本文摘要：下面是兩篇電子教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐范文，第一篇論文介紹了電工電子教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)方法， 通過提高學(xué)生的積極性，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)更多的技能型人才。第二篇論文介紹了新型電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐，從多方面探究了微信在新型電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的策略。
下面是兩篇電子教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐范文，第一篇論文介紹了電工電子教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)方法， 通過提高學(xué)生的積極性，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)更多的技能型人才。第二篇論文介紹了新型電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐，從多方面探究了微信在新型電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的策略。
《電工電子教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)方法》
[摘要]在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的背景下，我國對(duì)各種技能型人才的需求逐步上升，數(shù)量上越來越大，質(zhì)量上也要求越來越高，從而使高職教學(xué)成了重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。在目前的高職電工電子教學(xué)中存在很多問題，需要不斷探索和研究。高職電工電子課程是一門比較重要的基礎(chǔ)技術(shù)課程，教師要不斷更新教學(xué)理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)更多技能型人才。
[關(guān)鍵詞]高職;電工電子教學(xué);現(xiàn)狀;教學(xué)方法
經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展帶動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，各行業(yè)的自動(dòng)化與電氣化程度在逐漸提高，從而行業(yè)技術(shù)人員更應(yīng)該具備較強(qiáng)的電工技術(shù)技能與理論知識(shí)，隨著行業(yè)的不斷進(jìn)步，各種新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，使高職電工電子課程教學(xué)內(nèi)容得到了相應(yīng)的拓展，但是目前很多高職院校在不斷地減少專業(yè)培養(yǎng)學(xué)時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生不能對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深入的理解和認(rèn)知，更不能把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，無法成為企業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。
一、目前高職院校電工電子教學(xué)現(xiàn)狀
(一)教學(xué)內(nèi)容較為落后
當(dāng)前有不少高職院校的電工電子教學(xué)內(nèi)容比較落后，從而使學(xué)生無法奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。另外，學(xué)生個(gè)體的差異，也導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和理解能力方面存在差異，對(duì)于理解能力較差的學(xué)生來說，教材中的較多內(nèi)容無法全面掌握。同時(shí)當(dāng)前高職電工電子教學(xué)內(nèi)容的理論性知識(shí)偏多，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時(shí)間去實(shí)踐。只是枯燥的理論，不能把理論在實(shí)踐中得到應(yīng)用，會(huì)在很大程度上降低學(xué)生對(duì)該專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。
(二)高職電工電子教學(xué)內(nèi)容缺乏深度
目前，高職電工電子教學(xué)存在缺乏深度的問題。雖然教師也在追求改革，但往往只是在教學(xué)過程中根據(jù)課時(shí)的安排更改教學(xué)內(nèi)容，這種做法最終導(dǎo)致出現(xiàn)教學(xué)不連貫的情況。另外，在教學(xué)模式上缺乏創(chuàng)新，使教學(xué)無法達(dá)到理想的目標(biāo)。
(三)缺乏高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)
教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，教師只有不斷地提高自身綜合素養(yǎng)才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，但是目前存在缺乏高素質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)的問題，部分教師只擁有過較強(qiáng)的專業(yè)理論水平，卻缺乏一定的實(shí)踐操作能力。并且很多教師在教學(xué)中根本沒有結(jié)合企業(yè)工作的實(shí)際流程來教學(xué)，還是只依靠書本知識(shí)，無法掌握教學(xué)規(guī)律，不具備“雙師型”的素質(zhì)。
(四)教學(xué)的局限性較強(qiáng)
高職院校電子電工這門課程的實(shí)踐性、應(yīng)用性特別強(qiáng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)充分應(yīng)用到實(shí)踐中，但是目前高職電子電工教學(xué)的局限性較強(qiáng)，教師往往把教學(xué)范圍局限在課本知識(shí)中，而不善于拓展學(xué)生的知識(shí)面，也無法在教學(xué)過程中例舉一些優(yōu)秀的課外教學(xué)案例，學(xué)生無法深入了解自身所學(xué)到的知識(shí)。
二、提高高職電工電子教學(xué)質(zhì)量的方法
(一)采用多樣化的教學(xué)方法
興趣是學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。在高職電工電子教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷地思考、實(shí)踐，善于采用多樣化的教學(xué)方法，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。教師要摒棄灌輸式的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，在教學(xué)中起到良好的引導(dǎo)作用，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主導(dǎo)者，讓他們敢于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，達(dá)到深化理解和認(rèn)知，形成良好探索精神的目的。
(二)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
電工電子是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科。因其實(shí)踐性較強(qiáng)，教師在教學(xué)中不但要做好理論教學(xué)，還要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手操作，在實(shí)際操作中掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。另外教師在教學(xué)過程中可以加強(qiáng)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)能夠用圖片、聲音、視頻的形式把實(shí)驗(yàn)過程表現(xiàn)出來，因?yàn)殡姽る娮佑行⿲?shí)驗(yàn)是無法在課堂上展示的，而通過多媒體技術(shù)展示給學(xué)生，讓學(xué)生能更加直觀地觀察實(shí)驗(yàn)過程。
(三)更新教學(xué)評(píng)價(jià)體系
評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，好的評(píng)價(jià)體系對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有重要的促進(jìn)作用。在高職電工電子教學(xué)中要不斷更新教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以往的教學(xué)評(píng)價(jià)中總是以學(xué)生的理論成績(jī)作為評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，而這樣無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也無法保證教學(xué)評(píng)價(jià)的公平性，所以教師要采用綜合法的形式評(píng)定學(xué)生，包括學(xué)生的理論知識(shí)、實(shí)踐操作能力、課堂表現(xiàn)等，這樣才能讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，用認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待該門專業(yè)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
三、總結(jié)
總之，在高職電工電子教學(xué)過程中，教師要不斷地更新教學(xué)理念，把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的積極性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到理論知識(shí)充分應(yīng)用到實(shí)踐操作中，這樣才能提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深入的理解和認(rèn)知，從而成為社會(huì)、企業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才。教師在電工電子教學(xué)中要起到一個(gè)良好的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，師生共同構(gòu)建高效課堂。
參考文獻(xiàn)：
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[2]陳佳彤.高職電工電子教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的凸顯[J].電子制作，2013(7):149，161.
