土木工程施工課程在應(yīng)用型本科院校的教學(xué)模式改革

　　這篇土木工程教學(xué)論文發(fā)表了土木工程施工課程在應(yīng)用型本科院校的教學(xué)模式改革，在高校中的土木工程專業(yè)有著很高的就業(yè)率，從這里畢業(yè)的學(xué)生大多就業(yè)于建筑施工企業(yè)或者監(jiān)理公司等，如果在校期間沒有掌握扎實(shí)的理論知識(shí)一級(jí)具備實(shí)踐操作技能,會(huì)很大程度上影響學(xué)生。

　　應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)的是大量具有豐富實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)和操作能力的高素質(zhì)技能型人才，這就決定了應(yīng)用型本科教育有著自己的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法。土木工程具有較強(qiáng)實(shí)踐性和應(yīng)用性，是應(yīng)用型本科院校普遍開設(shè)的專業(yè)之一。土木工程專業(yè)涉及內(nèi)容較多，包括、施工材料、施工工藝、施工機(jī)械、工程測量、項(xiàng)目管理等，內(nèi)容多而雜，各課程之間相對(duì)獨(dú)立、內(nèi)容跨度大，給學(xué)生帶來了較大的學(xué)習(xí)壓力和困難。另外，與其他專業(yè)不同的是。

　　關(guān)鍵詞：土木工程教學(xué)論文,應(yīng)用型本科,課程教學(xué)模式改革

　　應(yīng)用型本科院校土木工程施工課程教學(xué)中存在的問題

　　教材內(nèi)容過時(shí)，不適應(yīng)教學(xué)需求。近年來，隨著現(xiàn)代建筑科技的突飛猛進(jìn)，許多新工藝、新技術(shù)、新材料不斷涌現(xiàn)。然而，土木工程專業(yè)的教材的編寫明顯滯后于建筑技術(shù)發(fā)展的速度，新技術(shù)、新工藝、新材料沒有在教材中體現(xiàn)出來，導(dǎo)致很多施工企業(yè)不能不對(duì)畢業(yè)生重新進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)，土木工程教材的編寫者主要是專業(yè)教師，這些教師有著豐富的理論知識(shí)，但普遍缺乏一線從業(yè)經(jīng)歷，導(dǎo)致教材的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)施工工藝有著較大的差距，甚至連一些已被規(guī)范明令淘汰的內(nèi)容仍存其中，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的降低。另外，建筑市場的不斷發(fā)展以及建筑行業(yè)競爭的日益激烈，對(duì)復(fù)合型人才的需求越來越高。而土木工程教材中涉及到經(jīng)濟(jì)、法律和管理的內(nèi)容很少，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面窄，難以勝任項(xiàng)目經(jīng)理等高級(jí)職位。

　　教學(xué)手段單一，實(shí)踐教學(xué)不足。有的教師依然沿襲傳統(tǒng)的課堂講授模式，盡管也使用了PPT 等教學(xué)工具，但很難讓學(xué)生真正的理解和體會(huì)，例如關(guān)于塔吊自動(dòng)頂升過程的操作要領(lǐng)這部分知識(shí)，根本無法讓學(xué)生在聽講中學(xué)會(huì);有的教師十分重視實(shí)驗(yàn)課程，但很多實(shí)驗(yàn)都屬于簡單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，也就是讓學(xué)生依葫蘆畫瓢、按部就班的完成就可以，缺乏啟發(fā)性、綜合性、探索型的實(shí)驗(yàn)，難以提高學(xué)生解決問題的能力;有的學(xué)校也鼓勵(lì)教師帶隊(duì)，組織學(xué)生參加一些生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動(dòng)，但建筑工程是個(gè)系統(tǒng)的工程，從施工規(guī)劃開始到工程竣工，周期長、內(nèi)容多，只讓學(xué)生接觸某個(gè)施工環(huán)節(jié)，難以讓學(xué)生了解整個(gè)施工過程。而且施工單位往往處于安全考慮，不愿意讓學(xué)生進(jìn)入施工一線，大多是走馬觀花的走一走而已。

　　考核方法不合理，形式單一。對(duì)土木工程專業(yè)而言，學(xué)生是否掌握并熟練操作是無法用筆試成績考核出來的。然而，目前土木工程專業(yè)考試方式依然偏重卷面考試，且大多是客觀題，這種傳統(tǒng)考試形式主要考核學(xué)生的記憶能力，無法考核中學(xué)生在實(shí)踐過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、操作能力和解決實(shí)際問題的能力，這種考試形式也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“重學(xué)輕用”的觀念，把精力放在考試前的突擊記憶，而不是日常實(shí)踐操作的認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　應(yīng)用型本科院校土木工程施工課程教學(xué)模式的探索

