本文摘要：摘要：綠色消費(fèi)作為生態(tài)文明背景下一種新的消費(fèi)選擇和消費(fèi)方式，是消費(fèi)理念的一次生態(tài)轉(zhuǎn)型。大學(xué)生作為一個(gè)具有重要影響力的特殊消費(fèi)群體，引導(dǎo)其樹僉自覺的綠色消費(fèi)觀念對于促進(jìn)社會消費(fèi)風(fēng)氣的有效凈化和社會消費(fèi)環(huán)境的合理改善具有重要意義。文章在闡釋綠
摘要：綠色消費(fèi)作為生態(tài)文明背景下一種新的消費(fèi)選擇和消費(fèi)方式，是消費(fèi)理念的一次生態(tài)轉(zhuǎn)型。大學(xué)生作為一個(gè)具有重要影響力的特殊消費(fèi)群體，引導(dǎo)其樹僉自覺的綠色消費(fèi)觀念對于促進(jìn)社會消費(fèi)風(fēng)氣的有效凈化和社會消費(fèi)環(huán)境的合理改善具有重要意義。文章在闡釋綠色消費(fèi)觀基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析了大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培育的優(yōu)勢、意義、現(xiàn)狀及存在問題飽緣由，并從理論教育引領(lǐng)、校園文化熏陶、消費(fèi)實(shí)踐強(qiáng)化等三個(gè)方面提出加強(qiáng)大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培育的對策建議。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;綠色消費(fèi)觀;培育
消費(fèi)影響環(huán)境，特別是工業(yè)文明以來，由于消費(fèi)的膨脹對自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)造成了嚴(yán)重的破壞。于是，人類開始重新審視人與自然之間的關(guān)系。黨的十九大報(bào)告指出，“建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)。必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境……形成綠色發(fā)展方式和生活方式”⑴。
習(xí)近平同志也明確指出:“推動形成綠色生活方式，是發(fā)展觀的一場深刻革命。”⑷因此，我們要全面宣傳普及綠色消費(fèi)，積極引導(dǎo)人們樹立益于生活、益于生產(chǎn)、益于生態(tài)的綠色消費(fèi)理念。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，其綠色消費(fèi)觀念的全面樹立和綠色消費(fèi)行為的自覺踐行，對于引導(dǎo)社會消費(fèi)環(huán)境的改善具有積極的推動作用和重要的引領(lǐng)作用。
一、綠色消費(fèi)觀基本內(nèi)涵闡釋
綠色消費(fèi)的產(chǎn)生與發(fā)展符合人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律，符合消費(fèi)理念演進(jìn)的歷史邏輯，符合生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐要求。較于傳統(tǒng)的消費(fèi)，綠色消費(fèi)則沖破了“人類中心主義”與“自然中心主義”的界限，突出強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧。樹立并增強(qiáng)人們的綠色消費(fèi)理念，不但有利于人們生活質(zhì)量和生活水平的提升，而且有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和改善。
(一)綠色消費(fèi)觀的內(nèi)涵
消費(fèi)作為人類的一項(xiàng)基本社會活動，伴隨著人類社會發(fā)展過程的始終。無論是個(gè)人消費(fèi)還是生產(chǎn)消費(fèi)，都是為人類的生存和發(fā)展服務(wù)。消費(fèi)是社會生產(chǎn)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不但使人類的生產(chǎn)活動具有意義，而且創(chuàng)造新的消費(fèi)需要以推動社會生產(chǎn)的發(fā)展。沒有消費(fèi)，社會生產(chǎn)就無法順利進(jìn)行，人類的生存和發(fā)展將會難以維系。消費(fèi)觀是人們對待消費(fèi)活動的一種認(rèn)知反應(yīng)，包括對消費(fèi)的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，會對人們的消費(fèi)行為產(chǎn)生重要影響。消費(fèi)觀具有主體間的差異性，因?yàn)樽鳛橄M(fèi)主體的人本身是復(fù)雜的，有性別、年齡、職業(yè)、受教育程度等方面的差異。
綠色消費(fèi)觀是基于人與自然和諧相處的邏輯前提下提岀來的，是人們消費(fèi)理念的一次換代升級，目的在于將尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念融入人們的消費(fèi)意識中，更好地引導(dǎo)和規(guī)范人們的消費(fèi)行為，從而消解消費(fèi)活動對自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的負(fù)面作用，以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的美好愿景。
