目前機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題和教學(xué)方法

　　這篇機(jī)械教學(xué)論文發(fā)表了目前機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題和教學(xué)方法，我國(guó)的機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才存在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，這種不足很大程度上來(lái)源于高校在培養(yǎng)過(guò)程中并沒(méi)有注重增加學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。論文指出當(dāng)期學(xué)校在開(kāi)展機(jī)械教學(xué)工作過(guò)程中存在的問(wèn)題，然后分析如何進(jìn)行改革創(chuàng)新工作。

　　關(guān)鍵詞：機(jī)械教學(xué)論文,機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué),創(chuàng)新改革

　　引言：機(jī)械專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在畢業(yè)之后，需要進(jìn)入企業(yè)，滿(mǎn)足相關(guān)的企業(yè)要求，對(duì)于學(xué)校而言，必須要通過(guò)改革創(chuàng)新提高自身的教學(xué)水平，讓學(xué)生能夠滿(mǎn)足社會(huì)和市場(chǎng)的要求。

　　一、目前機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

　　1.1 實(shí)踐教學(xué)不足。

　　首先，高校在開(kāi)展機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教學(xué)時(shí)，并沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐，當(dāng)前很多學(xué)校的機(jī)械專(zhuān)業(yè)都有很多專(zhuān)業(yè)課程，使得教學(xué)安排十分密集，教師為了保證能夠完成教學(xué)任務(wù)，將更多的時(shí)間用于課程講解，壓縮了實(shí)踐時(shí)間;其次，機(jī)械專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐需要在特定的環(huán)境中才能進(jìn)行，但是有些學(xué)校并不能提供足夠的設(shè)備，使得學(xué)生缺少相應(yīng)的實(shí)踐條件，還有的學(xué)校的機(jī)械設(shè)備已經(jīng)比較落后，學(xué)生操作這類(lèi)設(shè)備依然無(wú)法起到足夠的實(shí)踐效果;最后是實(shí)踐課程缺乏足夠的目的性，這種問(wèn)題一定程度上來(lái)源于教師對(duì)于實(shí)踐的不重視，并沒(méi)有針對(duì)課程需要制定相關(guān)的目標(biāo)，或者是只是讓學(xué)生在用機(jī)械簡(jiǎn)單的把玩，或者對(duì)學(xué)生的行動(dòng)進(jìn)行了嚴(yán)格的限制，導(dǎo)致學(xué)生只能根據(jù)教師的示范進(jìn)行簡(jiǎn)單的機(jī)械操作，并沒(méi)有真正起到實(shí)踐的意義。

　　1.2 教學(xué)創(chuàng)新程度不足。

　　機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)機(jī)械制圖、電工、數(shù)字控制等專(zhuān)業(yè)課程，這些課程都需要足夠的實(shí)踐次數(shù)，并且要保證實(shí)踐場(chǎng)景符合要求的情況下才能保證學(xué)習(xí)成果。但是，很多教師依然在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，使用者過(guò)去灌輸式的教學(xué)，這一方面會(huì)讓學(xué)生喪失對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的興趣，同時(shí)也會(huì)造成學(xué)生缺少創(chuàng)新意識(shí)，很難對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行更為深刻的理解[2]。這也影響到了實(shí)踐課程的實(shí)際作用，比如前文所述的教師只允許學(xué)生重復(fù)自己示范的實(shí)踐課程教學(xué)方式，本身就是一種灌輸式教學(xué)，另一方面，一些教師并沒(méi)有在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，充分體現(xiàn)出理論知識(shí)和實(shí)踐的練習(xí)，使得學(xué)生們無(wú)法有效提升自身的實(shí)踐水平。

　　1.3 教學(xué)工作和實(shí)際相脫節(jié)。

　　機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教學(xué)是需要符合市場(chǎng)要求的，無(wú)論是教學(xué)方法還是所使用的教學(xué)器材，都要跟上時(shí)代的需要，保證學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)時(shí)能夠符合企業(yè)的要求。但是，當(dāng)前的機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)，很多學(xué)校并沒(méi)有更新自身的教學(xué)使用的機(jī)械，教材上往往也在講解一些過(guò)時(shí)的技術(shù)，對(duì)于學(xué)生們未來(lái)進(jìn)入工作當(dāng)中十分不利。

