本文摘要：內(nèi)容提要:統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)圖書尤其教材是晚清民國時(shí)期統(tǒng)計(jì)學(xué)引進(jìn)、扎根、傳播與發(fā)展的基礎(chǔ),也是衡量中國統(tǒng)計(jì)學(xué)在這一時(shí)期發(fā)展的重要指標(biāo)。以往關(guān)于這一時(shí)期統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)圖書的研究零散不一,本研究以搜集到的204部晚清民國時(shí)期的統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)圖書為事實(shí)依據(jù)和研究視角,詳實(shí)細(xì)
內(nèi)容提要:統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)圖書尤其教材是晚清民國時(shí)期統(tǒng)計(jì)學(xué)引進(jìn)、扎根、傳播與發(fā)展的基礎(chǔ),也是衡量中國統(tǒng)計(jì)學(xué)在這一時(shí)期發(fā)展的重要指標(biāo)。以往關(guān)于這一時(shí)期統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)圖書的研究零散不一,本研究以搜集到的204部晚清民國時(shí)期的統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)圖書為事實(shí)依據(jù)和研究視角,詳實(shí)細(xì)致地考察了近代中國統(tǒng)計(jì)學(xué)從引入到發(fā)展的演進(jìn)歷程以及不同時(shí)期呈現(xiàn)的特征。①清末(1912年以前)是統(tǒng)計(jì)學(xué)傳入初期,深受日本影響,此時(shí)國內(nèi)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的理解相對(duì)狹隘,更傾向于視其為研究方法或工作方法,強(qiáng)調(diào)行政統(tǒng)計(jì)。②民國前中期是統(tǒng)計(jì)學(xué)全面?zhèn)魅肫?歸國的歐美留學(xué)生將系統(tǒng)性的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)與技術(shù)帶回國內(nèi),特別是引進(jìn)數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識(shí),統(tǒng)計(jì)譯著和國內(nèi)編著的統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)圖書逐漸增多,統(tǒng)計(jì)學(xué)逐漸被視為一門獨(dú)立學(xué)科。源于歐美的現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)日益超過日本占據(jù)主導(dǎo)地位,成為各級(jí)院校統(tǒng)計(jì)課程的內(nèi)容框架。③民國中后期是消化吸收和深入發(fā)展期,國內(nèi)統(tǒng)計(jì)學(xué)者致力于編著針對(duì)不同教育階段、不同研究領(lǐng)域的統(tǒng)計(jì)學(xué)本土教材,這些統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)圖書為中國統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科的建立打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),客觀上也為近代中國開展科學(xué)的量化研究提供了理論和方法。
關(guān)鍵詞:統(tǒng)計(jì)學(xué);社會(huì)統(tǒng)計(jì);數(shù)理統(tǒng)計(jì);統(tǒng)計(jì)方法;統(tǒng)計(jì)原理
19世紀(jì)末期的政治危機(jī)引發(fā)了文化危機(jī),文化危機(jī)帶來了對(duì)異域知識(shí)和技術(shù)的狂熱探索,一部分中國知識(shí)分子超越文化局限尋求新思想,大力倡導(dǎo)教育改革。清政府的教育改革從改革科舉、創(chuàng)辦新學(xué)堂和鼓勵(lì)出國留學(xué)開始,這場(chǎng)教育改革的核心在于修改課程,主要目標(biāo)是接納西學(xué),包括引入數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理等。正是在這樣的歷史政治背景下,現(xiàn)代意義上的統(tǒng)計(jì)學(xué)被引入中國。晚清民國時(shí)期,在幾代知識(shí)分子的努力下,統(tǒng)計(jì)學(xué)在中國扎根、傳播并發(fā)展開來,對(duì)近代中國的社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)和重大的影響。
