大眾傳媒對(duì)小學(xué)生思想道德的消極影響及對(duì)策

　　摘要：隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大眾傳媒在小學(xué)生生活中的地位愈發(fā)重要，在大眾傳媒背景下，思想道德的負(fù)面影響主要表現(xiàn)在明顯的低俗功利化傾向、道德信仰危機(jī)和人際關(guān)系淡漠。因此，面對(duì)這種情況，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)和解決問題，重視小學(xué)生思想道德建設(shè)，引導(dǎo)小學(xué)生建立良好的大眾傳媒德育資源意識(shí)，如此才有利于提高青少年健康教育的課程比重。本文探討了大眾傳媒對(duì)小學(xué)生思想道德的負(fù)面影響及對(duì)策，以供參考。

　　關(guān)鍵詞：大眾傳媒;小學(xué)生;思想道德

　　前言

　　現(xiàn)階段，大眾傳媒的發(fā)展異常迅猛，人們有了更加廣闊的渠道來獲取信息。目前小學(xué)生也處于一個(gè)很強(qiáng)的交流環(huán)境中，小學(xué)生，作為一個(gè)數(shù)量龐大、情感十分敏感的群體，尤其是其自身的道德價(jià)值體系還不完善，小學(xué)生容易受到各種信息和環(huán)境的影響。當(dāng)代小學(xué)生，無論大小，都是10后，作為“握著手機(jī)”出生的新一代，當(dāng)代小學(xué)生對(duì)于大眾傳媒的信任度以及依賴度都相對(duì)較高，傳媒的價(jià)值輻射十分對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的限制，傳統(tǒng)小學(xué)德育教育工作產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊。

　　一、大眾傳媒對(duì)小學(xué)生思想道德的消極影響

　　現(xiàn)代傳媒技術(shù)快速發(fā)展，信息環(huán)境變得更加開放，這對(duì)于傳統(tǒng)德育工作而言是一種全新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)德育工作通常在相對(duì)封閉的環(huán)境中進(jìn)行。但隨著大眾傳媒的快速發(fā)展，小學(xué)生獲得了全新的休閑娛樂方式，小學(xué)生的思想以及觀念在不知不覺中就已經(jīng)開始改變，無論是卡通動(dòng)畫、流行歌曲、電視甚至是網(wǎng)絡(luò)游戲，大眾傳媒對(duì)于小學(xué)生的吸引力毋庸置疑，對(duì)小學(xué)生思想觀念的沖擊更加嚴(yán)峻。

　　(一)低俗功利傾向明顯

　　小學(xué)生可以通過大眾傳媒獲得各種各樣的信息，魚龍混雜的氛圍下使得很多小學(xué)生把金錢作為衡量自我價(jià)值和他人價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了自己的成就和奮斗歷程�，F(xiàn)代小學(xué)生在生活中不再比較學(xué)習(xí)成績(jī)，不再比較個(gè)人能力，家境似乎成為學(xué)生比較的主要內(nèi)容，這都是因當(dāng)下媒體中鋪天蓋地的拼爹信息，對(duì)小學(xué)生的理想以及目標(biāo)產(chǎn)生動(dòng)搖，很多家境不錯(cuò)的小學(xué)生開始產(chǎn)生一種莫名其妙的優(yōu)越感。

　　(二)人際關(guān)系淡漠

　　大眾傳媒所創(chuàng)造的娛樂世界以及虛擬世界是當(dāng)下很多小學(xué)生休息時(shí)間大部分沉迷的因素，小學(xué)生更加青睞于電子游戲、電影以及電視等娛樂方式，個(gè)人的自我體驗(yàn)以及個(gè)人感受是小學(xué)生更加重視的因素，與父母的情感交流被嚴(yán)重的忽視，對(duì)于學(xué)校組織的活動(dòng)沒有太強(qiáng)的熱情，很多與周圍人增進(jìn)感情的機(jī)會(huì)都被浪費(fèi)了，造成小學(xué)生的人際關(guān)系很淡漠甚至溝通障礙。

　　二、借助大眾傳媒促進(jìn)小學(xué)生思想道德建設(shè)的對(duì)策研究

　　(一)樹立大眾傳媒德育資源意識(shí)

　　當(dāng)下，人們習(xí)慣于將大眾傳媒比喻為“沒有圍墻的學(xué)校”，是能夠直接對(duì)下學(xué)生行為道德產(chǎn)生影響的元素。面對(duì)當(dāng)下的社會(huì)背景，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)大眾傳媒資源的利用意識(shí)進(jìn)行充分的明確，具備一定改造、利用以及收集這種資源的能力，指導(dǎo)孩子對(duì)傳媒傳播信息的鑒別和選擇，積極利用閱讀刊物、觀看電視時(shí)拓寬自己知識(shí)面，正確對(duì)待媒介所傳遞的文化信息。

　　首先，教師工作者應(yīng)當(dāng)更加正確的看待大眾傳媒的影響以及特征，充分利用大眾傳媒內(nèi)容的豐富性和信息傳播的速度，在開展德育教育的工程中積極利用一些道德人物事跡、正確的價(jià)值觀念輿論熱點(diǎn)等資源，對(duì)德育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)。