　　二、創(chuàng)新機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)的方法

　　2.1 提高創(chuàng)新力度。

　　由于機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的種種問(wèn)題，使得必須要對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)進(jìn)行有效的改革創(chuàng)新，尤其要重視信息化技術(shù)的使用，提高教學(xué)的綜合性和效率。因此，在對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革時(shí)，必須要擴(kuò)大對(duì)信息技術(shù)的使用，在教學(xué)過(guò)程中，需要大量的引入信息技術(shù)，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)控機(jī)床仿真水平，提高數(shù)控機(jī)床編程的效率，同時(shí)，還可以充分運(yùn)用控制軟件試點(diǎn)對(duì)虛擬機(jī)床工作流程的管理，實(shí)現(xiàn)機(jī)床的功能拓展，并加強(qiáng)故障的處理效果[3]。這種方式能夠讓學(xué)生獲得更加良好的環(huán)境氛圍，依靠著仿真模擬，學(xué)生能直觀(guān)地體會(huì)到機(jī)械的實(shí)際工作狀況，獲得真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)。在教學(xué)的過(guò)程中，還需要充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，比如在進(jìn)行CAI工程教學(xué)時(shí)，教師可以使用多媒體技術(shù)播放一些圖紙，在需要讓同學(xué)們明確圖紙上的相關(guān)細(xì)節(jié)時(shí)，可以在屏幕上將一些位置放大，同學(xué)就可以很容易地觀(guān)察到相關(guān)設(shè)計(jì)方法，減少了學(xué)生們因?yàn)橛^(guān)察條件不足導(dǎo)致的難度增加，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生，也能讓學(xué)生更加主動(dòng)地配合教學(xué)工作的開(kāi)展。教師還可以充分利用一些視頻資源，讓學(xué)生能夠更加立體地了解機(jī)械設(shè)施的外觀(guān)和特征，讓學(xué)生們能夠在實(shí)踐課操作相關(guān)的設(shè)備之外，也能夠在學(xué)習(xí)理論課的時(shí)候也通過(guò)觀(guān)看視頻來(lái)進(jìn)一步了解機(jī)械的構(gòu)造和屬性，從而完整地了解一個(gè)設(shè)備的細(xì)節(jié)，為他們未來(lái)工作打下良好的基礎(chǔ)。

　　2.2 學(xué)校要加強(qiáng)和企業(yè)的合作。

　　機(jī)械專(zhuān)業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，學(xué)校在應(yīng)用實(shí)踐上的課程規(guī)劃終究和實(shí)際的工作需求有著很大的差別，為了是學(xué)生們能夠在進(jìn)入工作崗位后能夠快速為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，高校可以和企業(yè)展開(kāi)合作，尤其是在機(jī)械專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，高�？梢宰寣W(xué)生在相關(guān)的企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。為了保證學(xué)習(xí)的效率，高�？梢愿鶕�(jù)不同的需求開(kāi)展多種模式的實(shí)踐學(xué)習(xí)。比如定崗實(shí)習(xí)，高�？梢院推髽I(yè)簽署協(xié)議，每年都派出一定批次的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)，由管理教師進(jìn)行協(xié)調(diào)工作;除此之外，高校還可以邀請(qǐng)企業(yè)的工程師和技術(shù)人員給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐課程指導(dǎo)或者專(zhuān)業(yè)技術(shù)講座等方式，提高學(xué)生們的技術(shù)水平和動(dòng)手能力[4]。同時(shí)，高校還可以依靠校企合作模式來(lái)考察學(xué)生們的實(shí)踐操作水平，通過(guò)考核學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的定崗實(shí)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生有更加全面的了解，促進(jìn)人才培養(yǎng)和管理的交流。

　　2.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　為了提高教師的教學(xué)水平，學(xué)校要對(duì)現(xiàn)有的教師開(kāi)展培訓(xùn)，提高他們的機(jī)械技能，學(xué)校必須要保證教師具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的資格證書(shū)，避免教師存在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的缺陷[5]。同時(shí)，在開(kāi)展校企合作的過(guò)程中，教師也需要加強(qiáng)和企業(yè)的工程師、優(yōu)秀的技術(shù)人員之間的交流，學(xué)校也可以專(zhuān)門(mén)在社會(huì)上招聘專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員指導(dǎo)教學(xué)，保證他們的教學(xué)素質(zhì)，從而建立具有良好機(jī)械基礎(chǔ)的教師隊(duì)伍，保證學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　結(jié)束語(yǔ)：機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革是必須的，從而保證學(xué)校的教學(xué)工作能夠滿(mǎn)足時(shí)代變化的需求。學(xué)校可以通過(guò)和企業(yè)的合作來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中也可以大量使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，提高教學(xué)效率。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[4] 劉偉. 機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新教育研究[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，16(10)：152-153.

　　[5] 張生. 中職院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新思考[J]. 劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑)，2013(09)：369.

　　推薦閱讀：《現(xiàn)代機(jī)械》(雙月刊)創(chuàng)刊于1974年，由貴州省機(jī)電研究設(shè)計(jì)院;貴州省機(jī)械工程學(xué)會(huì)主辦。本刊為科技刊物。

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