計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中人工智能技術(shù)的應(yīng)用

　　摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展以及科學(xué)的進(jìn)步，社會(huì)各界對(duì)于教育事業(yè)也更加關(guān)注。更多的社會(huì)人士認(rèn)為通過(guò)有效的教育不僅可以讓人們掌握更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還可以提升人的思想境界。全民教育和終身學(xué)習(xí)也得到了更多社會(huì)人士的認(rèn)同。近年隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，教育形勢(shì)也發(fā)生了翻天覆地的變化，更多的教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育引入到日常教育教學(xué)活動(dòng)中，使教育的形勢(shì)愈發(fā)多元化，為現(xiàn)階段我國(guó)的教育事業(yè)注入了新的活力。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育與人工智能技術(shù)的有效結(jié)合，不僅可以轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中的不足，還可以提升學(xué)習(xí)人員的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的教學(xué)成果，研究意見(jiàn)顯著。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育;人工智能技術(shù);應(yīng)用;研究

　　前言

　　隨著社會(huì)的發(fā)展以及科學(xué)的進(jìn)步，社會(huì)各界對(duì)于教育事業(yè)也更加關(guān)注。更多的社會(huì)人士認(rèn)為通過(guò)有效的教育不僅可以讓人們掌握更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還可以提升人的思想境界。全民教育和終身學(xué)習(xí)也得到了更多社會(huì)人士的認(rèn)同。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速普及，將計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在日常教育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行應(yīng)用，進(jìn)一步提升了教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

　　隨著新型技術(shù)的不斷出現(xiàn)人工智能技術(shù)作為計(jì)算機(jī)技術(shù)的一個(gè)分支，也被廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)和各個(gè)領(lǐng)域中，人工智能技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行有效的結(jié)合，不僅可以進(jìn)一步發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，人工智能技術(shù)還可以根據(jù)人的意識(shí)形態(tài)進(jìn)一步拓展互聯(lián)網(wǎng)教育的教育活動(dòng)空間，優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境提升，提升學(xué)習(xí)人員的學(xué)習(xí)效率。

　　人工智能技術(shù)概述

　　人工智能,顧名思義,即用人工制造的方法,實(shí)現(xiàn)智能機(jī)器或在機(jī)器上實(shí)現(xiàn)智能。從學(xué)科的角度去認(rèn)識(shí),所謂人工智能是一門(mén)研究構(gòu)造智能機(jī)器或?qū)崿F(xiàn)機(jī)器智能的學(xué)科,是研究模擬、延伸和擴(kuò)展人類(lèi)智能的科學(xué)。從學(xué)科地位和發(fā)展水平來(lái)看,人工智能是當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的前沿學(xué)科,也是一門(mén)新思想、新理論、新技術(shù)、新成就不斷涌現(xiàn)的新興學(xué)科。

　　人工智能的研究,是在計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息論、控制論、心理學(xué)、生理學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,因此它又是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的邊緣學(xué)科。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,人工智能研究的遠(yuǎn)期目標(biāo)就是要設(shè)計(jì)并制造一種智能機(jī)器系統(tǒng)。其目的在于使該系統(tǒng)能代替人,去完成諸如感知、學(xué)習(xí)、聯(lián)想、推理等活動(dòng);使人類(lèi)生活得更美好,讓機(jī)器能夠去理解并解決各種復(fù)雜困難的問(wèn)題,代替人去巧妙地完成各種具有思維勞動(dòng)的任務(wù),成為人類(lèi)最聰明、最忠實(shí)的助手和朋友。

　　此外,有人認(rèn)為:從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,人工智能既然能夠設(shè)計(jì)智能系統(tǒng),就應(yīng)能夠充分理解并解釋人類(lèi)的各種智能現(xiàn)象和行為。在目前階段,人工智能研究的近期現(xiàn)實(shí)目標(biāo)是:要最大限度地發(fā)揮計(jì)算機(jī)的靈巧性,使電腦能模擬人腦,在機(jī)器上實(shí)現(xiàn)各種智能。例如,讓計(jì)算機(jī)能夠看、聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě);使計(jì)算機(jī)還能想、學(xué)、模仿、執(zhí)行命令甚至出謀獻(xiàn)策及創(chuàng)新等。也就是說(shuō),當(dāng)前人工智能應(yīng)該發(fā)展并解決智能模擬的理論和技術(shù)。

