基于深度學(xué)習(xí)理念的紅色旅游課程混合教學(xué)探索與實(shí)踐

　　摘要：紅色旅游作為“紅色文化+旅游+教育”革命精神的實(shí)踐之旅，是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。隨著紅色旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，紅色旅游課程也相繼在各旅游院校開(kāi)設(shè)。文章以深度學(xué)習(xí)理念為指導(dǎo)，針對(duì)該課程特點(diǎn)，利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，從資源整合、平臺(tái)融合、功能契合三方面構(gòu)建線上線下混合教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力，實(shí)現(xiàn)課程思政創(chuàng)新發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);紅色旅游;混合教學(xué)模式

　　隨著文旅融合理念的不斷深入，紅色旅游發(fā)展如火如荼。貴州豐富的紅色文化資源為紅色旅游這門課程的開(kāi)發(fā)提供了教學(xué)實(shí)踐素材、優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容供給。在中國(guó)共產(chǎn)黨誕辰100周年之際，貴州紅色旅游迎來(lái)更大的發(fā)展契機(jī),同時(shí)對(duì)該課程的品質(zhì)要求也不斷提升。紅色旅游課程作為立德樹(shù)人的重要載體，各旅游院校紛紛將其作為“專業(yè)+思政”的試點(diǎn)課程，同時(shí)還逐漸擴(kuò)大成為面向社會(huì)的課程。

　　“黨建+紅色旅游”模式創(chuàng)新了黨建活動(dòng)，充分發(fā)揮了黨建引領(lǐng)作用，也推動(dòng)了紅色旅游的發(fā)展。無(wú)論是學(xué)校開(kāi)設(shè)還是面向社會(huì)，紅色旅游課程只有緊跟現(xiàn)代傳媒步伐，才能滿足受眾的精神需求。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代學(xué)生的需求，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。而混合教學(xué)是在多種理論指導(dǎo)下，運(yùn)用多種教學(xué)設(shè)備和工具、教材和媒體，將課堂教學(xué)方式與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，建設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，最終達(dá)到最優(yōu)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)模式。[1]

　　文化產(chǎn)業(yè)論文紅色旅游文化與旅游業(yè)融合

　　混合教學(xué)模式能夠豐富教師的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性�，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中需要秉承以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的深度教學(xué)理念。深度學(xué)習(xí)是指在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生掌握學(xué)科的核心知識(shí)，理解學(xué)習(xí)的過(guò)程，把握學(xué)科的本質(zhì)及思想方法，形成積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、高級(jí)的社會(huì)性情感、積極的態(tài)度、正確的價(jià)值觀，成為既具獨(dú)立性、批判性、創(chuàng)造性又有合作精神、基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，成為未來(lái)社會(huì)歷史實(shí)踐的主人。”[2]

　　在深度學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)校內(nèi)課堂教學(xué)掌握紅色旅游課程的核心知識(shí)，通過(guò)課外實(shí)踐教學(xué)將理論知識(shí)內(nèi)化于心外化于形，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，為提高紅色旅游課程的教學(xué)質(zhì)量，有效發(fā)揮紅色文化的思政作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，如何在深度學(xué)習(xí)理念下開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)，是值得關(guān)注的問(wèn)題。

　　一、資源整合，提升紅色旅游資源共享性

　　1.建設(shè)紅色旅游教學(xué)資源庫(kù)

　　今年兩會(huì)，全國(guó)政協(xié)委員、中華全國(guó)總工會(huì)原黨組成員李守鎮(zhèn)在《關(guān)于大力提升青少年紅色教育實(shí)效性的提案》中提出，推動(dòng)紅色教育資源庫(kù)建設(shè)。他不僅指出提升青少年紅色教育實(shí)效的重要性，同時(shí)還提出統(tǒng)籌建設(shè)紅色教育資源庫(kù)，加大經(jīng)費(fèi)投入，有效運(yùn)用信息化手段，推動(dòng)紅色教育資源庫(kù)的建設(shè)，打造紅色教育資源共享平臺(tái)，促進(jìn)紅色教育資源的收集、處理和整合，實(shí)現(xiàn)資源的共建共享。[3]