關(guān)于綠色消費(fèi)觀的具體內(nèi)涵主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容，即“一是倡導(dǎo)消費(fèi)時(shí)選擇未被污染或有助于公眾健康的綠色產(chǎn)品;二是消費(fèi)者轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念，崇尚自然、追求健康，在追求生活舒適的同時(shí)，注重環(huán)保，節(jié)約資源和能源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)消費(fèi);三是在消費(fèi)過程中注重對垃圾的處置，不造成環(huán)境污染，符合'三E，和，三R，，即:經(jīng)濟(jì)實(shí)惠(Economic)，生態(tài)效益(Ecological)，符合平等、人道(Equitable)，減少非必要的消費(fèi)(Reduce)，重復(fù)使用(Reuse)和再生利用(Recycle)”⑶。由此可見，綠色消費(fèi)并非一個(gè)簡單的概念，它不是針對人們消費(fèi)活動的某方面問題做出的特殊要求，而是圍繞人們的整個(gè)消費(fèi)過程做出的一般要求，包括消費(fèi)方式、消費(fèi)心理和消費(fèi)行為等方面，充分顯現(xiàn)了綠色消費(fèi)的健康性、經(jīng)濟(jì)性和生態(tài)性。
(二)綠色消費(fèi)觀的特征
1.以環(huán)境保護(hù)為前提，強(qiáng)調(diào)生態(tài)效益
綠色消費(fèi)理念引導(dǎo)下的人的消費(fèi)活動應(yīng)當(dāng)以環(huán)境保護(hù)為前提，突岀表現(xiàn)人的消費(fèi)活動的生態(tài)效益。地球是人類的生存家園，人類的生存和發(fā)展需要靠自然的支撐和保障。進(jìn)入工業(yè)文明以來，人類的消費(fèi)欲望無限膨脹，而與之伴隨的則是高消耗、高污染、低產(chǎn)能的粗放型人類生產(chǎn)活動的持續(xù)擴(kuò)大，對自然造成了嚴(yán)重破壞，導(dǎo)致人類的生存和發(fā)展面臨前所未有的危機(jī)和挑戰(zhàn)。正如恩格斯所說:“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們。
每一次勝利，在第一步都確實(shí)取得了我們預(yù)期的結(jié)果，但是在第二步和第三步卻有了完全不同的、出乎意料的影響，常常把第一個(gè)結(jié)果又取消了。”⑷所以說，“人類中心主義”不是人類生存和發(fā)展的方向，我們要清醒地認(rèn)識到，人與自然是休戚與共的命運(yùn)共同體，人類的生存與發(fā)展得益于自然，而自然也需要人類的呵護(hù)。我們要樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明意識，合理轉(zhuǎn)變?nèi)祟惿鐣陌l(fā)展理念和發(fā)展方式，將人類的命運(yùn)同自然的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識和生態(tài)責(zé)任意識。
2.以適度消費(fèi)為原則，強(qiáng)調(diào)消費(fèi)理性
綠色消費(fèi)理念引導(dǎo)下的人的消費(fèi)活動應(yīng)當(dāng)遵循適度消費(fèi)的原則，突出強(qiáng)調(diào)消費(fèi)理性。人作為一個(gè)自然生命體，同其他生命體一樣，有謀求生存和發(fā)展的權(quán)力與自由，但在現(xiàn)實(shí)中，人們的這種權(quán)力在無限膨脹，逐漸凌駕于自然和其他生命體之上。這種現(xiàn)象在人們的消費(fèi)活動中表現(xiàn)得尤為突出，消費(fèi)不再是滿足生存和發(fā)展的基本需要，進(jìn)而以資源的極大消耗和產(chǎn)品的極大浪費(fèi)為特征，人們的消費(fèi)活動逐漸演變成一種蠶食人類生存和發(fā)展基礎(chǔ)的隱患。
正是基于這一認(rèn)識，人們才深刻認(rèn)識到推進(jìn)綠色發(fā)展、倡導(dǎo)綠色消費(fèi)的重要性和緊迫性。按照綠色發(fā)展的基本要求，人們的消費(fèi)活動，無論是生活消費(fèi)，還是生產(chǎn)消費(fèi)，都應(yīng)秉持適度消費(fèi)的原則。適度消費(fèi)即要求人們在消費(fèi)過程中要做到“按需消費(fèi)”(“需”包括基本需求和合理需求)，要時(shí)刻保持自身消費(fèi)心理和消費(fèi)行為的自覺理性，同時(shí)也應(yīng)從代際公平的立場出發(fā)，以自己的實(shí)際行動為后代的生存和發(fā)展盡一份責(zé)任。
3.以集約生產(chǎn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)循環(huán)可持續(xù)