　　其次，教師還引導(dǎo)教師積極利用網(wǎng)絡(luò)、廣播以及影視等多種大眾傳媒的載體為德育教育工作提供幫助。對(duì)于當(dāng)下小學(xué)生喜歡的信息交流方式教師需要進(jìn)行充分的了解，學(xué)會(huì)利用微信、QQ群與學(xué)生交流，充分掌握學(xué)生的思想狀況和思想觀念，保障小學(xué)生思想中存在的道德隱患能夠被及時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

　　最后，學(xué)校還可以通過校園廣播、校刊以及校報(bào)等多種方式幫助學(xué)生解讀網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)以及社會(huì)實(shí)踐，針對(duì)學(xué)生的思考能力以及分辨能力得以提升，形成良好的自我保護(hù)意識(shí)。

　　(二)加大大眾傳媒中有益小學(xué)生健康欄目?jī)?nèi)容的比重

　　面對(duì)當(dāng)下飛速發(fā)展的大眾傳媒行業(yè)，我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)中針對(duì)小學(xué)生的針對(duì)性板塊還相對(duì)較少，雖然我國建立了專門的廣播站以及教育電視臺(tái)等，但是在質(zhì)量以及內(nèi)容方面都還難以滿足時(shí)代的發(fā)展。因此，要將大眾傳媒小學(xué)生中良好的引導(dǎo)作用充分的發(fā)揮出來，加大資金扶持以及政策支持力度，引導(dǎo)大眾傳媒更加主動(dòng)地針對(duì)小學(xué)生提供服務(wù)，增加青少年節(jié)目的比重，保障節(jié)目質(zhì)量以及節(jié)目?jī)?nèi)容都得到有效的提升。當(dāng)下小學(xué)生接觸最多的媒體就是網(wǎng)絡(luò)和電視，因此應(yīng)當(dāng)在電視與網(wǎng)絡(luò)兩大媒體中規(guī)劃有關(guān)青少年的相關(guān)內(nèi)容。

　　(三)依托大眾傳媒平臺(tái)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展

　　首先，根據(jù)孩子的興趣愛好，制定不同風(fēng)格、不同方法的教材，因材施教。同時(shí)，要立足于現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能脫離現(xiàn)實(shí)去說教。尤其是對(duì)于目前網(wǎng)絡(luò)媒體的報(bào)道，在學(xué)校安排的信息技術(shù)課中，教師必須起到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。如今，由于網(wǎng)絡(luò)信息混亂現(xiàn)象嚴(yán)重，黃色信息也在侵蝕著網(wǎng)絡(luò)，孩子們對(duì)這些未曾接觸過的新奇事物非常好奇，所以一定要幫助孩子們樹立科學(xué)的大眾傳播觀念，堅(jiān)決杜絕網(wǎng)絡(luò)有害信息的侵蝕孩子的意志，引導(dǎo)學(xué)生身心發(fā)展。

　　例如在“小水滴的訴說”這節(jié)課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生初步感知綠色、環(huán)保等時(shí)代主題，懂得利用自己的智慧、創(chuàng)造力，保護(hù)生活環(huán)境。同時(shí)知道水資源的寶貴，知道如何節(jié)約水資源。教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師用動(dòng)態(tài)視頻、文字，講述生活中水被浪費(fèi)的現(xiàn)象。并分享線下水資源調(diào)查問卷，讓學(xué)生知道什么情況下會(huì)造成水資源浪費(fèi)。

　　然后教師播放錄音：洗澡、洗菜都用水龍頭里的水，打開水龍頭就有水，從來沒有斷掉過，既然水這么充足，為什么要節(jié)約用水呢?錄音播放完畢后，教師請(qǐng)學(xué)生思考錄音中的問題，并從水資源分布、污染、匱乏等角度，使學(xué)生知道水資源保護(hù)的重要性。之后，教師布置討論任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生思考節(jié)水方法，擬定小水滴保護(hù)計(jì)劃，使其成為“綠色小衛(wèi)士”。

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　　結(jié)語：

　　總而言之，現(xiàn)代化信息傳播技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為時(shí)代以及社會(huì)的發(fā)展主流，信息傳播的方式以及渠道不斷的拓展，人們能夠通過各種方式隨時(shí)隨地的接收多方面的信息，各種信息充斥在人們的生活中，這對(duì)于價(jià)值觀以及思想道德體系還沒有徹底形成的小學(xué)生而言，極其容易噪聲嚴(yán)重的沖擊和影響。教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)更加積極地發(fā)現(xiàn)問題，并通過合理的措施解決問題，保障在大眾傳媒背景下小學(xué)生思想道德得到有效的培養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]文枝. 大眾傳媒對(duì)高職學(xué)生思想道德素質(zhì)的積極影響探究[J]. 智庫時(shí)代, 2018, 141(25):16+19.

　　[2]唐婷梅. 大眾傳媒對(duì)小學(xué)生道德影響的有效性研究[J]. 課程教育研究:外語學(xué)法教法研究, 2019, 000(016):P.86-86.

　　作者：王翠飛

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