　　優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)大綱。教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容是保證人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)乎到土木工程專業(yè)教學(xué)的成效。首先，土木工程專業(yè)要制定科學(xué)合理、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)大綱，教學(xué)大綱起著統(tǒng)領(lǐng)性的作用，既要體現(xiàn)土木工程的專業(yè)特點(diǎn)，又要充分考慮企業(yè)實(shí)際用人需求，只有這樣，才能培養(yǎng)出適合當(dāng)代建筑行業(yè)發(fā)展需要的人才。土木工程專業(yè)要積極通過用人單位調(diào)研和畢生生跟蹤調(diào)查等方式，了解建筑行業(yè)對(duì)人才的要求，包括知識(shí)、能力、素質(zhì)等各個(gè)方面，將其納入教學(xué)大綱中，體現(xiàn)出應(yīng)用型本科教育的特點(diǎn)。其次，本著“理論夠用、突出技能”的原則，對(duì)原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新組織和安排，刪掉一些抽象性和概念性太強(qiáng)的內(nèi)容，重點(diǎn)突出技能性和操作性的內(nèi)容，尤其要囊括當(dāng)前建筑行業(yè)的新技術(shù)、新工藝和新材料等內(nèi)容。

　　隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快和建設(shè)市場的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)土木工程專業(yè)的人才需求越來越大。為此，應(yīng)用型本科院校紛紛開設(shè)了土木工程專業(yè)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為社會(huì)輸送了大量既有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)實(shí)踐技能的一線人才。然而，由于各種因素的影響和制約，土木工程專業(yè)教學(xué)中依然存在一些弊端，在某種程度上制約了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。鑒于此，本文對(duì)應(yīng)用型本科院校土木工程施工課程教學(xué)進(jìn)行了探討，以期對(duì)相關(guān)從業(yè)人員有所借鑒價(jià)值。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能。土木工程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，只有在實(shí)踐中才能增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)、提高操作技能。因此，教師的授課就不能僅局限知識(shí)的簡單介紹，而是要讓學(xué)生參與大量的工程實(shí)踐，在實(shí)踐操作中提高技能水平，首先，對(duì)于一些施工技術(shù)難點(diǎn)，可以請(qǐng)建筑企業(yè)的工程師和專業(yè)技術(shù)人員來舉辦專題講座，例如大型工具式模板施工工藝、清水混凝土剪力墻施工工藝等，技術(shù)人員可以為廣大師生解答疑惑，同時(shí)又增進(jìn)了校企交流，激發(fā)了學(xué)生從事施工技術(shù)與管理職業(yè)的熱情。其次，適當(dāng)延長學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)建筑施工的每個(gè)環(huán)節(jié)都熟悉，有利于從整體上了解施工流程和施工技術(shù)要點(diǎn);第三，為了彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不同，教師可以到一些具有代表性的施工項(xiàng)目現(xiàn)場，跟蹤拍攝第一手資料，然后對(duì)材料進(jìn)行整理、歸納和剪輯，用作上課的素材，為學(xué)生營造一種真實(shí)的施工情境，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

　　改進(jìn)課程考核方法, 培養(yǎng)學(xué)生工程能力。應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的是具有較高實(shí)踐操作技能的一線人才，這就決定著應(yīng)用型本科院校的考試形式是靈活多樣的，而不是拘泥于理論知識(shí)的考核。應(yīng)該從土木工程施工理論和實(shí)踐兩方面來綜合評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐效果。結(jié)合學(xué)生實(shí)踐過程中的表現(xiàn)及任務(wù)的完成情況, 評(píng)出每個(gè)學(xué)生的綜合成績。課程結(jié)束后, 應(yīng)綜合該屆學(xué)生的學(xué)習(xí)效果認(rèn)真進(jìn)行分析, 從中找出理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題, 制定有效措施, 反饋到下一屆學(xué)生的教學(xué)中, 以利于土木工程施工教學(xué)方法的改進(jìn)。

　　總之，隨著高校教學(xué)改革的推進(jìn)，土木工程專業(yè)教學(xué)取得了長足的進(jìn)步，但不可否認(rèn)的是，仍有一些制約專業(yè)發(fā)展的弊端存在，需要我們從教學(xué)理念、教學(xué)模式和課程考核等多方面入手，切實(shí)土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　推薦閱讀：《亞熱帶水土保持》(季刊)創(chuàng)刊于1989年，本刊系福建省水土保持委員會(huì)和福建省水土保持學(xué)會(huì)主辦的綜合性科技刊物。肩負(fù)著宣傳報(bào)道我國水土保持方針、政策、法律、法規(guī)，交流水土流失治理經(jīng)驗(yàn)和科技成果普及水土保持科技知識(shí)等任務(wù)。

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來自發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng)：http:///jzlw/16354.html