綠色消費(fèi)理念引導(dǎo)下的人的消費(fèi)活動要充分適應(yīng)集約生產(chǎn)的條件和要求，要有效地落實(shí)循環(huán)利用和可持續(xù)發(fā)展的具體要求。在工業(yè)文明時(shí)代，生產(chǎn)技術(shù)的極大改進(jìn)和生產(chǎn)能力的極大提高，既為人類的生存和發(fā)展創(chuàng)造了大量豐富的物質(zhì)財(cái)富，也為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展注入了強(qiáng)大動力，但同時(shí)也造成了嚴(yán)重的后果，原有的生態(tài)平衡被打破、自然環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞、自然資源被極大消耗和浪費(fèi)等，使得現(xiàn)代人及后代人的生存和發(fā)展受到嚴(yán)重的威脅和挑戰(zhàn)，人類社會的發(fā)展面臨前所未有的危機(jī)。
正是人類的盲目性和無限貪婪，導(dǎo)致人類的生存和發(fā)展危機(jī)。如今，我們倡導(dǎo)綠色發(fā)展理念，就是要沖破原有發(fā)展模式的局限，打造集約化生產(chǎn)模式，在不斷提高生產(chǎn)效能的同時(shí)，持續(xù)降低生產(chǎn)能耗及生產(chǎn)活動對生態(tài)環(huán)境造成的負(fù)面影響，不斷加強(qiáng)技術(shù)改造和創(chuàng)新，提升循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動力，把綠色發(fā)展要求和綠色消費(fèi)理念全面貫徹到人類生產(chǎn)、生活的全過程，不斷推進(jìn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。
二、大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培育的優(yōu)勢
(一)大學(xué)生更注重自我完善
大學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，既是家庭、學(xué)校和社會的共同期望，也是大學(xué)生對自身的要求和希望。進(jìn)入大學(xué)后，大多數(shù)大學(xué)生都對自己今后的學(xué)習(xí)生活和未來的人生走向有所規(guī)劃和設(shè)想，他們深知不管自己是大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入職場工作，還是繼續(xù)求學(xué)深造，大學(xué)階段對于他們的人生來說非常重要。
大學(xué)階段是最好的知識的儲備期、能力提升期和思想養(yǎng)成期。因此，他們會更加珍惜大學(xué)時(shí)光，盡可能把握更多的機(jī)會來實(shí)現(xiàn)自我提高和自我完善，為今后自己能夠更好地發(fā)展做充分準(zhǔn)備。大學(xué)生這種注重自我完善、渴望實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的品質(zhì)，是促使大學(xué)生成長成熟的重要驅(qū)動力。所以說，對大學(xué)生進(jìn)行綠色消費(fèi)觀培育，從某種程度上來說也是滿足了他們自我完善的需求，只要積極引導(dǎo)他們正確地認(rèn)知綠色消費(fèi)，使他們充分認(rèn)識到綠色消費(fèi)對于自身的深刻影響和對社會發(fā)展的重要意義，他們就會在消費(fèi)觀念上進(jìn)行自覺反思和自愿轉(zhuǎn)變，以使自己養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。
(二)大學(xué)生更易接受新理念
大學(xué)生是一個(gè)受教育層次高、知識儲備豐富、思維視域開放的群體，相較于其他社會成員，他們更善于主動去接觸和了解新生事物。綠色消費(fèi)作為一種新的消費(fèi)選擇和消費(fèi)方式在生態(tài)文明背景下孕育而生，對于人們的消費(fèi)方式、生活方式和生產(chǎn)方式提出新要求和新期待。對于大多數(shù)社會成員來說，由于深受傳統(tǒng)消費(fèi)觀念的影響，已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)的消費(fèi)方式，從而導(dǎo)致其接受新理念、適應(yīng)新生活的積極性和主動性不足。而大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，一方面由于大學(xué)生身處于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并對新生事物抱有強(qiáng)烈的好奇心，于是他們會主動去接觸和了解綠色消費(fèi)，從而對綠色消費(fèi)產(chǎn)生最基本的認(rèn)知;另一方面，大學(xué)生能夠基于自身已有的知識儲備和不斷深入學(xué)習(xí)，對綠色消費(fèi)進(jìn)行更加系統(tǒng)全面的認(rèn)知，從而意識到推廣綠色消費(fèi)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，并自覺接受綠色消費(fèi)理念，以實(shí)現(xiàn)自身消費(fèi)習(xí)慣的生態(tài)轉(zhuǎn)型。
(三)大學(xué)生更具社會責(zé)任感
