校園園林景觀設計的原則和應用探究

　　這篇園林工程師論文發(fā)表了校園園林景觀設計的原則和應用探究，校園園林文化的景觀設計能夠陶冶師生情操，充分體現(xiàn)校園文化，使師生體會到校園內(nèi)園林文化的內(nèi)涵。和諧自然的校園環(huán)境能夠提高教學效果，傳遞校園內(nèi)涵，促進學生思想高度的提高。

　　關鍵詞：園林工程師論文,景觀設計;校園景觀;園林文化

　　將我國歷史悠久的園林文化融入現(xiàn)代校園景觀設計中，需要融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代，結(jié)合校園實際自然環(huán)境，制訂出適合校園環(huán)境的設計方案。

　　1 園林設計在校園景觀設計中的原則

　　1.1 以人為本，可持續(xù)發(fā)展原則

　　應秉持以人為本、可持續(xù)發(fā)展的原則，建立宜居的人文生態(tài)校園環(huán)境。1)注重創(chuàng)新，注重景觀設計的功能性，關注景觀設計的細節(jié)，提高景觀設計的審美，又要體現(xiàn)出學校的歷史文化內(nèi)涵，體現(xiàn)出具有中國特色的深厚美學和實用性并重的特點。2)因地制宜，要注意到園林景觀是綠化環(huán)境，景觀植物是有生命的，并且會不斷生長，學校要根據(jù)自身的地形特點，建造多種多樣的校園景觀，發(fā)揮學校校園內(nèi)部的優(yōu)勢，創(chuàng)造出功能性強又獨具內(nèi)涵的校園景觀，以整體規(guī)劃貫穿整個校園環(huán)境，同時又有教育特色的校園景觀的設計。3)主題分明，要符合時代氣息，實現(xiàn)校園景觀文化的成長，尊重校園景觀的人文內(nèi)涵。

　　1.2 體現(xiàn)校園的文化內(nèi)涵

　　校園景觀設計要遵循教育文化的內(nèi)涵，以學生作為設計的出發(fā)點，以人為本，改變傳統(tǒng)校園的單調(diào)死板的設計理念，將富有內(nèi)涵的文化設計融入到景觀設計中，要充分發(fā)揮環(huán)境的影響作用，使學生能夠感受到人性化的關懷，將校園文化內(nèi)涵灌輸?shù)綄W生心中[1]。景觀設計要落在角落和細節(jié)中，使師生能夠感受到校園內(nèi)豐富多彩的景觀變化和校園的人文關懷，感受視覺享受和心理上的愉悅。園林設計要更加貼近于自然，要體現(xiàn)出具有中國特色的設計，可以運用傳統(tǒng)元素作為裝飾點綴，同時要注重對精神環(huán)境的營造，通過適當?shù)膭?chuàng)新，使學生感受到景觀中所包含的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)我國的思想文化內(nèi)涵。

　　1.3 注重設計主題

　　校園園林景觀建設要重視主題性，營造文化氛圍，校園內(nèi)的文化景觀可以采用多種多樣的形式，但在這些文化景觀背后，必須有主體性的統(tǒng)領，校園內(nèi)的文化景觀，要承載一定的文化內(nèi)涵。在這一完整的體系之中，園林景觀要體現(xiàn)所定的主題或者校園特點，表達主題文化。

　　1.4 注重設計的整體規(guī)劃

　　園林景觀規(guī)劃不僅要考慮綠化，還要考慮景觀文化，來體現(xiàn)學校的文化內(nèi)涵。景觀設計要由一定的規(guī)劃所統(tǒng)領和指導，減少凌亂堆積的感覺，一方面體現(xiàn)了校園文化規(guī)劃要與校園其他規(guī)劃融為一體，另一方面也要重視校園景觀與校園文化之間的相互聯(lián)系[2]。

