本文摘要：在教師指導(dǎo)下，適當(dāng)讓學(xué)生抄寫樂譜，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的樂譜書寫能力和讀譜能力是大有益處的。但樂譜抄寫，不能隨意、無目的的進(jìn)行，從抄寫旋律到抄寫歌曲，從四小節(jié)旋律到短小的樂段，從每行的無序排列到行間距的規(guī)范有序，從無插圖到藝術(shù)性的版面設(shè)計(jì)等，
在教師指導(dǎo)下，適當(dāng)讓學(xué)生抄寫樂譜，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的樂譜書寫能力和讀譜能力是大有益處的。但樂譜抄寫，不能隨意、無目的的進(jìn)行，從抄寫旋律到抄寫歌曲，從四小節(jié)旋律到短小的樂段，從每行的無序排列到行間距的規(guī)范有序，從無插圖到藝術(shù)性的版面設(shè)計(jì)等，都應(yīng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有步驟地開展。樂譜抄寫可從任何年級(jí)開始，可在課內(nèi)完成，也可作為課外興趣作業(yè)。至于抄寫樂譜的數(shù)量可因人因校而異，一般每學(xué)期不少于兩首，并應(yīng)注意保存和積累，以作為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的一種成長(zhǎng)資料。以簡(jiǎn)譜抄寫為例，具體步驟參考如下：
步驟一：?jiǎn)我粯纷V的抄寫首次抄寫，可不作任何抄寫要求，讓學(xué)生自然地抄寫一首簡(jiǎn)單的旋律。在此基礎(chǔ)上，再作以下抄寫步驟的要求提示，以《小雨沙沙》(見譜例1)為例：1、版面設(shè)計(jì)，如樂譜共有幾小節(jié)?分幾行?每行幾小節(jié)?并注意左右邊距的對(duì)齊。2、抄題目、調(diào)號(hào)、拍號(hào)、詞曲作者;題目可美術(shù)化，字號(hào)應(yīng)比其他內(nèi)容略大。3、抄旋律，最好按兩小節(jié)一抄;同時(shí)讓學(xué)生將抄寫步驟提示記載下來，以作為下次抄寫時(shí)的參考。
步驟二：帶有記號(hào)的抄寫凡帶有反復(fù)跳躍記號(hào)、跳音、重音、漸強(qiáng)、漸弱及連線等音樂符號(hào)的樂譜，書寫時(shí)，應(yīng)在單一樂譜的基礎(chǔ)上增加行間距。沒有音樂記號(hào)的單一樂譜(如譜例1)，在轉(zhuǎn)入下一行時(shí)應(yīng)空一行;有音樂記號(hào)的則應(yīng)空出兩行，以供添加音樂記號(hào)之用。
步驟三：帶有歌詞的抄寫與單一樂譜抄寫時(shí)一樣，教師應(yīng)邊講解邊將抄寫步驟提示給學(xué)生：1、設(shè)計(jì)譜面，如排幾行?每行分幾小節(jié)?如果是一段歌詞的應(yīng)空兩行，兩段歌詞的空三行，依此類推。2、依次抄寫歌名(提倡歌名的美術(shù)化)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)、詞曲作者。3、抄寫樂譜。4、添加音樂記號(hào)。5、抄寫歌詞并校對(duì)。
步驟四：帶有問題的抄寫這時(shí)的抄寫，教師可結(jié)合學(xué)生已掌握的音樂知識(shí)和讀譜知識(shí)，先提出相關(guān)問題后再來抄寫，以達(dá)到應(yīng)用之目的，增加抄寫樂譜的附加值。如《這是什么》(見譜例2)，抄寫時(shí)可提出以下問題：你能應(yīng)用已學(xué)過的反復(fù)記號(hào)，將《這是什么》的旋律進(jìn)行縮編嗎(見譜例3)?再如《小雨沙沙》(見譜例1)，可提出：你能按每行一樂句來抄寫這首旋律嗎?這可考查學(xué)生對(duì)旋律的熟悉程度和對(duì)樂譜知識(shí)的掌握程度。從兩小節(jié)一抄，進(jìn)步到能按樂句分行抄寫，不能不說是一個(gè)樂譜識(shí)記和閱讀上的飛躍。帶著“問題”抄寫，可增加樂譜抄寫的針對(duì)性和音樂學(xué)習(xí)的有效性，能促進(jìn)孩子音樂能力的培養(yǎng)。
能提出這種“問題”的歌曲有很多，例女《小紅帽》《豐收之歌》《小小搖籃曲》、《冬夜靜悄悄》等。另外，還可按樂曲意境讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)插圖和藝術(shù)標(biāo)題設(shè)計(jì)等。
讓學(xué)生抄寫樂譜，是將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的過程，也是從理性認(rèn)識(shí)向感性認(rèn)識(shí)的一個(gè)實(shí)踐過程。如能保存這些兒時(shí)的歌曲手抄本，也許會(huì)給孩子們的將來帶來美好的回憶。
58期刊小編分享一個(gè)古代關(guān)于學(xué)習(xí)音樂的小故事
李謨偷曲
李謨，長(zhǎng)安人。小時(shí)候就酷愛吹笛，每遇見別人吹笛，他就仔細(xì)地聽，用心琢磨。而且他聰明好學(xué)，耳朵靈，記憶力又強(qiáng)。才十幾歲時(shí)，他的笛聲就委婉動(dòng)聽，并且有著自己的風(fēng)格和特色。
有一年，唐明皇在正月十三夜新翻了一支曲子，打算正月十五元宵節(jié)的晚上用。到了十五那天，唐明皇很早就微服上街，去看看他的臣民們?nèi)绾芜^燈節(jié)。走著走著，他忽然聽到有人在酒樓上吹他前天才翻出的那首新曲，他非常驚奇地想：“曲子是我新寫的，怎么還會(huì)有人吹呢?”唐明皇命官差去把吹笛的人捉來。稍時(shí)，官差把吹笛人捉來，他正是李謨�；噬蠁査�“你叫什么?你吹的曲子從何而來?!”李謨說：“小民叫李謨，昨晚我在天津橋(河南洛陽市西南)下賞月，忽聽宮中排練這首新曲，我就默默地記了下來。”唐明皇聽完李謨的話，高興地說：“那好吧，就把你收為宮廷的樂人吧。”這樣，李謨就進(jìn)了梨園，成了專職的笛手。
小編推薦優(yōu)秀文藝期刊 《民族藝術(shù)》
期刊簡(jiǎn)介：是由文化部社會(huì)文化圖書司、廣西壯族自治區(qū)文化廳主辦的學(xué)術(shù)刊物，屬“全國(guó)中文核心期刊”，每年出版4期。該刊提倡跨民族、大藝術(shù)、多學(xué)科、原創(chuàng)性、學(xué)術(shù)性、思想性理念，辟有專家特稿、學(xué)術(shù)訪談、人文思辨、文化研究、藝術(shù)探索、田野觀察、書評(píng)、21世紀(jì)畫廊等專欄。
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