本文摘要：摘要：隨著教育事業(yè)的改革和發(fā)展，人們對教育工作的重視程度越來越高。而在教育過程中，立德樹人是我國教育事業(yè)的重要工作任務，并應貫徹教學的各個階段中。醫(yī)學倫理學屬于醫(yī)學人文類課程，是展開落實立德樹人教育工作的重要部分，因此有必要在醫(yī)學倫理學教
摘要：隨著教育事業(yè)的改革和發(fā)展，人們對教育工作的重視程度越來越高。而在教育過程中，立德樹人是我國教育事業(yè)的重要工作任務，并應貫徹教學的各個階段中。醫(yī)學倫理學屬于醫(yī)學人文類課程，是展開落實立德樹人教育工作的重要部分，因此有必要在醫(yī)學倫理學教學過程中合理融入立德樹人思想，以此提高醫(yī)師的職業(yè)精神，促進我國醫(yī)學事業(yè)的良好發(fā)展。
關(guān)鍵詞：立德樹人，醫(yī)學倫理學，醫(yī)學教育
目前在對學生的教育工作中，對立德樹人這一教學思想以及對學生產(chǎn)生的積極作用的重視度極高，并且認為立德樹人在教學工作中的貫徹落實是培養(yǎng)學生成為全面綜合發(fā)展的重要內(nèi)容。而醫(yī)學倫理學是貫徹并落實立德樹人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和階段，因此有必要分析如何在醫(yī)學倫理學教育過程中有效融入立德樹人教學思想，應用現(xiàn)代教育理念促進醫(yī)學倫理學教育質(zhì)量提升，并發(fā)揮立德樹人對醫(yī)學院學生人文教育的重要作用，以此培養(yǎng)醫(yī)學生成為全面綜合發(fā)展的現(xiàn)代高素質(zhì)醫(yī)學人才。
醫(yī)學論文投稿刊物：《現(xiàn)代生物醫(yī)學進展》(旬刊)創(chuàng)刊于2001年，現(xiàn)代生物醫(yī)學進展雜志，瞄準當前生物醫(yī)學發(fā)展的前沿，及時的傳播著當前國內(nèi)外具有前瞻性、創(chuàng)新性和有較高學術(shù)水平的生物醫(yī)學進展(包括基礎實驗研究和臨床實踐應用)的原著，以此來傳播現(xiàn)代生物醫(yī)學的新理論，新方法和前沿領域的科研成果，反映生物醫(yī)學的學術(shù)水平與發(fā)展動向，有效地促進生物醫(yī)學領域的學術(shù)交流，提高國內(nèi)生物醫(yī)學的研究水平，引導研究人員的科研活動與研究方向，推動生物醫(yī)學的進步，為廣大科研人員提供一個發(fā)表、交流的平臺，為沖刺世界一流雜志打好基礎。
一、立德樹人思想能夠有效指導醫(yī)學倫理學學生的醫(yī)德教育
重視對學生的道德教育是我國對學生教育工作的重要內(nèi)容，而立德樹人思想在教學中應用的主要目的則是培養(yǎng)學生具有高尚的品德。而醫(yī)學倫理學本身具有對學生醫(yī)德教育工作的任務，因此有必要在立德樹人思想下，將高尚品德教育融入到醫(yī)學倫理學學生的教育過程中[1]。醫(yī)學倫理學是當前醫(yī)學院教育中的重要課程之一，對學生醫(yī)德的提高有重要作用，學習這一科目主要是為了提高學生字解決醫(yī)療實踐中的道德現(xiàn)象或者是實際問題時能夠合理應用倫理學原理解決，一般來說，醫(yī)學倫理學的教學內(nèi)容主要包含對學生醫(yī)德醫(yī)風的教育以及生命倫理教育。因此通過對學生展開醫(yī)學倫理學的教育能夠培養(yǎng)學生展開醫(yī)療決策，選擇道德行為和人文精神具有重要推動作用。
而在醫(yī)學倫理學中應用立德樹人的教育理念應發(fā)揮教師的引導作用。首先醫(yī)學倫理學教師自身要能對醫(yī)德有充分的認識和理解，加強與專業(yè)醫(yī)生和醫(yī)學教師的交流合作，做到正確認識臨床醫(yī)學中的醫(yī)德問題，并獲得感悟，進而對學生展開教育。此外在教學工作中還應把專業(yè)知識和醫(yī)德素質(zhì)兩者相結(jié)合，并在弘揚醫(yī)學科學精神的同時融合醫(yī)學人文精神，進而對學生展開有效的教育，培養(yǎng)學生的醫(yī)德素質(zhì)。
二、在醫(yī)師職業(yè)精神教育工作中正確融入社會主義核心價值觀
在立德樹人教育理念中農(nóng)對醫(yī)學倫理學學生展開教育，其主要目標則是為了培養(yǎng)學生能夠認同核心價值觀，并積極踐行核心價值觀，從而也是醫(yī)學院校在教育工作中貫徹落實立德樹人教育理念的重要組成部分。而在醫(yī)師職業(yè)精神教育工作中融合社會主義核心價值觀的主要原因是，核心價值觀本質(zhì)上屬于德，不僅是微觀意義上的個人的德，同時也是宏觀角度上的國家、社會等的大德[2]。因此在醫(yī)學院教育工作中應確定德育教育的重要地位，并通過德育教育工作培養(yǎng)學生形成正確的、崇高的職業(yè)理想和信念。