大學(xué)階段是大學(xué)生成長成熟的重要階段，在這一時(shí)期，大學(xué)生的社會責(zé)任感得以充分加強(qiáng)和有效鞏固。社會責(zé)任感是大學(xué)生思維觀念和行為方式的重要導(dǎo)向，通過社會責(zé)任感的積極驅(qū)動，能夠使他們正確地認(rèn)識到作為一名青年大學(xué)生，不僅要關(guān)注自身的發(fā)展前途，還要關(guān)注社會的發(fā)展?fàn)顩r，從而使得他們自覺將個(gè)人發(fā)展同社會發(fā)展緊密結(jié)合起來，樹立起強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。因此，對大學(xué)生進(jìn)行綠色消費(fèi)觀培育，可以有效地利用和充分發(fā)揮大學(xué)生的社會責(zé)任意識，使其深刻認(rèn)識到大學(xué)生在推廣普及綠色消費(fèi)理念過程中的重要影響和特殊作用，從而促進(jìn)他們自覺學(xué)習(xí)和掌握綠色消費(fèi)知識、接受綠色消費(fèi)理念、踐行綠色消費(fèi)方式，在實(shí)現(xiàn)自身綠色消費(fèi)理念全面樹立的基礎(chǔ)上，更好地發(fā)揮對綠色消費(fèi)在全社會推廣普及的榜樣作用和示范作用。
三、大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培育的意義
對于大學(xué)生這個(gè)特殊的消費(fèi)群體來說，對其進(jìn)行綠色消費(fèi)觀培育，一方面是為了引導(dǎo)大學(xué)生消費(fèi)理念、消費(fèi)行為和消費(fèi)方式的理性轉(zhuǎn)變，使其養(yǎng)成綠色健康理性的消費(fèi)習(xí)慣;另一方面，是因?yàn)榇髮W(xué)生綠色消費(fèi)理念的全面樹立對于凈化社會消費(fèi)風(fēng)氣和改善社會消費(fèi)環(huán)境具有重要的引領(lǐng)示范作用。因此，對于進(jìn)行深入、系統(tǒng)、全面的綠色消費(fèi)觀培育，能夠有效地促進(jìn)大學(xué)生對綠色消費(fèi)的認(rèn)知，并自覺按照綠色消費(fèi)的要求規(guī)范自身的消費(fèi)行為。
(一)有利于加強(qiáng)大學(xué)生對綠色消費(fèi)的認(rèn)知
綠色消費(fèi)作為一個(gè)新概念，目前并未為人們所熟知，包括大學(xué)生在內(nèi)，很多人或許僅僅是聽說過“綠色消費(fèi)”，但對于它究竟是什么，人們未曾深入了解過，認(rèn)識也不一定準(zhǔn)確。這主要是由于缺乏綠色消費(fèi)知識普及和綠色消費(fèi)教育所導(dǎo)致的。大學(xué)生作為一個(gè)有特殊代表性的消費(fèi)群體，他們最容易接觸綠色消費(fèi)的知識學(xué)習(xí)，最容易理解綠色消費(fèi)的現(xiàn)實(shí)意義，最容易建立對綠色消費(fèi)的認(rèn)可和信賴，這個(gè)群體一旦形成崇尚綠色消費(fèi)的風(fēng)氣，就會對其他消費(fèi)群體產(chǎn)生重要影響，就會為改變整個(gè)社會的消費(fèi)環(huán)境起到有效的推動作用。所以，要積極開展落實(shí)大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培育，首要任務(wù)就是要給他們普及綠色消費(fèi)知識，使他們通過充分的知識學(xué)習(xí)，進(jìn)而深入、系統(tǒng)、全面地認(rèn)知綠色消費(fèi)，讓他們能夠切身體會，綠色消費(fèi)的誕生不僅為我們創(chuàng)造了一種新型的健康性、經(jīng)濟(jì)性、生態(tài)性的消費(fèi)選擇，還為我們創(chuàng)造了一個(gè)舒適、安全、環(huán)保的消費(fèi)環(huán)境。
(二)有利于引導(dǎo)大學(xué)生綠色消費(fèi)觀念的樹立
綠色消費(fèi)作為一個(gè)新生兒，它需要一個(gè)成熟的過程以顯現(xiàn)它的特殊魅力和突岀功用;同樣，它也需要一些時(shí)間讓廣大消費(fèi)者去認(rèn)識它、了解它，并且在心理和情感上接受它，從而使綠色消費(fèi)意識在廣大消費(fèi)者的頭腦中生根發(fā)芽，逐漸演變?yōu)橐环N自覺的消費(fèi)意識。對于大學(xué)生來說，他們對于綠色消費(fèi)也需要一個(gè)由認(rèn)識到認(rèn)知、再由認(rèn)知到認(rèn)可的過程，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最直接、最現(xiàn)實(shí)的方式就是對大學(xué)生實(shí)施系統(tǒng)的、全面的綠色消費(fèi)觀培育，在幫助大學(xué)生系統(tǒng)掌握綠色消費(fèi)知識、深入認(rèn)知綠色消費(fèi)的過程中，強(qiáng)化他們對綠色消費(fèi)的認(rèn)可，從而引導(dǎo)其綠色消費(fèi)理念的自覺樹立，使綠色消費(fèi)成為他們自身的一種自覺的意識反應(yīng)，并以此指導(dǎo)他們?yōu)樽陨淼南M(fèi)方式和消費(fèi)行為貼上“綠色消費(fèi)”的標(biāo)簽。
(三)有利于激勵大學(xué)生綠色消費(fèi)行為的踐行
就實(shí)際情況而言，綜合大學(xué)生的日常消費(fèi)表現(xiàn)來看，綠色消費(fèi)并未在大學(xué)生內(nèi)心真正立足，并未成為大學(xué)生日常消費(fèi)的優(yōu)先選項(xiàng)，換句話說，在大學(xué)生的日常消費(fèi)過程中，綠色消費(fèi)只是一種偶然消費(fèi)現(xiàn)象，并不是他們自身一種有意識或無意識的自覺表現(xiàn);反之，由于他們深受傳統(tǒng)消費(fèi)理念的影響，他們的消費(fèi)行為所體現(xiàn)的更多的是“世俗性”和“從眾性”。
