本文摘要：【摘 要】 作文是小學(xué)語文教學(xué)的重點和難點。 小學(xué)階段是學(xué)生寫作興趣和思維方式養(yǎng)成的重要時期，在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，可以讓學(xué)生終身受益。 但是，小學(xué)生怕寫作文，對寫作不感興趣，也是一個不爭的事實。 為此，本文結(jié)合小學(xué)語文作文教學(xué)內(nèi)
【摘 要】 作文是小學(xué)語文教學(xué)的重點和難點。 小學(xué)階段是學(xué)生寫作興趣和思維方式養(yǎng)成的重要時期，在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，可以讓學(xué)生終身受益。 但是，小學(xué)生怕寫作文，對寫作不感興趣，也是一個不爭的事實。 為此，本文結(jié)合小學(xué)語文作文教學(xué)內(nèi)容和特點，就如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做出相關(guān)研究，希望能對小學(xué)作文教學(xué)有所幫助。
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文; 作文; 學(xué)習(xí)興趣; 寫作能力
學(xué)生是教學(xué)的主體，小學(xué)語文新課標明確指出，語文教學(xué)要尊重學(xué)生的經(jīng)驗和個性，提升學(xué)生的興趣。 因此，基于學(xué)生經(jīng)驗，從學(xué)生角度進行教學(xué)改革，也成為語文教學(xué)努力的新方向。 那么，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?
作者：楊國富
一、鉆研感悟教材，培養(yǎng)作文寫作技巧
小學(xué)語文教材是無數(shù)專家學(xué)者勤勞和智慧的結(jié)晶。 小學(xué)語文教材中收錄了許多經(jīng)典美文，許多文章在寫作技巧、方法和情感方面都有獨到之處。 可以說，教材是最好的寫作參考范文。 小學(xué)生在剛開始寫作文時，經(jīng)常會由于經(jīng)驗不足或缺少技巧和信心而不敢下筆。 因此，根據(jù)小學(xué)生的身心特點，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，參透教材，以教材為原點開展寫作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家寫作技巧，積累寫作經(jīng)驗。 例如在四年級語文下冊習(xí)作《游_》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合本單元所學(xué)游記類課文《記金華的雙龍洞》，參考習(xí)作例文《頤和園》和《七月的天山》，總結(jié)游記的寫作順序、寫作技巧，了解如何記錄游覽過程，看作者是如何描寫具有代表性的景物，如何將各部分銜接起來的。 然后，讓學(xué)生結(jié)合自己的出游經(jīng)歷，畫出游覽路線圖，列出提綱，構(gòu)建寫作框架，研究寫作重點。 這樣以教材為參考對象，學(xué)生可以理清寫作層次和重點，掌握寫作技巧，使寫出來的作文更具有可讀性。
二、根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗，豐富作文寫作內(nèi)容
寫作是一項綜合性的語言輸出活動，寫作需要素材和經(jīng)驗。 小學(xué)生的身心尚不成熟，許多學(xué)生在寫作方面之所以會感到無話可說，很大程度上是因為他們?nèi)鄙賹懽鹘?jīng)驗。 其實，語文與生活存在著密切關(guān)聯(lián)，作文寫作經(jīng)驗也來源于生活。 學(xué)生經(jīng)驗具有真實性、過程性、實踐性和體驗性。 讓學(xué)生從自身經(jīng)驗出發(fā)，去說真話，說實話，寫真人、真事，可以解決他們在寫作時無話可說、言之無物的問題，并且能豐富寫作內(nèi)容。 所以，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗，創(chuàng)新寫作教學(xué)模式，激活學(xué)生經(jīng)驗，豐富寫作內(nèi)容，從而發(fā)掘?qū)W生的寫作興趣。 例如，在《我的動物朋友》寫作教學(xué)中，教師要改變過去那種直接給出題目，讓學(xué)生按要求寫作的做法，而是要先利用學(xué)生喜愛的動畫片如《汪汪隊立大功》或《貓和老鼠》中的故事，引出“動物是人類的朋友”這個話題，然后，讓學(xué)生說說自己最喜愛哪種動物，家里養(yǎng)有什么動物，自己喜愛的小動物的生活習(xí)性和特點。 在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫自己的動物朋友，并給學(xué)生以提示，讓學(xué)生在寫作時突出重點，合理選材，不要面面俱到。 這樣在作文教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，可以提升學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生快樂作文。
