每位學(xué)生的情況掌握不足，無法做到因材施教。學(xué)校對(duì)各位老師的考查機(jī)制一般為“輕質(zhì)重量”,使得畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)慢慢變得程序化,教師很難根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有差別的精心指導(dǎo)。

　　2.4設(shè)計(jì)過程及畢業(yè)答辯考核不嚴(yán)

　　畢業(yè)答辯往往是走過程。一方面如前文提到的，學(xué)生多忙于考研復(fù)試及工作面試，學(xué)校出于減輕學(xué)生壓力，往往放松對(duì)學(xué)生的管理，導(dǎo)致許多學(xué)生懶散拖延，同時(shí)缺乏對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)劃，以至于答辯時(shí)不能拿出一份合格的畢業(yè)設(shè)計(jì)。另一方面，近年來增加了大量學(xué)生，致使工作量增加，但是總答辯時(shí)間沒有變化，所以平均下來每位同學(xué)的個(gè)人答辯時(shí)間大大縮減，在很短的時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容介紹很難完整復(fù)述畢業(yè)設(shè)計(jì)成果。許多學(xué)生在答辯前已經(jīng)通過了工作面試，簽過三方協(xié)議。學(xué)校為了不影響學(xué)生就業(yè)，擔(dān)心學(xué)生因答辯成績(jī)不合格，就放松答辯的監(jiān)管，在答辯過程中，答辯教師與學(xué)生相互默契，輕松通過答辯，導(dǎo)致答辯的意義完全喪失。

　　3畢業(yè)設(shè)計(jì)改革措施

　　3.1結(jié)合工程實(shí)際問題選題

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)該具有一定的廣度和深度，但也不能超出本科生所學(xué)知識(shí)及能力范圍。在將選題交由學(xué)生之前，指導(dǎo)老師需要和社會(huì)上的與學(xué)校合作的施工設(shè)計(jì)單位開會(huì)討論，采納有實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的施工設(shè)計(jì)人員的建議;既要做到考核學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，也要做到學(xué)生在實(shí)際工程中的鍛煉，還要考慮難易程度在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)。多多加強(qiáng)學(xué)校與施工設(shè)計(jì)單位的合作，條件允許的情況下，學(xué)�？梢耘c施工設(shè)計(jì)單位進(jìn)行合作，共同培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生與單位的生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生不僅可以把企業(yè)的成果拿來學(xué)習(xí)借鑒，而且在實(shí)際的生產(chǎn)過程之中，運(yùn)用企業(yè)已有的生產(chǎn)工具、學(xué)習(xí)資料，根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)水平與特長(zhǎng)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的選擇，這樣可以使得學(xué)生和施工設(shè)計(jì)單位達(dá)到雙贏的目的。

　　3.2培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣

　　為了使學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)持認(rèn)真態(tài)度，可以將畢業(yè)選題與學(xué)生的就業(yè)方向和興趣相結(jié)合。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中既是受教育者，更是實(shí)施者，在此過程中學(xué)生的主觀能動(dòng)性尤為重要。畢業(yè)設(shè)計(jì)能否高質(zhì)量、高規(guī)格地完成，學(xué)生在此過程中是否可以做出有創(chuàng)造性的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，其關(guān)鍵就是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。指導(dǎo)老師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的愛好，讓學(xué)生自主選擇與以后就業(yè)方向相關(guān)或者自己感興趣的題目，再加以調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)選題的自主選擇。這樣以來避免了選題的重復(fù)性，既貫徹因材施教的原則，注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握，又充分給予學(xué)生積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮的空間,還使一部分優(yōu)秀學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中有所創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力。

　　3.3加強(qiáng)教師的培養(yǎng)工作

　　在地下建筑方向?qū)W生數(shù)量每年都在增加而老師數(shù)量基本沒有變化的情況下，應(yīng)該多多鼓勵(lì)參與過實(shí)際工程設(shè)計(jì)、具有大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師來指導(dǎo)學(xué)生。對(duì)于沒有工程經(jīng)驗(yàn)的青年教師，應(yīng)當(dāng)與企業(yè)聯(lián)合，將老師派出去，參加、體驗(yàn)生產(chǎn)實(shí)踐，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自身教學(xué)水平。學(xué)校應(yīng)該增加對(duì)教學(xué)資源投入，提升學(xué)習(xí)環(huán)境，比如購(gòu)買最新設(shè)計(jì)規(guī)范、優(yōu)秀參考設(shè)計(jì)方案等。一份優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)，不僅要依靠學(xué)生的認(rèn)真對(duì)待，還需要學(xué)校為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了需要加大對(duì)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的經(jīng)費(fèi)的投入，還需要篩選和培訓(xùn)參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)老師。畢業(yè)設(shè)計(jì)完成的質(zhì)量不僅受到指導(dǎo)老師專業(yè)素質(zhì)的影響，還受到老師工作經(jīng)驗(yàn)的影響。因此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)指導(dǎo)老師的教學(xué)資質(zhì)進(jìn)行評(píng)估，并對(duì)老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。通過以上改革措施，可以極大增加學(xué)校的教學(xué)資源，提升指導(dǎo)老師的整體素質(zhì)，事實(shí)證明這個(gè)方法可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高畢業(yè)設(shè)計(jì)完成的質(zhì)量。

　　3.4建立嚴(yán)格的畢業(yè)設(shè)計(jì)審查制度

　　要完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，需要花費(fèi)大量時(shí)間，需要幾個(gè)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間才可以完成，畢業(yè)設(shè)計(jì)的流程有：選擇題目、調(diào)查研究、設(shè)計(jì)計(jì)算、軟件計(jì)算、施工圖繪畫，最終還有畢業(yè)答辯。其中每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)對(duì)最終的結(jié)果產(chǎn)生影響。所以，指導(dǎo)老師應(yīng)該對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查指導(dǎo)，給出意見和建議，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。這樣以來，學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中一定會(huì)有一些壓力，會(huì)嚴(yán)格遵循指導(dǎo)老師安排的設(shè)計(jì)進(jìn)度�？梢圆捎霉�開的答辯形式，讓不同年級(jí)相同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行旁聽。這樣的答辯方式可以提高畢業(yè)答辯的透明度，可以對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生良好的影響，甚至樹立榜樣，在低年級(jí)學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，不會(huì)盲目，不知所措，對(duì)低年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

　　4對(duì)未來畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的展望

　　如今是一個(gè)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的社會(huì)，在實(shí)際工程當(dāng)中也不是一個(gè)人完成一個(gè)設(shè)計(jì)，而是由多個(gè)部門、不同學(xué)科之間相互合作，完成一個(gè)工程的建設(shè)。為了給學(xué)生真正在畢業(yè)設(shè)計(jì)中提供一個(gè)與實(shí)際工程相似的環(huán)境，學(xué)校可以讓學(xué)生通過與其他專業(yè)如建筑學(xué)、建筑設(shè)備與環(huán)境、工程管理等建筑相關(guān)學(xué)科學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，以小組形式參與畢業(yè)設(shè)計(jì)。通過團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以營(yíng)造一個(gè)相互討論的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)之間年級(jí)相仿，沒有隔閡，容易相互學(xué)習(xí)、研究和討論。因此，這樣的通過相互合作進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)，拓寬了準(zhǔn)畢業(yè)生的眼界，讓他們不局限于自己的專業(yè)領(lǐng)域，還了解一些相近的、有交叉的行業(yè)狀況。但目前大多數(shù)高校還沒有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源與調(diào)度能力，本文在此僅僅對(duì)未來做一個(gè)展望。

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