而醫(yī)師自身的職業(yè)精神是當前醫(yī)生不可缺少的素養(yǎng)，并且有利于對醫(yī)生的醫(yī)療實踐活動進行精神層面的指導。對醫(yī)學倫理學學生的職業(yè)精神培養(yǎng)是長期堅持下來的，是在學校的教育工作、臨床實習工作，甚至是專業(yè)化的培訓以及實際醫(yī)療實踐過程中形成的職業(yè)精神。但實際上，醫(yī)學倫理學是培養(yǎng)學生醫(yī)師職業(yè)精神的第一階段，對學生醫(yī)師職業(yè)精神的培養(yǎng)有重要意義。而在此基礎上，醫(yī)學倫理學教師要能通過社會主義核心價值觀對學生醫(yī)師職業(yè)精神的教育內(nèi)容進行豐富，并應用有效的解決方法，提升教育質(zhì)量和效果。
在醫(yī)師職業(yè)精神教育工作中正確融入社會主義核心價值觀的重要原因則是與醫(yī)師職業(yè)精神具有高度匹配的特點。社會主義核心價值觀是以人民對服務對象，而醫(yī)學倫理則是在醫(yī)學臨床上一切以患者為基礎，并以患者的身心健康為工作目標。另外社會主義核心價值觀倡導平等、公正的觀念，而醫(yī)學倫理學則是要求醫(yī)師能夠充分尊重患者、平等對待患者等。因此有必要在立德樹人教育理念下，將社會主義核心價值觀融入到醫(yī)學倫理學的教育工作中。
三、健康中國戰(zhàn)略是中國夢在醫(yī)學領域的重要體現(xiàn)
國家昌盛和富強的重要標志是人民健康，而中國夢在醫(yī)學領域中的重要體現(xiàn)則是健康中國戰(zhàn)略[3]。因此醫(yī)學院校貫徹落實立德樹人教學理念，完成教育任務的主要核心則是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)全方面綜合發(fā)展的對社會發(fā)展有進步意義的且具有社會責任感的高素質(zhì)人才，因此有必要在教育工作中重視對學生的個人夢想融入到中華民族偉大復興的中國夢的健康中國戰(zhàn)略這一工作內(nèi)容。
醫(yī)學倫理學教育的良好發(fā)展需要緊緊跟隨社會的發(fā)展以及醫(yī)學的進步，增強學生的責任感以及職業(yè)的使命感，加強對學生的理性認知教育。除此外，重視對學生人文精神的培養(yǎng)和教育。在當前醫(yī)學不斷發(fā)展的背景下，臨床醫(yī)療中出現(xiàn)了多種問題，如醫(yī)療資源分布不合理、對醫(yī)療資源浪費較大，甚至是日益嚴峻的醫(yī)患矛盾等問題，而通過深入分析，出現(xiàn)這些問題主要是因為當前醫(yī)學在發(fā)展過程中平衡性差，并且發(fā)展不充分導致的。因此醫(yī)學倫理學有必要對健康中國理念進行弘揚，并能夠?qū)�人目標融入到國家醫(yī)學健康中國戰(zhàn)略目標中。另外，在教學過程中應引導學生樹立以健康為中心的思想，尊重患者，滿足患者的多樣化健康需求并形成良好且高尚的醫(yī)德。
結(jié)語：總之而言，在當前醫(yī)學院校教育過程中，立德樹人教育理念貫徹落實的重要教育內(nèi)容即是對學生展開醫(yī)學倫理學教育，堅持立德樹人為教育的重要內(nèi)容和根本任務。重視醫(yī)學倫理學對醫(yī)學生的教育意義，以及立德樹人教育理念對醫(yī)學倫理學教育的積極促進作用，通過立德樹人理念提升醫(yī)學生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)以學生的人文精神素養(yǎng)，提高醫(yī)學生的醫(yī)師道德和職業(yè)精神，并以此促進醫(yī)學倫理學學生成為全面綜合發(fā)展的高素質(zhì)人才。
參考文獻：
[1]王曉敏,袁洪,虢毅,袁秀洪,陽國平,劉星,鄧昊.全球化背景下醫(yī)學倫理學教學改革的探索[J].現(xiàn)代生物醫(yī)學進展,2017,17(08):1581-1584+1467.
[2]趙菁,劉章鎖,楊鵬躍,李中琳,陳清江,茍建軍,胡大一,郭繼鴻.新醫(yī)學模式下醫(yī)學倫理教育研究[J].中國高等醫(yī)學教育,2017(04):5-6.
[3]路慶良.淺談醫(yī)務人員醫(yī)學倫理學教育[A].山東省醫(yī)學倫理學學會.山東省醫(yī)學倫理學學會第五屆學術(shù)年會論文集[C].山東省醫(yī)學倫理學學會:,2006:5.
作者：蔣一凡
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