　　數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系的不斷完善，為紅色旅游教育資源的建設(shè)和利用提供了極大便利，也將推動(dòng)國(guó)內(nèi)旅游院校和經(jīng)典紅色景區(qū)資源的有效整合。[4]2.加強(qiáng)紅色旅游區(qū)域合作建立紅色旅游教學(xué)資源庫(kù)，除了線上線下的結(jié)合外，還需要加強(qiáng)紅色旅游區(qū)域合作，開(kāi)發(fā)精品旅游線路，打破校企界限和地域界限，在堅(jiān)持地域特色的基礎(chǔ)上，深入挖掘各地紅色資源，將紅色經(jīng)典、革命故事開(kāi)發(fā)為紅色旅游的生動(dòng)教材。

　　打造主題鮮明的紅色旅游課程，不僅能滿足不同學(xué)習(xí)者的需求，還將推動(dòng)區(qū)域紅色旅游發(fā)展。例如，紅色圣地遵義在紅色旅游開(kāi)發(fā)中，充分利用遵義紅色旅游品牌產(chǎn)品，大力開(kāi)展紅色旅游跨區(qū)域合作，打造了兩條紅色旅游精品線路：一條是遵義(中心城區(qū))―仁懷市―習(xí)水縣―赤水市―瀘州市，以遵義會(huì)議、四渡赤水為主題的紅色旅游經(jīng)典旅游線;另一條是重慶―廣安―遵義―貴陽(yáng)，以各個(gè)革命歷史時(shí)期的重要紀(jì)念地為組合的跨區(qū)域紅色旅游經(jīng)典旅游線。同時(shí)與延安、井岡山等革命圣地開(kāi)展經(jīng)常性的合作，通過(guò)區(qū)域合作不僅推進(jìn)了遵義紅色旅游發(fā)展，而且進(jìn)一步提高了紅色旅游資源的共享性。

　　二、平臺(tái)融合，增加紅色旅游吸引力

　　文化的傳播需要優(yōu)秀的介質(zhì)或載體。紅色旅游課程作為“紅色文化+旅游+教育”的融合體，以媒介的形式傳遞著豐富的紅色旅游文化，發(fā)揮著紅色文化的教育功能。實(shí)際上紅色旅游的過(guò)程也是提升紅色旅游文化傳播的過(guò)程，二者間存在雙向驅(qū)動(dòng)作用。

　　1.構(gòu)建立體學(xué)習(xí)體系，增加學(xué)習(xí)的開(kāi)放性利用超星學(xué)習(xí)通、釘釘協(xié)同多端平臺(tái)為紅色旅游課程構(gòu)建立體學(xué)習(xí)體系，增加學(xué)習(xí)的開(kāi)放性。通過(guò)這些平臺(tái)構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)，打造紅色文化生態(tài)圈，建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)，如通過(guò)超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，教師建課學(xué)生加入，就會(huì)形成以課程為中心的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。該社區(qū)與微信、QQ等社交平臺(tái)一樣，具有方便、快捷的特點(diǎn)。通過(guò)該社區(qū)教師不僅可以分享紅色旅游課程各種學(xué)習(xí)資料，還可以完成作業(yè)的發(fā)布及評(píng)價(jià)。且通過(guò)反思和分享，能夠營(yíng)造出濃厚的紅色文化氛圍，達(dá)到合理利用紅色資源、提升紅色旅游的內(nèi)涵和影響力的目的。

　　2.構(gòu)建融媒體傳播體系，提高參與性

　　紅色旅游是一門實(shí)踐性和參與性極強(qiáng)的課程。而現(xiàn)代傳媒創(chuàng)新了參與形式，提高了互動(dòng)學(xué)習(xí)效率。充分利用主流媒體如思政教育部門和紅色旅游景區(qū)的微信公眾號(hào)，定期發(fā)布相關(guān)紅色文化專題內(nèi)容，不僅傳承了紅色文化，而且還能提高教學(xué)效果�？山Y(jié)合重大活動(dòng)和節(jié)慶紀(jì)念日等開(kāi)展線上線下活動(dòng)，提高傳播效果，放大推送效應(yīng)，打造紅色文化傳播的主陣地。

　　例如，今年是中國(guó)共產(chǎn)黨誕辰100周年，除了利用主流媒體對(duì)鄧恩銘、王若飛等早期革命先驅(qū)的革命活動(dòng)、偉人故居等進(jìn)行系統(tǒng)專題報(bào)道外，還可以利用微信社交平臺(tái)、快手、抖音等短視頻媒體進(jìn)行宣傳。這些媒體以其方便快捷的特點(diǎn)，受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注，尤其是年輕人的關(guān)注。充分利用現(xiàn)代傳媒打造紅色文化信息“一次采集、多種生成、多元傳播”的融媒體傳播體系和立體發(fā)布平臺(tái)模式，[4]能夠提高紅色旅游課程教學(xué)的參與性和互動(dòng)性。

