本文摘要：【摘 要】隨著我國市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的布局調(diào)整，社會各行各業(yè)對具備扎實理論知識和豐富實踐能力的應(yīng)用型人才需求量不斷增加。本研究針對生物工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實問題，以湖南理工學(xué)院為個案分析，就生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的校企合作問
【摘 要】隨著我國市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的布局調(diào)整，社會各行各業(yè)對具備扎實理論知識和豐富實踐能力的“應(yīng)用型人才”需求量不斷增加。本研究針對生物工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實問題，以湖南理工學(xué)院為個案分析，就生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的校企合作問題進行探討，就其出現(xiàn)的問題和取得的成績進行分析討論，結(jié)合實際，提出創(chuàng)新性建議及策略。以期找到限制當(dāng)前校企合作開展規(guī)模與質(zhì)量的主要問題，為后續(xù)更多專業(yè)的開展校企合作奠定理論基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】地方本科院校;校企合作;生物工程
隨著應(yīng)用型人才的嚴(yán)重匱乏和大學(xué)生就業(yè)困難逐漸成為社會的普遍現(xiàn)象，校企合作逐漸成為當(dāng)前社會解決人才匱乏、大學(xué)生就業(yè)難的主要途徑，受到社會各界的廣泛關(guān)注。校企合作對于企業(yè)而言，能培養(yǎng)出具有專業(yè)技能的高素質(zhì)人才;對于學(xué)校而言，能培養(yǎng)出對社會有益的人才，體現(xiàn)出教育的價值;對于社會而言，可以解決大學(xué)生的就業(yè)問題;對于學(xué)生而言，通過學(xué)習(xí)專業(yè)技能，能迅速融入到工作崗位中，從而獲得經(jīng)濟回報。
一、生物工程專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式
校企合作人才培養(yǎng)模式就是學(xué)校和企業(yè)聯(lián)手，有針對性的，面向市場、教育服務(wù)社會的社會訴求，按照企業(yè)需求來培養(yǎng)人才，從而真正打造出技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式。通過建立校企合作培養(yǎng)關(guān)系，校方能借助企業(yè)的工作環(huán)境和設(shè)備，培養(yǎng)出綜合能力更強的更優(yōu)秀的人才;對于企業(yè)而言，大學(xué)生的專業(yè)技能增強了，也有助于企業(yè)招納更多的賢才，促進企業(yè)更長遠的發(fā)展，解決當(dāng)前高質(zhì)量技術(shù)工種人才匱乏的現(xiàn)狀。培訓(xùn)目的是培養(yǎng)人才，將學(xué)校與企業(yè)各自的教育資源與環(huán)境結(jié)合起來，以發(fā)揮其各自的人才培養(yǎng)特長，來共同打造人才。
校企合作人才培養(yǎng)模式的課程體系的設(shè)置，不可以單純將系統(tǒng)知識與完整理論作為追求對象，要把實用以及夠用作為原則，讓課程內(nèi)容具有高的應(yīng)用性。在打造課程體系的過程中，對課程體系進行優(yōu)化，持續(xù)創(chuàng)新。校企合作人才培養(yǎng)模式的課程體系優(yōu)化，要把人文課程同科技課程進行結(jié)合，并把重點放在科學(xué)技術(shù)上。其次要讓理論結(jié)合相關(guān)實踐活動，并把重點放在實踐上。通過校企合作，深入企業(yè)實踐活動來掌握各種應(yīng)用技術(shù)，讓學(xué)校學(xué)到的理論知識更好地在實際工作中得到應(yīng)用。學(xué)校需要同企業(yè)建立并維持穩(wěn)固及良性的合作，共同建立各種實踐基地，提高在實踐方面的力度，培養(yǎng)出更高質(zhì)量的人才。另外學(xué)校要依據(jù)市場變化去對自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)進行及時調(diào)整，在校企合作模式下，企業(yè)提供人才方面的需求情況，校方也應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度考慮校企合作的具體對象，經(jīng)過市場調(diào)研，考察企業(yè)的工作環(huán)境、人才需求現(xiàn)狀等信息，更好對專業(yè)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整、制定出貼合學(xué)生發(fā)展實際的教學(xué)方案。企業(yè)會從自己生存及發(fā)展的角度出發(fā)、以負責(zé)任的態(tài)度、實用性的原則來就包括知識結(jié)構(gòu)及職業(yè)道德在內(nèi)的內(nèi)容給學(xué)校提出目標(biāo)，讓學(xué)校得以適時推行課程及教學(xué)方法方面的改革。
