工業(yè)工程教學的建設(shè)思路以及建設(shè)特色

　　這篇工業(yè)工程師論文發(fā)表了工業(yè)工程教學的建設(shè)思路以及建設(shè)特色，教學團隊的建設(shè)自傲與培養(yǎng)國家經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要，論文以專業(yè)教學團隊建設(shè)的目標和宗旨為切入點，分析了團隊組織建設(shè)的經(jīng)驗，提出了團隊特色的建設(shè)的具體要求，進一步提升實踐教學的針對性，推動具有工科背景的工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)。
 

　　關(guān)鍵詞：工業(yè)工程師論文,教學團隊,特色建設(shè),教學改革

　　教學團隊建設(shè)的目標與宗旨

　　工業(yè)工程專業(yè)以培養(yǎng)本科層次應(yīng)用型人才的定位為基點，綜合自然科學、社會科學與人文科學三大領(lǐng)域中的工程技術(shù)學、工程經(jīng)濟學、人機工程學與市場學等學科，以滿足市場需求為目的、以就業(yè)為導向、以科學技術(shù)為手段、以培養(yǎng)模式創(chuàng)新為靈魂，是工程科技與管理科學、制造學與生產(chǎn)規(guī)劃的綜合性交叉學科。工業(yè)工程專業(yè)應(yīng)充分結(jié)合地方普通本科高等院校的特點，更好的依托機械工程學科的學科優(yōu)勢，充分發(fā)揮機械背景專業(yè)特色本質(zhì)。以實現(xiàn)本專業(yè)優(yōu)勢互補的跨學科專業(yè)發(fā)展特點，更好的服務(wù)于國家經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求;實現(xiàn)工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合國家經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要。

　　教學團隊建設(shè)思路與對策

　　教學團隊的結(jié)構(gòu)建設(shè)　團隊帶頭人應(yīng)具有較高的學術(shù)造詣和教學水平，對團隊隊伍的成長能夠起到引領(lǐng)作用，在教改方面應(yīng)承擔校級以上優(yōu)秀課程建設(shè)，并主持和參與完成校級以上教學改革項目。在教學過程中，能不斷加強自己的師德修養(yǎng)、敬業(yè)、樂業(yè)，應(yīng)具有一定的工程實踐經(jīng)驗并能運用到日常的教學當中去。教學團隊師資結(jié)構(gòu)應(yīng)緊緊圍繞工業(yè)工程方向，形成一支職稱結(jié)構(gòu)、學位結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)及學緣結(jié)構(gòu)較為合理的團隊，結(jié)合機械工程學科的特點應(yīng)具有1/3以上的雙師型教學團隊成員。

　　教學團隊的特色建設(shè)

　　第一，凝練具有特色的專業(yè)教學團隊。教學團隊依托機械工程學科，在建設(shè)工程中必須改革教學理念、教學方法和教學手段，以專業(yè)所特有的面向市場范圍較寬的特點，積極參與工程類科研項目，逐步凝練出了以制造業(yè)就業(yè)為導向的教學理念，強化專業(yè)優(yōu)勢。運用先進的現(xiàn)代教育技術(shù)和豐富的網(wǎng)絡(luò)教學資源，實行互動式、啟發(fā)式、案例式的教學方法，同時還因材施教、注重學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

　　第二，凝練具有特色的教學模式。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和提高應(yīng)用能力為目標，進行大膽地探索與實踐，形成以提高學生創(chuàng)新與實戰(zhàn)能力為核心的導師工作制和學生工作室相結(jié)合的特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式。立足學校特點，凝練專業(yè)特色　應(yīng)充分發(fā)揮機械工程的綜合學科背景與學科優(yōu)勢，依賴綜合學科已有的堅實辦學基礎(chǔ)，在課程設(shè)置中應(yīng)以工為主，并融合管理科學、社會學科和人文學科相關(guān)知識，以此進一步提升和拓寬學生的綜合能力和就業(yè)渠道，打造出具有鮮明工科特點的工業(yè)工程專業(yè)特色。教學團隊建設(shè)的改革措施

　　第一，樹立先進、科學、合理的改革指導思想.基于機械工程學科的工業(yè)工程專業(yè)教學團隊建設(shè)應(yīng)緊緊圍繞學生強能力，重實踐，提水平的要求，為國民經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，因此，團隊的建設(shè)也應(yīng)該適應(yīng)飛速發(fā)展的經(jīng)濟建設(shè)需要，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學模式，改革教學手段，對前沿專業(yè)知識和先進教學理念進行跟蹤和探索。

　　第二，依托和發(fā)揮機械工程專業(yè)學科的綜合學科優(yōu)勢。在團隊建設(shè)中應(yīng)分析專業(yè)背景優(yōu)勢，通過不斷完善團隊成員的知識結(jié)構(gòu)，提升團隊成員的工程實踐能力，來進一步凸現(xiàn)工業(yè)工程專業(yè)辦學特色，實現(xiàn)工業(yè)工程專業(yè)的相關(guān)理論知識與機械工程相關(guān)知識的有機融合，并以國家與地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展重點及經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級需求為導向，培養(yǎng)出立足本地，面向全國的高級應(yīng)用型人才。

　　第三，建立多層次實踐體系，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。在大眾化人才培養(yǎng)思路上，以精英人才培養(yǎng)為導向，實現(xiàn)以教學團隊成員為指導，以學生為主體，實施“以賽促能”的教學思路，鼓勵學生積極參加各類比賽，并在競賽中檢驗教學效果。形成以提高學生創(chuàng)新與實戰(zhàn)能力為核心的導師工作室和學生工作室相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建校企合作平臺，校內(nèi)與校外結(jié)合，推動產(chǎn)學研有機結(jié)合。注重具有廣闊視野的工業(yè)工程人才培養(yǎng)體系建設(shè)與實踐，積極創(chuàng)新與改革教學方法。第四，實驗教學和實踐性教學團隊建設(shè)。還應(yīng)依據(jù)學生認知特點來進行實驗教學和實踐性教學安排，更新教學理念改革教學方法，構(gòu)建一整套完善的實踐教學體系，教學中更多引用企業(yè)實際運營案例，并結(jié)合沙盤推演，進一步提升實踐教學的針對性。

　　結(jié)束語

　　依托機械工程學科為背景的工業(yè)工程專業(yè)團隊建設(shè)，應(yīng)根據(jù)專業(yè)要求不斷優(yōu)化團隊結(jié)構(gòu)和運行管理模式，以此打造出一支結(jié)構(gòu)合理、運行高效、特色鮮明的教學團隊;在團隊建設(shè)的同時，還應(yīng)進一步提高教學質(zhì)量、強化精品課程建設(shè)、以及人才培養(yǎng)模式的不斷創(chuàng)新。當然，團隊的建設(shè)應(yīng)緊跟學科前沿的發(fā)展，繼續(xù)加強新實驗技術(shù)應(yīng)用，及時更新實踐教學課題，加強課程內(nèi)容的協(xié)調(diào)和優(yōu)化，從而不斷提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　作者：黃宗響

　　推薦閱讀：《內(nèi)蒙古工業(yè)大學學報(自然科學版)》(季刊)創(chuàng)刊于1982年，是國家教委和國家新聞出版署批準的、國內(nèi)外公開發(fā)行的自然科學綜合性學術(shù)期刊。

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