因此，對大學(xué)生進(jìn)行綠色消費(fèi)觀培育，不僅是為了讓他們在概念上正確地理解綠色消費(fèi)，在態(tài)度上理性地對待綠色消費(fèi)，還是為了引導(dǎo)他們將綠色消費(fèi)的相關(guān)要求落實(shí)到實(shí)際行動中，使自身的消費(fèi)行為更符合綠色消費(fèi)的要求，更能彰顯綠色消費(fèi)的特色。對于每一位大學(xué)生來說，他們的綠色消費(fèi)行為表現(xiàn)不僅影響自己的生活和成長，還會為自己身邊的人樹立一個(gè)榜樣，從而為良好校園消費(fèi)氛圍的形成和社會環(huán)境的積極改善發(fā)揮卓有成效的引領(lǐng)和示范作用。
四、大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培育的現(xiàn)狀及緣由分析
目前，對大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培育的重視度在不斷提高，具體工作也在逐步安排落實(shí)，但要切實(shí)提升大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培育的質(zhì)量和效果，就應(yīng)當(dāng)正視現(xiàn)存的問題，在回歸問題的過程中找準(zhǔn)問題存在的原因，確保大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培育的實(shí)效性。
(一)大學(xué)生綠色消費(fèi)觀存在的問題
1•片面的綠色消費(fèi)認(rèn)知
對于絕大多數(shù)大學(xué)生來說，他們所理解的綠色消費(fèi)就是選購“綠色商品”，或者更確切的表達(dá)應(yīng)該是選購帶有“綠色”標(biāo)簽的商品。根據(jù)目前大學(xué)生的綠色消費(fèi)知識儲備和對綠色消費(fèi)商品的辨識能力，他們只能通過是否帶有“綠色”標(biāo)簽來辨識綠色商品與普通商品。他們對綠色消費(fèi)的認(rèn)知程度僅僅是達(dá)到健康消費(fèi)和安全消費(fèi)的層面，但是在實(shí)際消費(fèi)過程中，他們對待消費(fèi)的態(tài)度依舊趨向于享樂型，并不能自覺做到理性消費(fèi)，而且在消費(fèi)垃圾的處理方面，也并不能做到合理分類、妥善處置。
有數(shù)據(jù)顯示，“從綠色消費(fèi)的主要含義出發(fā)，超過半數(shù)以上的學(xué)生將綠色產(chǎn)品等同于健康產(chǎn)品，這部分比例占到了63.2%，還有21.5%的受訪者將綠色產(chǎn)品與環(huán)保等同，到最后剩下的那部分學(xué)生則是對綠色產(chǎn)品的含義處于一無所知的狀態(tài)”⑸。由此而言，絕大多數(shù)大學(xué)生對綠色消費(fèi)的認(rèn)知不深刻、不全面，他們并未意識到綠色消費(fèi)在強(qiáng)調(diào)健康消費(fèi)的同時(shí)，也要求人們的消費(fèi)活動充分體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)性和生態(tài)性，也并未意識到綠色消費(fèi)是立足于消費(fèi)活動的全過程對人們的消費(fèi)行為和消費(fèi)方式做出具體指示要求的消費(fèi)理念。
2.朦朧的綠色消費(fèi)意識
消費(fèi)是一項(xiàng)能夠滿足人們一定消費(fèi)需求的實(shí)踐性活動，因而帶有目的性特征。所以，在人們做出消費(fèi)選擇之前，他們首先會根據(jù)自身的消費(fèi)需求對消費(fèi)對象進(jìn)行了解和篩選，再最終決定選擇什么樣的消費(fèi)產(chǎn)品。而對于大學(xué)生來說，沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源和寬裕的經(jīng)濟(jì)儲備，他們在消費(fèi)的時(shí)候不僅要考慮自己的消費(fèi)需求，還要考慮自身的經(jīng)濟(jì)條件，甚至說經(jīng)濟(jì)因素可以決定大學(xué)生的消費(fèi)選擇。我們都知道，市場中綠色商品的價(jià)格往往要比普通商品的價(jià)格高出很多，那么對于大學(xué)生這個(gè)“無產(chǎn)”群體來說，他們更傾向于物美價(jià)廉的選購，從而使他們在實(shí)際的消費(fèi)過程中往往會忽視對綠色消費(fèi)的關(guān)注。
有研究表明，“目前90%的大學(xué)生表示很少或偶爾會特意選擇綠色產(chǎn)品，幾乎不會選購綠色產(chǎn)品的有6%，而愿意經(jīng)常選購綠色產(chǎn)品的大學(xué)生只有4%”同。由以上研究結(jié)果我們可以看出，目前大學(xué)生缺乏積極的綠色消費(fèi)意識，換句話說，即使現(xiàn)在的大學(xué)生具備一定的綠色消費(fèi)意識，但是這種綠色消費(fèi)意識在他們的頭腦中也只是處于一種“朦朧狀態(tài)”，尚不能有效地規(guī)范和引領(lǐng)他們的消費(fèi)行為和消費(fèi)方式，他們的消費(fèi)行為及消費(fèi)方式仍然是受傳統(tǒng)消費(fèi)理念和現(xiàn)實(shí)客觀條件及環(huán)境因素的制約。
3.被動的綠色消費(fèi)行為