　　事實(shí)上,人工智能研究的遠(yuǎn)期目標(biāo)與近期目標(biāo)是相輔相成的。遠(yuǎn)期目標(biāo)為近期目標(biāo)確立了方向,而近期目標(biāo)的研究亦在為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備著理論和技術(shù)的基本條件。隨著人工智能的不斷發(fā)展與進(jìn)步,近期目標(biāo)勢(shì)將不斷地調(diào)整和改變,最終完全實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)期目標(biāo)。[1]

　　人工智能技術(shù)的特征

　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人工智能技術(shù)自身也愈加完善，并得到了快速的發(fā)展。更多的人們通過(guò)人工智能技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行的進(jìn)行有效結(jié)合，應(yīng)用到相關(guān)的生產(chǎn)生活領(lǐng)域中，給人們的生活帶來(lái)了極大的便利。人工智能技術(shù)的主要特征有：

　　2.1人工智能技術(shù)能夠彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)技術(shù)的不足

　　計(jì)算機(jī)在處理日常信息和數(shù)據(jù)的過(guò)程中，對(duì)于不確定的信息和數(shù)據(jù)往往不能進(jìn)行有效處理，會(huì)造成計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理的停滯。通過(guò)加入人工智能技術(shù)，可以幫助計(jì)算機(jī)解決模糊不定的數(shù)據(jù)處理問(wèn)題，并能夠像人的思維一樣靈活的處理模糊的問(wèn)題，將模糊的問(wèn)題概念化具體化，從而找到最佳的解決方案，所有數(shù)據(jù)由計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并將最終結(jié)果反饋給用戶(hù)。

　　2.2人工智能技術(shù)融合性強(qiáng)

　　人工智能技術(shù)具有出色的兼容性，可以與計(jì)算機(jī)技術(shù)大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行有效的兼容。在具體項(xiàng)目的運(yùn)行過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)行過(guò)程中的不足，并通過(guò)人工智能技術(shù)的融合性將得出的信息進(jìn)行有效的整合，形成更具應(yīng)用價(jià)值的數(shù)據(jù)，方便用戶(hù)使用，并可以將數(shù)據(jù)進(jìn)行更好的共享。

　　2.3人工智能技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域廣泛

　　人工智能技術(shù)通過(guò)多年發(fā)展日漸成熟，更多的研究學(xué)者認(rèn)為人工智能進(jìn)入堪比人類(lèi)智慧新的發(fā)展階段。人工智能技術(shù)可以應(yīng)用在更加廣泛的領(lǐng)域中，可以通過(guò)有效的語(yǔ)音識(shí)別、人機(jī)對(duì)話(huà)，應(yīng)用于機(jī)械作業(yè)、地質(zhì)勘察、工程建設(shè)、醫(yī)學(xué)健康領(lǐng)域中，通過(guò)人工智能技術(shù)獲取各個(gè)行業(yè)中的基礎(chǔ)信息和數(shù)據(jù)，并利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行有效的分析，通過(guò)分析結(jié)果做出自由選擇，并將最終結(jié)果呈現(xiàn)給使用者，方便使用者決策，大大降低了各個(gè)行業(yè)因?yàn)槿说囊蛩卦斐傻牟僮魇д`，提高了生產(chǎn)效率。

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育基于人工智能技術(shù)分析存在的不足

　　3.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育無(wú)法提供持續(xù)有效的智能服務(wù)

　　現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育，基本上是通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師前期制作的教學(xué)視頻以及教學(xué)課件，簡(jiǎn)單機(jī)械地向?qū)W生進(jìn)行播放傳播相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如果學(xué)生提出相關(guān)疑問(wèn)和問(wèn)題，只有通過(guò)老師在線(xiàn)答疑，才能夠解決學(xué)生的問(wèn)題。但是老師由于授課時(shí)間有限，不能保證24小時(shí)在線(xiàn)進(jìn)行答疑，一旦學(xué)生提出問(wèn)題，很可能不能及時(shí)得到有效的解答，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)引入人工智能技術(shù)，可以將學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)匯總，并將常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，尋找出最簡(jiǎn)單直接的問(wèn)題答案，將問(wèn)題答案向?qū)W生進(jìn)行反饋，實(shí)時(shí)解決學(xué)生提出的疑問(wèn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

