本文摘要：摘 要：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段屬于學(xué)習(xí)生涯中最為輝煌的時(shí)期，但是很多大學(xué)生卻荒廢了整個(gè)大學(xué)的學(xué)業(yè)，特別是思想政治理論課程的學(xué)習(xí)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象，和大學(xué)的學(xué)科教育以及學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)理念有關(guān)。因此，教師立足于大學(xué)生思想政治理論課程教學(xué)現(xiàn)
摘 要：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段屬于學(xué)習(xí)生涯中最為輝煌的時(shí)期，但是很多大學(xué)生卻荒廢了整個(gè)大學(xué)的學(xué)業(yè)，特別是思想政治理論課程的學(xué)習(xí)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象，和大學(xué)的學(xué)科教育以及學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)理念有關(guān)。因此，教師立足于大學(xué)生思想政治理論課程教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)方式進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治理論課;學(xué)習(xí)方式
在大學(xué)階段中，學(xué)校之所以設(shè)立思想政治理論課程，除了要宣傳當(dāng)下我國(guó)的主流思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于黨的認(rèn)知之外，更深層次的意義是為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，提高學(xué)生在政治方面的參與程度，了解時(shí)事政治，不至于和社會(huì)脫軌。但是在大學(xué)思想政治理論課程教學(xué)中，認(rèn)真上課聽(tīng)講的學(xué)生并不多。這樣一種學(xué)習(xí)現(xiàn)象的產(chǎn)生，固然和教師的教學(xué)方式有一定的關(guān)系，但是和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有很大的關(guān)系。在大學(xué)教育中，思想政治理論課程除了馬克思政法學(xué)院的學(xué)生，其他大部分專業(yè)的學(xué)生采用的都是大班制上課方式，這樣一來(lái)學(xué)生就容易形成一種觀念，就是這門課程不重要。一旦學(xué)生具有這樣的思想觀念，對(duì)于課程的學(xué)習(xí)就會(huì)變得敷衍，更不用提采用什么學(xué)習(xí)方式了。因此，下面結(jié)合人教版大學(xué)生思想政治理論教材，談?wù)勎覍?duì)大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)方式研究的看法。
一、建設(shè)合作學(xué)習(xí)課堂
在大學(xué)階段的教學(xué)中，特別是這種大班授課的教學(xué)中，如果教師希望提高學(xué)生的課堂參與程度，并促進(jìn)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方式，那么首先需要做到將課堂交還到學(xué)生的手中。大學(xué)教師需要知道，現(xiàn)在上課的學(xué)生是大學(xué)生，他們不僅擁有成熟的身體，而且還擁有成熟的思想和自己的思維方式，不需要教師像對(duì)待中小學(xué)生一樣，一步一步地帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其是對(duì)于思想政治理論課程來(lái)說(shuō)，其實(shí)課程里面涉及的很多內(nèi)容學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道都或多或少地接觸過(guò)，所以教師可以放心大膽地將課堂交還到學(xué)生手中，從課堂的合作學(xué)習(xí)模式開(kāi)始，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)方式。
教師在教授《追求遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高信念》的時(shí)候，這節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是：第一，通過(guò)課程教學(xué)讓學(xué)生能夠確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，并為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的共同理想和堅(jiān)定信念。第二，通過(guò)課程教學(xué)，讓學(xué)生明確自己所要追求的理想，并讓學(xué)生針對(duì)自己的理想，做出相應(yīng)的規(guī)劃措施。根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)的時(shí)候，可以根據(jù)不同的專業(yè)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)劃分，每個(gè)專業(yè)中的學(xué)生再進(jìn)行分組，讓學(xué)生根據(jù)教師給出的主題，先小組討論，說(shuō)說(shuō)自己的小目標(biāo)是什么，對(duì)這個(gè)小目標(biāo)有什么規(guī)劃。然后再組內(nèi)投票，選出小組內(nèi)成員都覺(jué)得有意思的小目標(biāo)，讓學(xué)生上臺(tái)和大家一同分享自己的想法。在小組討論的時(shí)候，教師可以進(jìn)行巡視，聆聽(tīng)不同學(xué)生的想法，還可以適時(shí)參與進(jìn)去，和學(xué)生一起討論。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生能夠主動(dòng)開(kāi)展思想政治理論課程的學(xué)習(xí)。
二、開(kāi)展微信學(xué)習(xí)模式
在現(xiàn)在的大學(xué)生群體中，幾乎沒(méi)有人不會(huì)使用微信，微信已然成為年輕人最為流行的交流方式。大學(xué)思想理論教師也可以利用這一點(diǎn)，將課堂教學(xué)中所需要講授的知識(shí)，通過(guò)微信平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行分享和交流。而且微信學(xué)習(xí)可以將學(xué)生的范圍，從幾個(gè)專業(yè)的班級(jí)變成一個(gè)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，教師和學(xué)生之間的交流也變得更加直接和方便。
教師在教授《領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價(jià)值》的時(shí)候，這節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是：第一，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，并學(xué)會(huì)用馬克思主義理論去分析和理解人生問(wèn)題，了解其中的基本立場(chǎng)和基本觀點(diǎn)。第二，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，去分析自己或者是現(xiàn)代大學(xué)生普遍會(huì)遇到的一些具體的問(wèn)題，并分析其產(chǎn)生的原因和造成的危害，以及相對(duì)應(yīng)的解決辦法。根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)，教師為了能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于思想政治理論課程的學(xué)習(xí)方式，可以通過(guò)微信平臺(tái)，建立一個(gè)思想政治理論教育的微信公眾號(hào)。在每節(jié)課程上課之前，教師可以通過(guò)微信公眾號(hào)，為學(xué)生推送一些文章，這些文章的內(nèi)容可以是當(dāng)下一些新聞內(nèi)容的傳達(dá)，或者是教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的一種心得體會(huì)。將這些文章轉(zhuǎn)到學(xué)生微信群中，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀并在評(píng)論中寫下自己的觀點(diǎn)，從而慢慢引導(dǎo)學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)方式。而且微信學(xué)習(xí)不限地方與時(shí)間，只需要打開(kāi)手機(jī)點(diǎn)開(kāi)推文進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)即可，既簡(jiǎn)單又有效。
總而言之，大學(xué)中的思想政治理論課程是每個(gè)大學(xué)生都必修的課程，學(xué)生應(yīng)該將這門課程當(dāng)作專業(yè)課程一樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)槠渲胁粌H有我黨的一些思想理論和治國(guó)方略，而且還包括學(xué)生作為一個(gè)公民所需要具備的思維和意識(shí)。所以，在大學(xué)教學(xué)中，教師要通過(guò)不同的方式幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方式，從而有效達(dá)到最初的教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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