　　1.5 增強規(guī)劃設計間的聯(lián)系

　　校園內(nèi)的每一處景觀都不是孤立的，而是相互聯(lián)系、不斷變化的。景觀建設是文化向外在方面滲透的介入點，許多歷史悠久的老校區(qū)景觀的生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)成熟，生命力更加旺盛，改造這樣的老校區(qū)，可以根據(jù)已形成的生態(tài)文化系統(tǒng)，分享設計靈感，融入生態(tài)理念，體現(xiàn)校園文化[3]。

　　1.6 重視審美

　　校園景觀文化應該具有一定的美感，蘊含文化內(nèi)涵，要使學生產(chǎn)生了解校園文化的興趣，就要讓學生產(chǎn)生美的感受，吸引學生的注意力。景觀藝術是一種大眾的藝術要素，要做到雅俗共賞，在校園景觀建設中應以學生為基礎，突出景觀建設的文化內(nèi)涵，實現(xiàn)對學生的文化的熏陶，使學生能夠在潛移默化中了解到學校校園的文化內(nèi)涵。

　　2 校園景觀設計中園林設計方法

　　2.1 利用原有園林進行改造，體現(xiàn)園林的文化內(nèi)涵

　　許多著名大學的園林改造工程都是在不破壞原有景觀的基礎上進行景觀的再利用，最好保留學校的文化，體現(xiàn)了學校文化的內(nèi)涵。許多高校有古典園林基礎，在景觀改造過程中可以依靠優(yōu)越的自然地理條件，充分利用古典園林基礎，保持學校傳統(tǒng)進行改造，適應學校區(qū)內(nèi)的園林化的校園環(huán)境，并與學校內(nèi)的文化精神融為一體。

　　2.2 新建的校園園林應體現(xiàn)校園文化

　　新建的校園園林應體現(xiàn)校園的文化氣度，反映學校的人文精神和文化底蘊。在現(xiàn)有的自然地理環(huán)境的基礎上，形成校園簡潔、現(xiàn)代、莊重的整體風格，使核心資源得到最大程度的共享，并且形成親切宜人的空間氛圍，體現(xiàn)出中西結(jié)合、古今貫通的生態(tài)園林思想。校園景觀設計要充分考慮到校園文化的建設。園林文化堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建立綠色生態(tài)校園，考慮到學校未來的發(fā)展，推動學校的園林景觀的可持續(xù)發(fā)展。校園景觀設計不同于普通的園林景觀，要注重校園文化的重要內(nèi)涵，將校園文化作為設計的重要靈魂，校園環(huán)境的特殊性，要求園林設計的藝術表現(xiàn)之外還要呈現(xiàn)學校的文化理念，為廣大師生營造良好的校園景觀，滿足廣大師生高尚的美學追求，營造和諧的校園環(huán)境。要以人為本，從文化認同方向出發(fā)，強調(diào)實用與審美的協(xié)調(diào)觀念，秉承學校校園景觀設計的文化內(nèi)涵，滿足師生的文化需求，并獲得心理認同。以北京大學為例，北京大學的校園毗鄰眾多風景名勝，自然地理條件優(yōu)越，基本格局仍然秉承古典園林基礎，既有北方園林的氣度，又有南方園林的特點，在園林改造過程中，將亭臺樓閣與湖泊相掩映，建造一系列小景觀，形成宜人的景觀環(huán)境，既保留了校園特色，又體現(xiàn)了現(xiàn)代園林生態(tài)環(huán)保的特點。

　　2.3 根據(jù)地勢和現(xiàn)有格局選擇合適的設計方案

　　校園的園林規(guī)模相對較大，但園林非常密集，使得校園的應用設計比其他地區(qū)復雜，校園的內(nèi)的園林設計主要包括中央型，以當?shù)刈匀恍螒B(tài)為依托，依山就勢，隨形而建，中央園林半圍合式布局，用建筑物把園林包起來，形成半人工式的園林形態(tài)，建筑內(nèi)部的庭院中可以作為人工創(chuàng)造的園林景觀。

　　推薦閱讀:《園林》(月刊)創(chuàng)刊于1985年，是中國風景園林學會和上海市園林科學研究所主辦的專業(yè)知識普及刊物，是反映園林綠化行業(yè)的前沿知識、實用技術、文化技藝的科普期刊。

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