之所以用“被動”一詞來形容目前大學(xué)生綠色消費(fèi)行為的表現(xiàn)情況，在我們看來，要比用“需要強(qiáng)化”“有待加強(qiáng)”等詞句來修飾更貼切，更能反映真實(shí)情況。有關(guān)調(diào)査研究結(jié)果表明，在受訪對象中，“有74.5%的大學(xué)生表示對綠色消費(fèi)非�？粗睾捅容^看重，同時(shí)在受訪的大學(xué)生中有83.9%的受訪者對學(xué)校和社會上組織的綠色消費(fèi)活動持肯定態(tài)度并愿意積極參與活動，但由于大學(xué)生意志力薄弱、易受外界的干擾和追求便利性等原因”⑺，導(dǎo)致大學(xué)生的缺乏綠色消費(fèi)的主動性。
從整體上來說，目前有關(guān)綠色消費(fèi)在大學(xué)生的消費(fèi)心理、消費(fèi)行為及消費(fèi)方式等方面的體現(xiàn)不是十分明顯，加上大學(xué)生對綠色消費(fèi)缺乏深入、系統(tǒng)、全面的認(rèn)識和理解，他們的綠色消費(fèi)意識呈現(xiàn)出“惰性”特點(diǎn)，從而導(dǎo)致其綠色消費(fèi)行為表現(xiàn)岀顯明的“被動性”。為什么說是“被動性”呢?究其原因，就是對大學(xué)生來說，綠色消費(fèi)并未對他們產(chǎn)生深刻的影響，并不能充分滿足自身的消費(fèi)需求，外加綠色消費(fèi)成本較髙、綠色消費(fèi)缺乏便利性及綠色消費(fèi)識別困難等，使他們無論是在心理上還是行為上都無法做到自覺地踐行綠色消費(fèi)，而相比之下，他們對普通消費(fèi)的信賴度相對于對綠色消費(fèi)來說，則要高一些。
(二)大學(xué)生綠色消費(fèi)觀存在問題的緣由
1•綠色消費(fèi)教育滯后
目前，綠色消費(fèi)教育在高校尚未形成常態(tài)化、系統(tǒng)化、課程化，并不能有效地滿足加強(qiáng)大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培育的現(xiàn)實(shí)要求。對于高校來說，他們還未對大學(xué)生的綠色消費(fèi)教育產(chǎn)生足夠重視，具體的工作部署和安排落實(shí)不到位，影響了大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培育的進(jìn)程和效果。
表現(xiàn)最突出且與大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培育最密切相關(guān)的問題就是高校并未將大學(xué)生綠色消費(fèi)教育視為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，特別是在課程教學(xué)方面尚未開設(shè)專門課程或獨(dú)立專題對大學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的、系統(tǒng)性的綠色消費(fèi)教育，只是結(jié)合形式需要將綠色消費(fèi)的教學(xué)任務(wù)穿插在基礎(chǔ)課及相關(guān)課程的教學(xué)過程中，而且在師資力量配備、教學(xué)方式創(chuàng)新等方面表現(xiàn)岀明顯不足，致使大學(xué)生綠色消費(fèi)教育缺乏連續(xù)性、深入性、系統(tǒng)性和全面性。對于大學(xué)生綠色消費(fèi)教育跟進(jìn)緩慢、相對滯后的問題，不但會影響大學(xué)生對綠色消費(fèi)的正確認(rèn)知和深入理解，使大學(xué)生對綠色消費(fèi)重視不足，而且更重要的是會影響大學(xué)生綠色消費(fèi)觀念的全面樹立，對于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生消費(fèi)觀念和消費(fèi)習(xí)慣的合理轉(zhuǎn)變起不到切實(shí)有效的推動作用。
2•綠色消費(fèi)氛圍缺失
人類的任何一項(xiàng)活動只要具備一定的規(guī)模和影響力，就會形成一定的活動氛圍。氛圍可以說是一種集聚性表現(xiàn)，氛圍一旦形成，就會對人的行為產(chǎn)生明顯的帶動性。對于人們的消費(fèi)活動而言，一般會根據(jù)消費(fèi)人群的不同劃分為不同的消費(fèi)群體，而群體的消費(fèi)表現(xiàn)往往具有相似性或者趨同性特征。因此，每個(gè)消費(fèi)群體中的每一位普通成員，他們自身的消費(fèi)表現(xiàn)更多地受群體消費(fèi)的影響。
對于大學(xué)生這個(gè)特殊的消費(fèi)群體來說，深受傳統(tǒng)消費(fèi)理念的影響，加上大學(xué)生具有明顯的從眾消費(fèi)心理，因此該群體消費(fèi)經(jīng)常存在沖動消費(fèi)、攀比消費(fèi)、面子消費(fèi)、盲目消費(fèi)、過度消費(fèi)等不良消費(fèi)現(xiàn)象。所以說，目前在大學(xué)生群體中缺少宣傳普及綠色消費(fèi)的有效氛圍，而綠色消費(fèi)氛圍的缺失，對于有效地培育大學(xué)生綠色消費(fèi)觀來說，則是缺少了一種外在的牽引力，并不能對大學(xué)生充分認(rèn)可和普遍接受綠色消費(fèi)起到積極的引導(dǎo)作用和有效的推動作用，從而導(dǎo)致大學(xué)生綠色消費(fèi)觀的全面樹立受到阻力和限制。
3.綠色消費(fèi)實(shí)踐不足