作者：趙曉梅 單位：江蘇省大豐中等專業(yè)學(xué)校
《新型電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐》
摘要：本文對(duì)微信的概念及其在電子商務(wù)教學(xué)中應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行了分析，從多方面探究了微信在新型電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的策略，對(duì)于實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，對(duì)于提升電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與效果是一種促進(jìn)。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)教學(xué);微信;應(yīng)用
在經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷變革發(fā)展中，電子商務(wù)教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的電子商務(wù)教學(xué)模式和方法制約了現(xiàn)代電子商務(wù)人才的有效培養(yǎng)，滿足不了社會(huì)發(fā)展的需求，因此，必須要進(jìn)行創(chuàng)新和改革。而微信作為一種移動(dòng)即時(shí)通訊工具，應(yīng)用于電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐中，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，這種應(yīng)用能夠?yàn)殡娮由虅?wù)教學(xué)注入新力量，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育模式的改革，因此，在電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐中要能夠積極普及應(yīng)用微信手段，以實(shí)現(xiàn)教育效果的不斷提升。
一、微信的概念及其在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
微信是由騰訊公司推出的一種智能終端服務(wù)軟件，這種智能終端軟件具有即時(shí)通訊服務(wù)特點(diǎn)，這種服務(wù)的形式是多方面的，通過微信可以實(shí)現(xiàn)語音短信、圖片、視頻等不同形式信息的即時(shí)傳輸，同時(shí)這種軟件還能夠提供一些服務(wù)插件。目前，微信在人們的工作生活中已經(jīng)得到了普遍的應(yīng)用，已經(jīng)成為人們交流的重要方式。微信具有靈活性、便利性、及時(shí)性的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，尤其受到大學(xué)生的喜愛。在這種背景下，學(xué)校教育也需要能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新改革，能夠積極在教育實(shí)踐中應(yīng)用微信開展教學(xué)活動(dòng)，這種應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，使教學(xué)行為變得更為生動(dòng)，靈活，利用微信手段開展教學(xué)活動(dòng)，師生之間的良好的關(guān)系可以得以有效確立。同時(shí)，利用微信教學(xué)，也可以把電子商務(wù)領(lǐng)域中的一些新知識(shí)及時(shí)有效地傳遞給學(xué)生，對(duì)于改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段都是極大的促進(jìn)，因此，在電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐中要積極發(fā)揮微信的重要價(jià)值。
二、微信在新型電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的策略
(一)利用微信共享電子商務(wù)專業(yè)教育資源
在電子商務(wù)教學(xué)中，教師要能夠利用微信手段，通過微信平臺(tái)將預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)送給學(xué)生，也可以通過微信上傳一些教學(xué)視頻資料，上傳一些新技能新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)資源的共享。利用這種手段，學(xué)生可以在具體學(xué)習(xí)任務(wù)的引導(dǎo)下，及時(shí)通過微信手段，進(jìn)行相關(guān)資料的查詢，學(xué)習(xí)。學(xué)生可以利用這種平臺(tái)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。每個(gè)學(xué)生的接受能力不同，在課堂統(tǒng)一授課中，并不是所有的內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生都能掌握好。對(duì)于一些接受能力，領(lǐng)悟能力差的學(xué)生，如果在課堂上不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生還可以通過微信手段進(jìn)行知識(shí)技能的鞏固學(xué)習(xí)，通過反復(fù)觀看的方式對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。
(二)利用微信開展實(shí)時(shí)授課
電子商務(wù)涉及到的內(nèi)容很多，主要有理論與實(shí)踐兩部分組成。教師可以利用微信的特殊優(yōu)勢(shì)，通過語言，圖文等方式將學(xué)習(xí)任務(wù)，重點(diǎn)內(nèi)容，具體要求等相關(guān)信息發(fā)送到班級(jí)微信群里，通過遠(yuǎn)程視頻的方式進(jìn)行實(shí)時(shí)授課，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以實(shí)時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，并且可以通過微信移動(dòng)的重復(fù)演示功能，對(duì)自己不理解的地方進(jìn)行重復(fù)觀看，通過微信進(jìn)行實(shí)時(shí)授課，有助于學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升提供技術(shù)支持。比如，在教學(xué)電子商務(wù)物流包裝相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以通過微信手段進(jìn)行復(fù)制教學(xué)，教師預(yù)先將不同商品包裝的過程錄制好，支撐小視頻，發(fā)送到微信群內(nèi)，這樣，學(xué)生就可以通過微信根據(jù)自己的需要隨時(shí)選擇內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并可以進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，直到掌握相關(guān)技能。通過微信手段輔助教學(xué)，能夠有效打破傳統(tǒng)課堂的限制，有助于學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)的印象，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，技能要點(diǎn)，對(duì)于電子商務(wù)教學(xué)效率的提升是一種促進(jìn)。