這些統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)圖書為中國統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科的建立打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),客觀上為近代中國開展科學(xué)的量化研究奠定了基礎(chǔ)、提供了量化研究的理論和方法,還對(duì)行政、軍事、國家建設(shè)等領(lǐng)域的科學(xué)化與現(xiàn)代化起到了推動(dòng)作用。以往關(guān)于這一時(shí)期統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)圖書的研究零散不一,缺乏系統(tǒng)性,本研究以搜集到的204本晚清民國時(shí)期的統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)圖書為事實(shí)依據(jù)和研究視角,詳實(shí)細(xì)致地考察了統(tǒng)計(jì)學(xué)在晚清民國時(shí)期的發(fā)展演進(jìn)歷程,并探討這些著作在中國統(tǒng)計(jì)學(xué)史上的價(jià)值與地位。
一、統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)圖書的收集與篩選
本研究的史料收集工作詳盡,搜索來源包括國家圖書館、地方圖書館、高校及科研單位圖書館、以及私人圖書館,甚至包括部分海外圖書館;嘗試了絕大部分的網(wǎng)絡(luò)查詢渠道,收集到了來自商業(yè)和非商業(yè)渠道的大量電子書;還拜訪了多位私人古籍收藏者及民國統(tǒng)計(jì)學(xué)者的后人,以求搜集第一手材料,因此最終整理出來的研究書單能夠較好地代表清末民國時(shí)期統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)圖書的出版概況。本研究最終實(shí)際收集到的統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)書籍共600余部(一“部”書籍可包含兩冊(cè)或者多冊(cè),其中不包括具體的行政統(tǒng)計(jì)工作作品),依據(jù)內(nèi)容、體裁、序中的陳述①、著作所屬叢書系列②、現(xiàn)在能否找到藏書處、能否確定具體的出版年份等因素最后篩選出204部(同一部書的不同版本算作同一部)統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)圖書,以統(tǒng)計(jì)學(xué)教材為主,兼有各級(jí)政府的培訓(xùn)教材,其中國內(nèi)學(xué)者編/著的有172部,國外譯著32部。
二、清末(1912年以前)的統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)圖書———統(tǒng)計(jì)學(xué)傳入初期
(一)國勢(shì)統(tǒng)計(jì)學(xué)經(jīng)由日本始入中國,占據(jù)主導(dǎo)地位“晚清光緒末葉,貿(mào)易表冊(cè),教育統(tǒng)計(jì),刊行于世,統(tǒng)計(jì)事業(yè)稍有可觀。”(王溥仁,1917)這一時(shí)期,國家內(nèi)憂外患,亟需新技術(shù)以實(shí)業(yè)救國,新知識(shí)以開啟民智。1898年,京師大學(xué)堂成立。1907年,直隸設(shè)立中國第一個(gè)專門培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)學(xué)人才的機(jī)構(gòu)———統(tǒng)計(jì)學(xué)堂。同年,京師法政學(xué)堂開設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程,這一系列教育改革都為統(tǒng)計(jì)學(xué)的引進(jìn)打下了基礎(chǔ)。這一時(shí)期的統(tǒng)計(jì)學(xué)教材數(shù)量不多,以翻譯日本統(tǒng)計(jì)學(xué)教材為主,歐洲為輔。
盡管第一本關(guān)于概率論的譯著源于英國,但現(xiàn)代意義上的統(tǒng)計(jì)學(xué)最早是經(jīng)由日本傳入中國,這一點(diǎn)可以從現(xiàn)存的清末民國初期統(tǒng)計(jì)學(xué)教材得到佐證。這一時(shí)期的統(tǒng)計(jì)受日本統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的影響最大,其中孟森翻譯橫山雅男的《統(tǒng)計(jì)通論》在1908至1931年間再版過10次,是這一時(shí)期統(tǒng)計(jì)學(xué)教材/講義的藍(lán)本。留日學(xué)生始于甲午戰(zhàn)爭(zhēng)之后,1896年第一批13名學(xué)生去到日本,到1899年,在日本的中國留學(xué)生超過一百名(費(fèi)正清和劉廣京,2007)。該時(shí)期的統(tǒng)計(jì)教材基本是留日學(xué)生翻譯的日文統(tǒng)計(jì)學(xué)教材或根據(jù)在日留學(xué)期間接受的統(tǒng)計(jì)教育編著的統(tǒng)計(jì)學(xué)教材(詳見附表1①)。翻譯的英美概率統(tǒng)計(jì)著作有兩部,分別是《決疑數(shù)學(xué)》和《最小二乘法》。