消費(fèi)是一項(xiàng)實(shí)踐性活動，是人們消費(fèi)行為和消費(fèi)方式的直接體現(xiàn)。消費(fèi)理念對人們的消費(fèi)行為和消費(fèi)方式具有重要的引導(dǎo)作用，而消費(fèi)行為和消費(fèi)方式的有效踐行對于強(qiáng)化消費(fèi)理念也同樣具有重要的推動作用。對于大學(xué)生來說，他們現(xiàn)在對綠色消費(fèi)的感觸基本上都是概念化和知識化的，即通過媒體、書本、課堂等方式或途徑對綠色消費(fèi)的相關(guān)知識進(jìn)行了解和掌握，但他們很少有機(jī)會能夠通過自己切身參與綠色消費(fèi)活動或過程對綠色消費(fèi)進(jìn)行深入的了解。就目前社會消費(fèi)環(huán)境的實(shí)際情況而言，綠色消費(fèi)尚未形成一定的影響力，傳統(tǒng)消費(fèi)仍然占據(jù)著人們?nèi)粘ＯM(fèi)生活的“半壁江山”，是人們消費(fèi)選擇的主流傾向。目前，并不能為大學(xué)生參與綠色消費(fèi)實(shí)踐提供良好的條件和環(huán)境。
五、大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培育的對策建議
為了更好地促進(jìn)大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培育取得良好成效，應(yīng)當(dāng)“加強(qiáng)理論教育引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)知綠色消費(fèi);建設(shè)良好校園文化環(huán)境，營造綠色消費(fèi)氛圍;積極推動綠色消費(fèi)實(shí)踐，引領(lǐng)大學(xué)生對綠色消費(fèi)的自覺踐行”，從而確保大學(xué)生綠色消費(fèi)觀念的全面樹立。
(一)發(fā)揮理論教育對大學(xué)生綠色消費(fèi)觀的引領(lǐng)作用
正確的綠色消費(fèi)認(rèn)知是大學(xué)生綠色消費(fèi)觀全面樹立的基本前提。對大學(xué)生進(jìn)行綠色消費(fèi)觀培育，首要任務(wù)就是要做好知識普及和理論教育工作，引導(dǎo)他們通過知識了解和理論學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握綠色消費(fèi)方面的相關(guān)知識，深入理解什么是綠色消費(fèi)，怎樣對待綠色消費(fèi)，如何踐行綠色消費(fèi)。為了有效地發(fā)揮理論教育對大學(xué)生綠色消費(fèi)觀的引領(lǐng)作用，具體工作要求應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)方面來落實(shí)。
1•要落實(shí)課程設(shè)置和專題教學(xué)工作
這是有效地開展大學(xué)生綠色消費(fèi)教育的重要任務(wù)和前提條件，要盡全力改變以往綠色消費(fèi)教育沒課程、沒課本、沒課堂的局面。第一，要設(shè)置綠色消費(fèi)課程和專題推動理論教學(xué)。為什么說設(shè)置綠色消費(fèi)課程是必要的呢?對于這個(gè)問題的理解，我們不能僅僅局限于“綠色消費(fèi)”這個(gè)詞眼進(jìn)行理解，我們要統(tǒng)籌綠色消費(fèi)、綠色生活、綠色生態(tài)，甚至可以是生態(tài)文明和人類社會可持續(xù)發(fā)展的高度，領(lǐng)會設(shè)置一門專業(yè)課程進(jìn)行綠色消費(fèi)理論教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值。當(dāng)然，當(dāng)不具備獨(dú)立設(shè)置課程的情況下，可以設(shè)置獨(dú)立專題來完成理論教學(xué)的任務(wù)。第二，提供專門的綠色消費(fèi)知識學(xué)習(xí)課本。
課本是輔助學(xué)習(xí)的有力助手，而現(xiàn)在有關(guān)綠色消費(fèi)方面的書本很少，教師教學(xué)沒教材，學(xué)生學(xué)習(xí)沒課本，這是影響綠色消費(fèi)教育最為重要的問題。綜合以上兩點(diǎn)，我們才能有條件讓學(xué)生通過課堂教學(xué)的形式，深入、系統(tǒng)、全面地掌握綠色消費(fèi)方面的相關(guān)知識，從而為綠色消費(fèi)觀的全面樹立打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2•配備并壯大專業(yè)教師隊(duì)伍
教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，而擁有一支專業(yè)對口、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，對于保證教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效果、強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)起到關(guān)鍵性作用。我們目前要做好大學(xué)生綠色消費(fèi)教育工作，缺少的就是專業(yè)化的師資配備。因此，要不斷加強(qiáng)對專業(yè)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，持續(xù)擴(kuò)大專業(yè)師資力量儲備，有效地保障大學(xué)生綠色消費(fèi)教育。
