大眾傳媒對(duì)兒童的影響以國產(chǎn)動(dòng)畫片為例

　　摘要：國家對(duì)學(xué)生道德教育十分重視，近年來也是采取了很多措施推動(dòng)道德教育的發(fā)展，而在日常生活中，很多事物都對(duì)兒童道德產(chǎn)生影響，其中大眾傳媒作為滲透到人們?nèi)粘Ｉ�活中的媒體，它的內(nèi)容直接影響兒童的成長。動(dòng)畫片是大眾傳媒重要的形式，它是受到兒童普遍喜愛的節(jié)目，下面，文章就以國產(chǎn)動(dòng)畫片為例，對(duì)探討大眾傳媒對(duì)兒童的影響，希望能夠?qū)�兒童成長和教育提供幫助。

　　關(guān)鍵詞：大眾傳媒;國產(chǎn)動(dòng)畫片;兒童;道德影響

　　在國產(chǎn)動(dòng)畫片中，動(dòng)畫內(nèi)容和情節(jié)與兒童生活是契合的，語言設(shè)計(jì)要更加通俗化和口語化，充滿了生活的氣息。同時(shí)，每部動(dòng)畫片都設(shè)計(jì)有主角，且這些主角人物語言一般都符合外在形象的要求，能夠吸引而提供注意和模仿。另外，在很多動(dòng)畫片中都將相關(guān)動(dòng)物通過擬人化的處理，對(duì)他們的語言和思維等都擬人化，來獲取兒童的喜愛。動(dòng)畫片作為兒童喜愛的事物，需要對(duì)兒童帶來成長的快樂，同時(shí)現(xiàn)階段國產(chǎn)動(dòng)畫片也越來越重視寓教于樂的效果[1]。由于兒童喜歡對(duì)動(dòng)畫片內(nèi)各種的語言、行為和動(dòng)作進(jìn)行模仿，在動(dòng)畫片內(nèi)主人公存在行為的好壞，直接就影響了兒童道德和行為意識(shí)。

　　文學(xué)論文范例：淺析美學(xué)理論變遷對(duì)動(dòng)畫片鏡頭語言的影響

　　1.國產(chǎn)動(dòng)畫片對(duì)兒童的影響

　　1.1對(duì)兒童積極的影響

　　1.1.1培養(yǎng)兒童審美能力

　　在動(dòng)畫片中，其實(shí)涉及到主要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它也是一種藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)物，具有顯著藝術(shù)審美的價(jià)值。在動(dòng)畫片中，在色彩表現(xiàn)、形象的設(shè)計(jì)、造型動(dòng)作、語言表達(dá)等方面，都符合兒童審美的特點(diǎn)，這對(duì)兒童審美的器官會(huì)產(chǎn)生有效刺激，兒童通過可看、可聽和能動(dòng)能靜動(dòng)畫形式，來對(duì)人性美的內(nèi)涵進(jìn)行了解，而在此過程中兒童審美情操和道德修養(yǎng)能夠不斷完善。比如，在國產(chǎn)的動(dòng)畫片《熊出沒》和《大頭兒子和小頭爸爸》中，都通過幽默風(fēng)趣和想象力的畫面實(shí)現(xiàn)正能量的傳遞，將良好的道德體現(xiàn)和積極情緒培養(yǎng)在動(dòng)畫故事中融合，從而讓兒童能夠在快樂中實(shí)現(xiàn)審美情趣和道德修養(yǎng)的提升[2]。

　　1.1.2發(fā)展兒童社會(huì)能力

　　社會(huì)能力是兒童成長中需要不斷提升的一種能力，它一般在兒童和他人關(guān)系中得到體現(xiàn)，包括他們行為的模式、相處的態(tài)度和情感等。在動(dòng)畫片中，很多內(nèi)容都涉及到社會(huì)能力方面，兒童在動(dòng)畫片觀看期間，能夠?qū)ζ渲猩茞悍置�、關(guān)愛他人和幫助他人等意識(shí)不斷強(qiáng)化。在動(dòng)畫片中，一般都是通過人物的語言交流和行為交往推動(dòng)劇情發(fā)展，在劇情發(fā)展中，能夠?qū)�兒童提供一種體驗(yàn)社會(huì)交往情境模式，兒童對(duì)動(dòng)畫觀看就能夠產(chǎn)生刺激，實(shí)現(xiàn)交往技能和社會(huì)能力提升。

　　1.2對(duì)兒童消極的影響

　　1.2.1兒童盲目模仿不好的行為

　　兒童在觀看動(dòng)畫片的過程中，往往喜歡對(duì)動(dòng)畫片內(nèi)的語言和行為進(jìn)行模仿，但兒童對(duì)信息甄別的能力還存在不足，這就導(dǎo)致他們可能存在盲目模仿不好的行為等情況。特別是對(duì)于動(dòng)畫片內(nèi)一些暴力性的行為，會(huì)讓兒童對(duì)暴力存在合理化的認(rèn)知，當(dāng)他們?cè)谏�活中遭遇問題就會(huì)通過暴力手段進(jìn)行解決。