統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)圖書從內(nèi)容看,來源日本的(序號(hào)2~5、7)都是國勢(shì)統(tǒng)計(jì)和官方統(tǒng)計(jì),且彭祖植、沈秉誠、涂景瑜的著作皆以橫山雅男的《統(tǒng)計(jì)通論》為參考框架,而留日學(xué)生林卓男翻譯的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》又是《統(tǒng)計(jì)通論》的初版②,因此這四部教材的相似度很高。
雖然來源英美的(序號(hào)1和6)偏概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì),但主導(dǎo)的是日本的國勢(shì)統(tǒng)計(jì),偏重政府統(tǒng)計(jì)和統(tǒng)計(jì)報(bào)告,強(qiáng)調(diào)資料的收集與整理,涉及的統(tǒng)計(jì)方法局限在描述統(tǒng)計(jì)上,特別是描述分布集中趨勢(shì)的頻數(shù)、頻率及各種平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,《統(tǒng)計(jì)通論》中雖然提到大數(shù)法則,但遺憾的是沒有論述使大數(shù)法則成立的樣本選取方法———隨機(jī)抽樣。在數(shù)理統(tǒng)計(jì)方面,《決疑數(shù)學(xué)》是一本關(guān)于概率的專著,“決疑數(shù)”是probability的中文翻譯,一度是當(dāng)時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的唯一參考書,并曾被作為教材來使用。但該書的翻譯非�；逎�,且對(duì)計(jì)算公式的翻譯有誤,因此影響甚微。
三、北洋政府時(shí)期(1912-1926年)的統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)圖書———統(tǒng)計(jì)學(xué)全面?zhèn)魅肫?/p>
(一)教育改革推動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)知識(shí)引入的多元化與學(xué)術(shù)化從1909年開始,庚款留學(xué)生遠(yuǎn)渡歐美留學(xué),有相當(dāng)數(shù)量求學(xué)于歐美名校,比如哈佛大學(xué)、倫敦大學(xué)、巴黎高等師范大學(xué)、巴黎統(tǒng)計(jì)學(xué)院等,所學(xué)專業(yè)廣泛包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等,有在海外拿到統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位的,比如朱君毅(1922,教育統(tǒng)計(jì))、沈有乾(1926,心理學(xué))、壽景偉(1926,經(jīng)濟(jì)學(xué))、羅志儒(1937,經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì))、吳定良(1928,生物統(tǒng)計(jì))、黃鐘(1933,經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì))、齊泮林(1936,教育學(xué))、唐培經(jīng)(1937,數(shù)理統(tǒng)計(jì))、許寶騄(1938,數(shù)理統(tǒng)計(jì))等,其中許寶騄和師從卡爾·皮爾遜的吳定良后來都成為享譽(yù)國際的統(tǒng)計(jì)學(xué)家。還有一些留學(xué)生拿到了統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位,比如,鄒依仁、金國寶、戴世光、薛仲三、朱祖晦等,這些留學(xué)生歸國后成為中國統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)界的中流砥柱,不遺余力地推動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)在中國的傳播,特別是助力了數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)在國內(nèi)的發(fā)展,打破了日本統(tǒng)計(jì)教材一家獨(dú)大的局面。
1912-1926年,特別是軍閥混戰(zhàn)期間,雖有形式上的中央政府,但中國大多處于割據(jù)分裂狀態(tài),亦無正統(tǒng)觀念,這恰恰為統(tǒng)計(jì)知識(shí)在中國的傳播提供了寬松的政治和社會(huì)環(huán)境,各類統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)圖書也應(yīng)運(yùn)而生。同時(shí),新式學(xué)堂的推廣以及數(shù)學(xué)等科學(xué)知識(shí)的教育也為數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)在中國的扎根打下了制度和學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。這一時(shí)期除上一時(shí)期翻譯的日本統(tǒng)計(jì)學(xué)教材外,開始引入歐美統(tǒng)計(jì)學(xué)教材。