　　3.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育占用網(wǎng)絡(luò)資源嚴(yán)重、效率低下

　　學(xué)校學(xué)生在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的檢索一般需要通過(guò)目錄或者關(guān)鍵詞進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的查找，部分專(zhuān)業(yè)知識(shí)存在跨學(xué)科現(xiàn)象，很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)只能通過(guò)羅列的方式供學(xué)生進(jìn)行查閱，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)知識(shí)資源混亂沒(méi)有形成相關(guān)的專(zhuān)業(yè)體系，學(xué)生進(jìn)行查詢(xún)的過(guò)程也十分費(fèi)時(shí)費(fèi)力。學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中也需要準(zhǔn)備大量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和課題資料占用大量的互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)生普遍認(rèn)為進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)查詢(xún)效果不佳，很難找問(wèn)題真正的解決方案。

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過(guò)與人工智能技術(shù)的結(jié)合，可以針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)以及關(guān)鍵詞搜索頻率，設(shè)定相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)庫(kù)，可以幫助學(xué)生在搜索專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中省卻一些繁雜過(guò)程，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，可以通過(guò)各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)推送的形式，幫助學(xué)生查找到需要學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

　　3.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)功能還不完善

　　現(xiàn)階段通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，主要有兩種形式。第一種形式是通過(guò)Authorware和PowerPoint兩個(gè)軟件進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程的文字和圖片編輯，形成學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二種形式是通過(guò)網(wǎng)頁(yè)并結(jié)合簡(jiǎn)單的人機(jī)交互系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，這兩種系統(tǒng)雖然滿(mǎn)足了現(xiàn)階段進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的各類(lèi)教學(xué)功能需求，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展來(lái)看，這兩種教學(xué)模式并沒(méi)有改變現(xiàn)階段教師授課過(guò)程中的教育學(xué)的傳統(tǒng)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，也沒(méi)針對(duì)學(xué)生的個(gè)人需求進(jìn)行具有針對(duì)性的因材施教，無(wú)法保證個(gè)性化教學(xué)，并滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　　因此可以充分利用人工智能技術(shù)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中老師與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)人工智能技術(shù)分析學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求，并根據(jù)人工智能技術(shù)將這些專(zhuān)業(yè)需求匯總分析確定每個(gè)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)的施教方案，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教學(xué)效率。

　　4、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育基于人工智能技術(shù)的優(yōu)化

　　4.1 進(jìn)一步拓展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的空間

　　從現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)際情況來(lái)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育還有很大的應(yīng)用和提升的空間，還有很多學(xué)生沒(méi)有充分享受到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育給學(xué)生帶來(lái)的優(yōu)質(zhì)課程。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及以及計(jì)算機(jī)成為人們工作生活中的必備勞動(dòng)工具，給計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教育提供良好的基礎(chǔ)條件，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育通過(guò)與人工智能技術(shù)的有效結(jié)合，可以改進(jìn)現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)交易過(guò)程中存在的各種不足，彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中的各種系統(tǒng)漏洞，緩解現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育過(guò)程中的教師人員不足的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)。

　　在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中，從課前預(yù)習(xí)，課堂教學(xué)和課后復(fù)習(xí)多個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加智能化的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，將傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的單向傳教育知識(shí)講授改進(jìn)為雙向互動(dòng)授課，進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)成果。在一些小專(zhuān)業(yè)，小領(lǐng)域中也可以充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將優(yōu)質(zhì)的課程資源實(shí)現(xiàn)全國(guó)共享，讓更多的學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)到自己想學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也節(jié)省了我國(guó)寶貴的教育教學(xué)資源，拓展了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教學(xué)空間。

　　4.2 進(jìn)一步降低教育成本

　　人工智能技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用前期投入不大，不像其它學(xué)科一樣需要教具進(jìn)行試驗(yàn)或案例說(shuō)明，甚至不需要實(shí)質(zhì)性的書(shū)本和教室，通過(guò)人工智能技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行結(jié)合，就可以在互聯(lián)網(wǎng)中建立專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)教室，形成專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)體系。并且人工智能技術(shù)主要采用算法控制來(lái)處理信息，可以進(jìn)一步降低計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的教育成本，通過(guò)人工智能技術(shù)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育資源，對(duì)各類(lèi)人群的因材施教也進(jìn)一步降低了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中的前期備課資源和投入，進(jìn)一步降低了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的教育成本。