　　如一些兒童生活中會(huì)對(duì)紅太郎模仿，在和小朋友出現(xiàn)矛盾后，會(huì)選擇拳頭打人的行為，還說一些“用平底鍋打死你”等話語;在相關(guān)報(bào)道中還報(bào)道了兒童對(duì)《喜羊羊和灰太狼》動(dòng)畫情節(jié)的模仿，把小伙伴們綁在樹上發(fā)生“烤羊”行為，最終導(dǎo)致燒傷情況的發(fā)生;另外，在動(dòng)畫《熊出沒》內(nèi)還有很多臟話臺(tái)詞的情節(jié)，“可惡”和“絕不饒你!”等話語頻繁出現(xiàn)，而此類臟話易說到兒童的模仿，后在生活中使用，這就對(duì)他們的行為產(chǎn)生了不利影響[3]。

　　1.2.2影響兒童身體健康成長

　　兒童在看動(dòng)畫片中往往十分投入，他們長時(shí)間的觀看都不會(huì)覺得累，而這勢(shì)必會(huì)對(duì)他們戶外的活動(dòng)時(shí)間產(chǎn)生影響，還會(huì)減少他們和生活接觸的時(shí)間與機(jī)會(huì)，對(duì)兒童感知認(rèn)識(shí)世界和參與實(shí)踐活動(dòng)的能力培養(yǎng)產(chǎn)生阻礙，造成他們言語能力以及交往能力的缺失，易導(dǎo)致兒童出現(xiàn)膽小和孤僻的性格，對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力也比較差。同時(shí)，兒童長時(shí)間觀看電視或者手機(jī)的屏幕，還會(huì)影響他們的視力，很多孩子在吃飯時(shí)還會(huì)看動(dòng)畫片，甚至邊吃、邊看、邊模仿，這是一種不良的習(xí)慣，對(duì)兒童胃腸消化的功能會(huì)產(chǎn)生影響。

　　2.對(duì)家長面對(duì)大眾傳媒對(duì)兒童影響的建議

　　2.1做好對(duì)國產(chǎn)動(dòng)畫片的選擇

　　我國大眾傳媒對(duì)兒童產(chǎn)生了很大的影響，其中動(dòng)畫片作為大眾傳媒的重要形式，對(duì)兒童存在積極和消極的影響，為了對(duì)動(dòng)畫片消極影響因素的控制，家長就需要對(duì)孩子做好國產(chǎn)動(dòng)畫片的選擇。在動(dòng)畫片的選擇中，要注重動(dòng)畫片的娛樂性、形象性和教育性，能夠給予孩子快樂的感受，還能夠?qū)λ麄儗?shí)現(xiàn)啟迪智慧和陶冶情操之效果;同時(shí)選擇中還需要根據(jù)孩子不同年齡段和心理發(fā)展的水平而定，做好對(duì)國產(chǎn)動(dòng)畫片的篩選和把關(guān)，避免對(duì)孩子造成不良影響。

　　家長在對(duì)孩子選擇動(dòng)畫片時(shí)，可以適當(dāng)選擇一些優(yōu)秀的國外動(dòng)畫片，如《汽車總動(dòng)員》和《冰河世紀(jì)》等，一般國產(chǎn)的動(dòng)畫片對(duì)“你要怎樣做”較為重視，具有較強(qiáng)的教育口味，但國外的動(dòng)畫片很多強(qiáng)調(diào)“你想怎么做”，它們的風(fēng)格和思維存在不同，通過不同動(dòng)畫片的選擇和觀看，能夠讓孩子感受不同的動(dòng)畫片風(fēng)格，認(rèn)識(shí)到不同的國家文化和價(jià)值觀。

　　2.2注重對(duì)孩子觀看期間情感表達(dá)的掌握

　　當(dāng)孩子在對(duì)動(dòng)畫片觀看時(shí)，一些喜歡強(qiáng)制管制孩子，會(huì)認(rèn)為一些情節(jié)沒有意義而不讓孩子看，孩子有孩子的思想和審美，他們不一定對(duì)家長認(rèn)為有意義和精彩的部分就感興趣，往往他們更加喜歡一些成人看來簡(jiǎn)單和幼稚的情節(jié)，能夠從這些情節(jié)中獲取快樂體驗(yàn)，這也是他們的年齡和心理特點(diǎn)決定的。因此，家長要注重對(duì)孩子觀看期間情感表達(dá)的掌握，不能過于限制和規(guī)定他們的觀看內(nèi)容，要盡可能尊重孩子個(gè)人情感的體驗(yàn)，當(dāng)孩子出現(xiàn)對(duì)不良行為的模仿時(shí)，家長再需要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和教育，且不能對(duì)孩子進(jìn)行盲目管理和呵斥情況。

　　結(jié)語：綜上所述，動(dòng)畫片作為大眾傳媒的一種產(chǎn)品類型，受到了兒童的廣泛喜愛，隨著越來越多國產(chǎn)動(dòng)畫片的產(chǎn)生，兒童選擇動(dòng)畫片的類型也是越來越自由，而這些動(dòng)畫片內(nèi)容對(duì)他們思想和成長有著直接影響，這就需要家長做好對(duì)兒童觀看動(dòng)畫片的引導(dǎo)和教育，充分發(fā)揮動(dòng)畫片對(duì)兒童的積極影響作用，同時(shí)對(duì)消極影響實(shí)施有效削弱和控制。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李向娟. 淺析電視動(dòng)畫對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響——以《小豬佩奇》為例[J]. 中國農(nóng)村教育, 2019, 000(009):P.126-127.

　　[2]周成波, 徐勤. 大眾傳媒對(duì)農(nóng)村留守兒童教育的影響——以蘇北地區(qū)為例[J]. 才智, 2018, 000(002):76-77.

　　作者：吳春香

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