有留學(xué)生直接翻譯歐美流行的統(tǒng)計(jì)學(xué)教材,也有統(tǒng)計(jì)學(xué)及相關(guān)專業(yè)(比如教育學(xué)、心理學(xué)等)的留學(xué)生自己編著本專業(yè)領(lǐng)域的統(tǒng)計(jì)學(xué)教材,且教育統(tǒng)計(jì)學(xué)從社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)中分離出來。在教材內(nèi)容上,出現(xiàn)數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)專著,統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)方向發(fā)生分化,除了第一時(shí)期最為關(guān)注的政府統(tǒng)計(jì)外,開始關(guān)注統(tǒng)計(jì)原理,注重介紹當(dāng)時(shí)國際上最新的數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法。與此同時(shí),這些統(tǒng)計(jì)方法在教育、心理、社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的普及與應(yīng)用加快。
四、南京國民政府前期(1927-1937年)的統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)圖書———統(tǒng)計(jì)學(xué)落地生根期
(一)留學(xué)生助力統(tǒng)計(jì)學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科,數(shù)理與應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)占據(jù)主導(dǎo)
1927-1928年,“寧漢合流”與“東北易幟”先后發(fā)生,南京國民政府建立了名義上的和平與統(tǒng)一,軍閥混戰(zhàn)的局面得到控制。之后國民政府開始進(jìn)行一系列恢復(fù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、發(fā)展社會(huì)教育和推進(jìn)科學(xué)研究的措施,現(xiàn)代各個(gè)學(xué)科在近代中國迎來發(fā)展最為繁榮的階段。這一時(shí)期,統(tǒng)計(jì)學(xué)也在中華大地遍地開花。知識(shí)分子精英積極參與政治,傳播和推動(dòng)新文化和新知識(shí)。歐美歸國留學(xué)生增多,年輕的歸國學(xué)者堅(jiān)持實(shí)地調(diào)查與實(shí)驗(yàn)室分析和資料研究要受到同等注意,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)地研究,這些都需要統(tǒng)計(jì)知識(shí)和技術(shù)的加持。
上至高等院校,下至小學(xué),皆開設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程。1930年,中國統(tǒng)計(jì)學(xué)社成立,成立之初就把“統(tǒng)計(jì)教育”列為該社一大工作內(nèi)容,研究西方統(tǒng)計(jì)學(xué)并翻譯西方統(tǒng)計(jì)學(xué)書籍。統(tǒng)計(jì)學(xué)社編訂了統(tǒng)計(jì)學(xué)名詞的標(biāo)準(zhǔn)翻譯,從此時(shí)開始,統(tǒng)計(jì)教材間因翻譯不同而不易理解、很難對(duì)話的問題得到緩解。1926年南開大學(xué)“添設(shè)統(tǒng)計(jì)一科,由何廉先生教授”(佚名,1927)1931年,南開大學(xué)在經(jīng)濟(jì)研究所的基礎(chǔ)上成立了經(jīng)濟(jì)學(xué)院,下面設(shè)有統(tǒng)計(jì)學(xué)系。何廉為經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長兼財(cái)政學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)教授,標(biāo)志著統(tǒng)計(jì)學(xué)在中國高等教育體系內(nèi)學(xué)科地位的確立。
五、南京國民政府后期(1938-1949年)的統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)圖書———統(tǒng)計(jì)學(xué)深入發(fā)展期
(一)消化吸收并反思統(tǒng)計(jì)學(xué),統(tǒng)計(jì)學(xué)架構(gòu)體系全面“歐美化”
1937年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā),戰(zhàn)爭(zhēng)波及到當(dāng)時(shí)中國的方方面面。雖然這一時(shí)期,中國又有一批統(tǒng)計(jì)學(xué)系在國立重慶大學(xué)和國立復(fù)旦大學(xué)等高等院校內(nèi)設(shè)立,統(tǒng)計(jì)學(xué)作為專門學(xué)科、開展制度化教育已比較成熟。然隨后的幾年內(nèi),戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致高等院校人員不斷遷移,各類統(tǒng)計(jì)資料和物資短缺,統(tǒng)計(jì)學(xué)領(lǐng)域也不可避免地受到?jīng)_擊。但總體看,抗戰(zhàn)之前的發(fā)展勢(shì)頭并沒有戛然而止,只是被迫放緩,學(xué)者們的學(xué)術(shù)研究也未曾止步,特別是在前三個(gè)時(shí)期的發(fā)展和累積基礎(chǔ)上,學(xué)術(shù)界甚至開始反思之前的統(tǒng)計(jì)學(xué)。