(三)利用微信豐富學(xué)生知識(shí)面
傳統(tǒng)電子商務(wù)教學(xué)受到教學(xué)時(shí)間及教學(xué)空間的限制，教師不可能在有效的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行知識(shí)面的豐富與拓展，但利用微信手段開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教師就可以將電子商務(wù)領(lǐng)域的一些前沿知識(shí)，先進(jìn)技術(shù)隨時(shí)引入教學(xué)內(nèi)容中，有效豐富學(xué)生的知識(shí)面。微信公眾號(hào)是一種公眾服務(wù)平臺(tái)，利用微信公眾服務(wù)平臺(tái)，師生只需要關(guān)注公眾號(hào)，進(jìn)行登錄，就可以獲得最為前言的電子商務(wù)方面的理論知識(shí)，就能及時(shí)把握電子商務(wù)最新信息，這種應(yīng)用能夠有效拓展學(xué)生電子商務(wù)方面的知識(shí)面，并使學(xué)生掌握相關(guān)有價(jià)值的電子商務(wù)知識(shí)。作為教師只需要申請(qǐng)一個(gè)微信公眾號(hào)，并能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)注學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)學(xué)生能力水平進(jìn)行分組，就可以動(dòng)態(tài)化地把最前沿的電子商務(wù)知識(shí)即時(shí)地推送給學(xué)生，并且教師還可以通過這種公眾服務(wù)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行有效的即使交流與溝通，這種平臺(tái)便于學(xué)生提出問題，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。
(四)利用微信分享學(xué)習(xí)成果，反思學(xué)習(xí)過程
微信朋友圈在電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的價(jià)值也是突出的。利用微信朋友圈，可以實(shí)現(xiàn)圖文、語言、視頻等連接，圈內(nèi)好友可以分享感悟、閱讀與評(píng)價(jià)。在電子商務(wù)項(xiàng)目任務(wù)結(jié)束之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過朋友圈談心得體會(huì)，分享學(xué)習(xí)成果，群中好友可以相互評(píng)價(jià)、回復(fù)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。通過評(píng)價(jià)與分享，使學(xué)生能夠有效改善學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效果。比如，在教學(xué)簽名郵件和加密郵件收發(fā)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容后，學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)操作實(shí)踐之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過朋友圈對(duì)如何收發(fā)簽名進(jìn)行分享，對(duì)加密郵件的相關(guān)操作進(jìn)行分享，通過這個(gè)過程中，使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)技能有更為深入的了解，同時(shí)在分享中使學(xué)生體驗(yàn)喜悅與成功。分享之后，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，反思，對(duì)學(xué)習(xí)過程中存在的不足問題進(jìn)行總結(jié)，對(duì)簽名郵件和加密郵件收發(fā)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論�；蛘呤菍W(xué)生提出自己的疑惑點(diǎn)，通過朋友圈相互評(píng)價(jià)解決疑惑。通過這種方式促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。
(五)利用微信輕松進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)
在電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐中評(píng)價(jià)教學(xué)占著重要地位。但傳統(tǒng)評(píng)價(jià)是較為復(fù)雜的，需要通過定性分析與定量分析的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)價(jià)，還需要通過多主體對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。但利用微信手段，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新改革，利用微信點(diǎn)贊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輕松評(píng)價(jià)。在微信朋友圈中，學(xué)生之間可以相互分享有價(jià)值的信息，如果分享的內(nèi)容點(diǎn)贊越多，說明相關(guān)信息是受到好友歡迎的，是有價(jià)值的。教師可以利用微信點(diǎn)贊的功能，組織學(xué)生快速有效輕松地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)，學(xué)生參與度高，并且，學(xué)生可以及時(shí)了解評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行及時(shí)的反思，這種評(píng)價(jià)有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新積極性，對(duì)于電子商務(wù)教育活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展是一種促進(jìn)。
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作者：鄧炬強(qiáng) 單位：九江職業(yè)大學(xué)
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