　　5、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中人工智能技術(shù)的應(yīng)用

　　5.1利用人工智能技術(shù)建立智能化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

　　現(xiàn)階段可以充分利用人工智能技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行有效的結(jié)合，建立智能化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)該平臺(tái)的建立，可以有效刪除互聯(lián)網(wǎng)中一些無(wú)用的信息，提升智能化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用效率，提升智能化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息傳播速度。通過(guò)智能化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立，可以讓學(xué)生和教師便捷的搜索到需要學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富學(xué)生與教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的教育資源，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，能夠及時(shí)有效解答，并及時(shí)修正學(xué)生學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤提出更具針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，確保智能化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

　　5.2利用人工智能技術(shù)建立輔助教育決策系統(tǒng)

　　利用人工智能技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行結(jié)合，可以建立起輔助教育的決策系統(tǒng)。人工智能技術(shù)可以基于大數(shù)據(jù)對(duì)信息進(jìn)行系統(tǒng)的分析，形成分析報(bào)告，幫助教育管理人員進(jìn)行有效的管理和行為決策，并根據(jù)分析報(bào)告形成更具針對(duì)性的教育考核指標(biāo)，進(jìn)行教育行為考核，從而對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行有效的管理，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)行為過(guò)程控制，提升網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)效果。

　　5.3 利用人工智能技術(shù)建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

　　學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，最難以有效解決的問(wèn)題就是對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行專(zhuān)業(yè)有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，通過(guò)人工智能技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育有效結(jié)合并應(yīng)用，可以根據(jù)學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)過(guò)程中的各類(lèi)學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行信息收集和匯總，形成詳細(xì)有效的學(xué)習(xí)分析報(bào)告，并給出專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)，杜絕了人為評(píng)價(jià)所造成的主觀性，也為教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)活動(dòng)安排，提供了更加有效的參考依據(jù)。

　　通過(guò)人工智能技術(shù)還可以將與網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)活動(dòng)中相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行整合，提煉出已經(jīng)實(shí)施過(guò)相關(guān)類(lèi)似教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)匯總，通過(guò)人工智能技術(shù)豐富網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行更加具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)中的不足，也可以進(jìn)行更加具有針對(duì)性的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　5.4利用人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程課件開(kāi)發(fā)

　　充分利用人工智能技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)。在傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件一般由授課教師編輯整理，耗時(shí)費(fèi)力，大大增加了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中授課教師工作量，而且還要受到自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平以及課件制作水平的影響，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中的課件很難有更高水平的提升，這也影響了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)效果，通過(guò)人工智能技術(shù)，可以智能化的完成網(wǎng)絡(luò)課程課件開(kāi)發(fā)這一工作，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)資源，使網(wǎng)絡(luò)課件的內(nèi)容更加多元化個(gè)性化，滿(mǎn)足不同學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的需求。

　　電子論文投稿刊物：《電子技術(shù)與軟件工程》(半月刊)創(chuàng)刊于2012年，由中國(guó)電子學(xué)會(huì)主辦。《電子技術(shù)與軟件工程》旨在全方位推廣信息時(shí)代下電氣、電力、電工科學(xué)意識(shí);關(guān)注電子各專(zhuān)業(yè)技術(shù)以及最新科研成果和進(jìn)展;介紹軟件工程、科技、信息技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域的應(yīng)用，關(guān)注科技傳播與公民科學(xué)文化素質(zhì)的提升。

　　6 結(jié)語(yǔ)

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)設(shè)備的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育具備更加廣泛的應(yīng)用空間，通過(guò)與人工智能技術(shù)的有效結(jié)合，不僅大大提升了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)效率，還有效降低了進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的教育成本，通過(guò)人工智能技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的有效結(jié)合，不僅可以轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育在現(xiàn)階段發(fā)展過(guò)程中存在的各種不足，還可以通過(guò)人工智能技術(shù)建立智能化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、建立輔助教育決策系統(tǒng)、建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程課件開(kāi)發(fā)，應(yīng)用前景廣闊。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 常宴寧.人工智能及其在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的運(yùn)用研究 [J].現(xiàn)代信息科技，2019，3(1)：102-104.

　　[2] 關(guān)博.人工智能技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 [J].電子技術(shù)與軟件工程，2019(3)：240.

　　作者：趙寶山

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