這一時(shí)期出版的統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)圖書數(shù)量至少70多部,其中抗戰(zhàn)期間有45部,抗戰(zhàn)勝利后到建國前26部。這一時(shí)期代表性譯著8部,分別是1938年李植泉翻譯英國A.L.Bowley的《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》①上下冊(cè)、1940年鄭權(quán)翻譯蘇聯(lián)M.N.Schmidt的《統(tǒng)計(jì)學(xué)與辯證法》、1941年范福仁翻譯加拿大C.H.Goulden的《生物統(tǒng)計(jì)與試驗(yàn)設(shè)計(jì)》、1941年徐堅(jiān)翻譯美國F.C.Mills的《密勒氏統(tǒng)計(jì)方法論》上下冊(cè)、1941年許炳漢翻譯的《統(tǒng)計(jì)學(xué)方法概論》、1941年李黃孝貞②和陸宗蔚翻譯美國F.C.Mills的《統(tǒng)計(jì)方法》、1944年朱君毅翻譯美國H.Arkin和R.R.Colton的《統(tǒng)計(jì)方法大綱》③和1948年羅大凡和梁宏翻譯C.H.Richardson的《統(tǒng)計(jì)分析導(dǎo)論》。
這些譯著大都在抗戰(zhàn)時(shí)期出版,雖數(shù)量不多,但皆為當(dāng)時(shí)歐美高校廣為使用的統(tǒng)計(jì)學(xué)教材,且譯后在國內(nèi)大都多次出版發(fā)行。這些譯著無論在內(nèi)容上還是統(tǒng)計(jì)知識(shí)的編排上都已相當(dāng)成熟,當(dāng)代統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的框架與之非常接近。六、統(tǒng)計(jì)學(xué)引入與傳播發(fā)展歷程小結(jié)統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門舶來之學(xué),要融入異域文化需要經(jīng)歷一定的時(shí)間。晚清民國是統(tǒng)計(jì)學(xué)傳入中國、與中國已有學(xué)識(shí)融匯、在中國扎根、發(fā)芽和發(fā)展的時(shí)期。從已發(fā)現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)圖書的內(nèi)容看,中國對(duì)現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的引入,當(dāng)以概率論譯著《決疑數(shù)學(xué)》為開端。
但受限于當(dāng)時(shí)中國知識(shí)界有限的關(guān)注程度以及中國基礎(chǔ)教育、尤其是數(shù)學(xué)教育的不足,該書未能催生應(yīng)有的社會(huì)影響。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后,在大量派遣日本留學(xué)生以及愛國志士們向日本學(xué)習(xí)的口號(hào)與社會(huì)思潮的多元影響下,來自歐美的數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的傳播短暫中斷,強(qiáng)調(diào)國勢(shì)調(diào)查和社會(huì)統(tǒng)計(jì)的日本統(tǒng)計(jì)學(xué)著作深深影響著當(dāng)時(shí)的統(tǒng)計(jì)教育和統(tǒng)計(jì)工作,國內(nèi)統(tǒng)計(jì)著作的出版也以服務(wù)憲政改革為目標(biāo)。
統(tǒng)計(jì)學(xué)評(píng)職知識(shí)：可以發(fā)表統(tǒng)計(jì)學(xué)論文的期刊有哪些
引入初期,統(tǒng)計(jì)學(xué)更多地被理解為一種研究方法或工作方法,強(qiáng)調(diào)行政統(tǒng)計(jì),這與該學(xué)科自身早期的發(fā)展路徑相似。但即使僅作為一種研究方法和技術(shù),統(tǒng)計(jì)學(xué)也在其他舶來學(xué)科,例如人口學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域產(chǎn)生影響,中國的學(xué)術(shù)領(lǐng)域開始共享統(tǒng)計(jì)方法,并強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的積累。這一趨勢(shì)甚至沖擊了部分根深葉茂的傳統(tǒng)學(xué)科,例如歷史、文學(xué)等。梁?jiǎn)⒊驮罅Τ珜?dǎo)歷史統(tǒng)計(jì)學(xué)。但受制于統(tǒng)計(jì)和調(diào)查人才培養(yǎng)的緩慢,上述過程經(jīng)歷了一個(gè)漫長的探索期。
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作者：唐麗娜楊鎵萁
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