三、經(jīng)常性練筆，培養(yǎng)寫作習(xí)慣和興趣
寫作能力和興趣的提升需要一個過程。 經(jīng)常練筆，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣，達到提升學(xué)生寫作能力的目的。 因此，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師要突破傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，經(jīng)常性地開展一些練筆活動，讓學(xué)生隨時捕捉靈感，錘煉寫作技巧，掌握不同題材文章的寫作手法、風(fēng)格和特色。 例如，在學(xué)習(xí)《景陽岡》這篇課文時，在學(xué)生對故事內(nèi)容有所了解后，教師可以讓學(xué)生縮寫課文、改寫課文或者續(xù)寫故事，并且要求學(xué)生在縮寫課文、改寫課文時抓住要點，把握好文章的寫作風(fēng)格和幾大要素。 在續(xù)寫故事時，鼓勵學(xué)生大膽想象，只要學(xué)生想象合理、言之有物，都要給學(xué)生以肯定和鼓勵。 又如，在學(xué)習(xí)《落花生》一課時，根據(jù)文眼“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”，讓學(xué)生借助身邊發(fā)生的事、對自己有著重大影響的事、社會熱點講述做人的道理，詮釋真、善、美。 這樣經(jīng)常練筆，日積月累，學(xué)生的寫作興趣和能力會逐步提高，他們也可以在寫作天地里大有所為。
四、重視作文批改，促使學(xué)生完善自己
小學(xué)生正處于情感和智慧的啟蒙期，在這一時期，他們在學(xué)習(xí)中渴望得到師長的引導(dǎo)和幫助，更渴望得到教師的表揚和鼓勵。 因此，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師不僅要重視作文寫作技巧的教學(xué)，還要發(fā)揮引導(dǎo)和組織作用，對學(xué)生的作文進行多元化、多角度和多方面評價，并尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到作文批改中去，讓學(xué)生通過作文批改取長補短，查漏補缺，不斷地完善自己。 例如，在《推薦一本書》寫作教學(xué)中，在學(xué)生寫好作文后，教師可以給出作文批改標準和要點，讓學(xué)生先檢查自己的作文，給自己的作文打分。 再讓學(xué)生以小組為單位，相互傳閱批改作文并打分。 然后，讓各小組在小組長的帶領(lǐng)下選出優(yōu)秀作文，由教師對優(yōu)秀作文進行點評、展覽，并指出學(xué)生存在的一些共性問題，給學(xué)生以鼓勵，讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，并參考別人的作品，發(fā)現(xiàn)自己的不足。 如有條件，教師還可以將學(xué)生優(yōu)秀作文放在板報、宣傳欄、班級群中展示，以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生愛上寫作。
教育論文投稿刊物：《甘肅教育》雜志為教育類綜合半月刊， 它面向基礎(chǔ)教育，兼顧職業(yè)教育和成人教育，以中小學(xué)、幼兒園、師范教師和教育行政人員、教研人員為主要讀者對象，在國內(nèi)外公開發(fā)行。為全國中文核心期刊，甘肅省社科一級期刊，編校質(zhì)量達標期刊。
綜上所述，在語文作文教學(xué)中，如何提升學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣和寫作能力，是廣大教師都非常關(guān)心的一個問題。 而從學(xué)生的角度來講，只有以人為本，根據(jù)學(xué)情去設(shè)計和安排作文教學(xué)，加強作文教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能構(gòu)建高效課堂，從而提升學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣和寫作能力。
【參考文獻】
[1]王霞玲.提高小學(xué)作文教學(xué)有效性“三法”[J].甘肅教育，2019(22)：59.
[2]林彬. 以學(xué)生經(jīng)驗為基點的寫作教學(xué)——以“動物話題”的作文教學(xué)為例[J].語文學(xué)習(xí)，2015(10)：33-36.
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