3.更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，三尺講臺、一支粉筆、一塊黑板是教師教學(xué)的“三大法寶”，教師寫板書，學(xué)生記筆記;而現(xiàn)在的情況是電腦、投影儀、PPT成為教師教學(xué)的“三大新寵”，教師“播報(bào)”、學(xué)生拍照已成為一種常態(tài)。而對于綠色消費(fèi)教育來說，我們要沖破傳統(tǒng)思維的限制，要適實(shí)、適時(shí)、適勢提出具有創(chuàng)意的教學(xué)方式和教學(xué)方法，既要使理論教學(xué)更具吸引力，也要使學(xué)生的獲得感和滿足感更強(qiáng)。
(二)發(fā)揮校園文化對大學(xué)生綠色消費(fèi)觀的熏陶作用
校園文化是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)情況的身份名片，在一定程度上反映著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)水平;校園文化也凝結(jié)一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)遵旨和辦學(xué)理念，是一個(gè)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的內(nèi)在精神支柱。在髙校的建設(shè)和發(fā)展中，要特別重視校園文化的建設(shè)，有效地發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向作用，特別突出校園文化的育人功能。要從物質(zhì)文化、精神文化、行為文化和制度文化等方面不斷豐富和發(fā)展校園文化，壯大校園文化的基礎(chǔ)支撐，提升校園文化的感染力。濃厚的校園文化會為大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培育提供良好的環(huán)境氛圍。我們既要充分發(fā)揮綠色校園文化建設(shè)對大學(xué)生綠色消費(fèi)觀的熏陶作用，也要將綠色消費(fèi)理念融入校園物質(zhì)文化、精神文化、行為文化和制度文化等校園文化各個(gè)方面。只有把綠色校園文化打造好，大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培育才會擁有更加良好的環(huán)境基礎(chǔ)。
1.在物質(zhì)文化方面物質(zhì)文化是校園文化的重要基礎(chǔ)，物質(zhì)文化的基礎(chǔ)扎實(shí)，校園文化才會更具生命力。于是，我們要把綠色消費(fèi)理念融入校園建筑、園藝、景觀、雕塑、基礎(chǔ)設(shè)施等方面的設(shè)計(jì)中，藝術(shù)的魅力是無限的，我們要借助藝術(shù)家的雙手，讓綠色消費(fèi)理念通過客觀實(shí)體性存在反映出來，使其成為校園文化的一種實(shí)體藝術(shù)，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的過程中實(shí)現(xiàn)對綠色消費(fèi)理念的直觀感知。
2.在精神文化方面精神文化既是校園文化的靈魂所在，也是校園文化的內(nèi)在精神支撐，主要表現(xiàn)為校園人文環(huán)境建設(shè)。精神文化相對來說是一種比較隱性的文化，但是它卻融合在我們校園文化建設(shè)的方方面面。要想發(fā)揮精神文化對大學(xué)生綠色消費(fèi)觀的影響作用，我們就要在社團(tuán)活動、論壇、講座、文藝演出、藝術(shù)作品展等各項(xiàng)活動中注重對綠色消費(fèi)理念的宣傳，使各項(xiàng)校園文化活動都穿上“綠色”的外衣，使學(xué)生在舉辦活動、參與活動過程中體驗(yàn)綠色消費(fèi)的意義，深化他們對綠色消費(fèi)的認(rèn)識。
3.在行為文化方面
行為文化是校園文化的生動體現(xiàn)。校園是一個(gè)小的社會系統(tǒng)，教師、學(xué)生、行政人員、服務(wù)人員等都是這個(gè)小系統(tǒng)的重要成員，他們彼此之間都保持著交集和聯(lián)系，彼此都互相影響著對方。所以說，要加強(qiáng)對學(xué)生的行為引導(dǎo)，積極做好教職員工等相關(guān)人員的培訓(xùn)工作，讓他們在日常的行為規(guī)范中自覺踐行綠色消費(fèi)理念，使其形成良好的綠色消費(fèi)行為習(xí)慣，做好示范作用。
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經(jīng)濟(jì)師評職知識：發(fā)表消費(fèi)行為分析論文的ssci期刊
發(fā)表消費(fèi)行為分析論文的國內(nèi)國外經(jīng)濟(jì)類刊物也有很多，比如國外經(jīng)濟(jì)學(xué)期刊排名目前能夠查到4個(gè)左右版本。綜合各版本，大致排名如下：Econometrica (計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué));Quarterly Journal of Economics (經(jīng)濟(jì)學(xué)季刊雜志);Journal of Economic Literature (經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)雜志);American Economic Review(美國經(jīng)濟(jì)評論 不包括美國經(jīng)濟(jì)評論會議論文)。
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