　　三、功能融合，增強(qiáng)課程思政實(shí)效性

　　紅色旅游在課程思政實(shí)施方面具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，教育宣傳是該課程的主要功能，也是弘揚(yáng)和培育民族精神的有效載體。然而傳統(tǒng)的紅色旅游課堂教學(xué)難以滿足當(dāng)前的社會(huì)需求，在“紅色信號(hào)”傳輸上缺乏有效模式。在教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)由“灌輸”向“點(diǎn)燃”轉(zhuǎn)變，滿足受教育者的內(nèi)在精神需求，實(shí)現(xiàn)思想政治教育從內(nèi)化到外化的遷移，就必須充分利用互聯(lián)網(wǎng)和虛擬仿真?zhèn)鞑ッ浇闃?gòu)建多元互動(dòng)傳播模式，發(fā)揮該課程的思政功能。

　　1.凸顯紅色旅游的教育宣傳功能紅色旅游文化是貫穿社會(huì)主義建設(shè)始終的重要精神與文化構(gòu)成，具有彰顯中華民族凝聚力的重要功能。正如習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)：“吃水不忘掘井人”“每一個(gè)紅色旅游景點(diǎn)都是一個(gè)常學(xué)常新的生動(dòng)課堂，蘊(yùn)含著豐富的政治智慧和道德滋養(yǎng)”“發(fā)展紅色旅游要把準(zhǔn)方向，核心是進(jìn)行紅色旅游教育，傳承紅色基因，讓干部群眾來(lái)到這里能接受紅色精神洗禮”。紅色旅游具有體驗(yàn)性學(xué)習(xí)特征，是集學(xué)習(xí)和旅游為一體的實(shí)踐方式，改變了傳統(tǒng)的灌輸式學(xué)習(xí)方式，豐富了紅色旅游課程的形式和手段，并在旅游中通過(guò)參與“穿紅軍服、唱紅軍歌、吃紅軍飯、走紅軍路”等紅色活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升教育效果。

　　2.注重實(shí)踐基地的建設(shè)

　　紅色旅游課程是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，因此實(shí)踐基地的建設(shè)是其必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，它是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和適應(yīng)社會(huì)需要的重要保證。茍壩紅色文化旅游創(chuàng)新區(qū)是文旅融合的典型示范，因其“紅色游、田園游、智慧游”的獨(dú)特內(nèi)涵，成為遵義的“最美鄉(xiāng)村、最美田園”和“紅色圣地、鄉(xiāng)愁之旅”旅游目的地和集散地。茍壩會(huì)議會(huì)址被中宣部列入第三批“全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育基地”。

　　該景區(qū)也是遵義師范學(xué)院等高校的紅色旅游教學(xué)實(shí)踐基地。茍壩紅色文化旅游景區(qū)地處創(chuàng)新區(qū)核心區(qū)域，其以豐富旅游鏈條為元素，以市場(chǎng)凝聚力為抓手，以文化的感召力、生態(tài)的吸引力為依托，突出文化和生態(tài)兩個(gè)內(nèi)核。讓紅色旅游既可以觀光賞景，也可以了解革命歷史、增長(zhǎng)革命斗爭(zhēng)知識(shí)、學(xué)習(xí)革命斗爭(zhēng)精神、培育新的時(shí)代精神，并使之成為一種文化。

　　紅色旅游課程融革命傳統(tǒng)教育和旅游于一體，只有樹(shù)立新的教學(xué)理念，將現(xiàn)代傳媒與學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)探索新的教學(xué)模式，挖掘紅色資源的歷史價(jià)值和時(shí)代內(nèi)涵，才能提高課堂思政效果�；�于深度學(xué)習(xí)理念的紅色旅游課程混合教學(xué)模式，能夠提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的互動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力。而打造紅色教育實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，能充分發(fā)揮紅色文化育人功能，實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育的有機(jī)結(jié)合。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[4]成宏峰.新技術(shù)背景下高職院校紅色旅游教學(xué)模式的變革[J].現(xiàn)代職業(yè)教育(職業(yè)培訓(xùn)),2019(7):183-185

　　作者：王佳翠a，張開(kāi)文b

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