二、校企合作人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及存在的問題
首先對師資隊伍力量現(xiàn)狀進行分析，從學(xué)生對學(xué)校生物工程專業(yè)教師隊伍建設(shè)的評價結(jié)果來看，湖南理工學(xué)院生物工程專業(yè)還是較缺乏“雙師型”教師，這是當(dāng)前高校師資普遍存在的現(xiàn)象。大部分教師是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏企業(yè)實踐經(jīng)驗，然而要想培養(yǎng)出生物工程專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才，要求教師既要有深厚的專業(yè)理論知識，還要具備本行業(yè)所需的實踐技術(shù)，也就是說應(yīng)當(dāng)同時滿足“學(xué)術(shù)”與“技術(shù)”的雙要求。從課程設(shè)置來看，生物工程專業(yè)課程仍偏向理論教學(xué)，專業(yè)理論課程比重仍遠遠高于實踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生實踐動手能力不強，從校企合作體系現(xiàn)狀來看，校外實訓(xùn)場地充足，大大提高了學(xué)生的實踐操作能力，加強了其對企業(yè)的適應(yīng)能力;學(xué)生對于頂崗實習(xí)的期待值很高，而湖南理工學(xué)院生物工程專業(yè)頂崗實習(xí)制度還不夠完善，有待進一步加強，學(xué)校與企業(yè)銜接度不高，學(xué)生的所學(xué)知識與其就業(yè)崗位較不符，校企合作還須進一步強化。從人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位來看，大部分學(xué)生對自己所在專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)并不太了解，25%的學(xué)生表示不太清楚，甚至是完全不清楚，比較迷茫。幫助學(xué)生做好大學(xué)四年的職業(yè)規(guī)劃，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有40%的學(xué)生對自己大學(xué)學(xué)習(xí)生活進行了仔細的規(guī)劃，而50%的學(xué)生模糊的規(guī)劃過，近10%的學(xué)生對大學(xué)學(xué)習(xí)生活完全沒有規(guī)劃過，因此學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中，對學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃工作還做得不夠細致，學(xué)校應(yīng)向?qū)W生講授如何規(guī)劃在校四年的學(xué)習(xí)活動安排。
三、生物工程專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化策略
建立以學(xué)生實踐能力為核心的培養(yǎng)目標(biāo)，湖南理工學(xué)院生物工程專業(yè)目前的課程改革就是以課程理論實踐一體化教學(xué)為主。在各個學(xué)期以分階段的方式進行實踐課安排，通過理論與實際相結(jié)合的方式，深化學(xué)生對理論知識的理解，同時提高學(xué)生的實際動手能力與分析問題的能力。按照企業(yè)的實際工作過程與崗位要求設(shè)計教學(xué)任務(wù)與實施教學(xué)過程，整個課程體系設(shè)計及單元設(shè)計由校企合作共同完成。鼓勵學(xué)生參與到教室科研項目中，學(xué)生可以通過實踐對課程所涉及的知識技能有更好的掌握，同時培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。
重視師資隊伍，強化“雙師型”教師隊伍建設(shè)，讓教師的能力結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，發(fā)展一支高質(zhì)量的師資隊伍，更好地滿足企業(yè)的崗位用人需要，使校企合作進一步深化。校企合作可以幫助學(xué)�？焖俚亟⑵�“雙師型”的專業(yè)教學(xué)隊伍，還可以聘請企事業(yè)單位里具備大量實踐經(jīng)驗及教學(xué)本領(lǐng)的工程技術(shù)類人員到學(xué)校兼職。努力打造一個將工作和學(xué)習(xí)結(jié)合起來的師資隊伍，還要制定老師學(xué)習(xí)及進修制度，通過相關(guān)制度來確保老師能在業(yè)余學(xué)習(xí)企業(yè)的優(yōu)秀經(jīng)驗、提高自己的實踐能力與職業(yè)能力，將校企合作落到實處。
總之，校企合作加大了地方本科院校的培訓(xùn)能力，提高學(xué)生就業(yè)率，培養(yǎng)更加符合社會經(jīng)濟發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。學(xué)校要加大與企業(yè)的合作力度，深化校企合作，按照市場方向來培養(yǎng)人才，通過校企合作來展現(xiàn)自身在教育市場的優(yōu)勢，希望在后續(xù)的時間里，校企合作能開拓出更多優(yōu)秀的教育模式，培養(yǎng)出對社會對企業(yè)有用的高素質(zhì)人才。
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