本文摘要：語(yǔ)文教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候，需要對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確提問(wèn)，這樣做一方面能夠使學(xué)生的閱讀精度得以提高，促進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀難點(diǎn)的把握;另一方面也能夠集中學(xué)生的注意力。最終能夠讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中，表現(xiàn)出自身的差異性，讓語(yǔ)文教師根據(jù)這些差異性，來(lái)優(yōu)
語(yǔ)文教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候，需要對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確提問(wèn)，這樣做一方面能夠使學(xué)生的閱讀精度得以提高，促進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀難點(diǎn)的把握;另一方面也能夠集中學(xué)生的注意力。最終能夠讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中，表現(xiàn)出自身的差異性，讓語(yǔ)文教師根據(jù)這些差異性，來(lái)優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的價(jià)值。
推薦閱讀：《小學(xué)語(yǔ)文教師》(月刊)是由上海市新聞出版局主管、上海教育出版社主辦的教師教學(xué)輔導(dǎo)讀物。以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，需要注重加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫技能的培養(yǎng)。就這四者來(lái)說(shuō)，學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的重要表現(xiàn)之一。因此，語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，需要豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，提高閱讀質(zhì)量，使得學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力能夠得到系統(tǒng)的培養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多方面發(fā)展。就具體的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，語(yǔ)文教師既要加強(qiáng)對(duì)閱讀教材的有效使用，實(shí)現(xiàn)閱讀課程的科學(xué)有效性，也要加強(qiáng)對(duì)拓展課程的開(kāi)展，將學(xué)生的生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)而使學(xué)生的閱讀能力能夠得到有效提高。
一、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀的必要性
(一)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)
就語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，其主要指的是學(xué)生對(duì)字、詞語(yǔ)以及句子的理解與掌握。學(xué)生參加閱讀活動(dòng)能夠很好地掌握這些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。就具體的開(kāi)展模式來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能進(jìn)行培養(yǎng)，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，懂得如何自主地使用字典、詞典等工具書(shū)，以便有效掌握字詞。同時(shí)，語(yǔ)文教師也要提高教學(xué)活動(dòng)的有效性教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。
(二)培養(yǎng)閱讀技巧
要提高學(xué)生的閱讀能力，就要加強(qiáng)對(duì)閱讀技巧的培養(yǎng)。首先，學(xué)生應(yīng)當(dāng)習(xí)慣于開(kāi)展朗讀活動(dòng)，即積極參加朗讀，提高對(duì)閱讀文本的理解程度。再者，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展默讀訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在持久的閱讀訓(xùn)練之后，有效提高閱讀效率，提高自主思考能力。最后，積極開(kāi)展背誦活動(dòng)，一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的記憶，另一方面也能提高學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文本的認(rèn)可度，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。
(三)明確閱讀方式
培養(yǎng)正確的閱讀方法，能夠有效提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)閱讀精度的把握。一方面，學(xué)生可以快速地對(duì)閱讀內(nèi)容的關(guān)鍵與內(nèi)在進(jìn)行明確，提高學(xué)習(xí)效率;另一方面，也能對(duì)相關(guān)的閱讀疑問(wèn)進(jìn)行處理。
掌握一定的方法可以使閱讀的效果事半功倍的閱讀效率，教師在課堂教學(xué)中要注意讓學(xué)生掌握正確的閱讀方式。
二、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀的重要性
(一)提高語(yǔ)言能力
語(yǔ)言表達(dá)能力是個(gè)人能力發(fā)展情況的重要體現(xiàn)。開(kāi)展閱讀活動(dòng)，能夠增加和鞏固學(xué)生的語(yǔ)言詞匯，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
(二)培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)
開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)能夠使學(xué)生有效把握閱讀內(nèi)容與閱讀類型，同時(shí)，也能拓展學(xué)生視野，拓展其知識(shí)面，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(三)豐富內(nèi)心世界
小學(xué)生正處于個(gè)人價(jià)值觀、人生觀形成與發(fā)展的前期，因此，開(kāi)展閱讀活動(dòng)，能夠提高學(xué)生對(duì)優(yōu)秀閱讀文本的認(rèn)可度，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的引導(dǎo)與培養(yǎng)，提高閱讀活動(dòng)的開(kāi)展價(jià)值。
三、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀的方式方法
(一)建立良好的閱讀環(huán)境
教師需要把握好閱讀課程的節(jié)奏，使學(xué)生能夠在教學(xué)環(huán)境中感到輕松與舒適。這樣一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另一方面也能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，通過(guò)對(duì)閱讀內(nèi)容的精細(xì)化使學(xué)生閱讀目標(biāo)。同時(shí)，也使學(xué)生能夠在閱讀過(guò)程中鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。再者，由于小學(xué)生心理的特殊性，在小學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程中，需要對(duì)其個(gè)性、學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，進(jìn)而使學(xué)生能夠主動(dòng)大膽地展示自己，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
(二)提高閱讀的深度
在豐富閱讀內(nèi)容的時(shí)候，也需要明確閱讀內(nèi)容的精度與多樣化。這樣能夠有效培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的意義。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行選擇的時(shí)候，需要降低閱讀難度，能夠讓學(xué)生更好地了解作者的寫作意圖，提高閱讀的深度。
3.對(duì)內(nèi)容與情感之間的結(jié)合
綜上所述，在閱讀活動(dòng)中，需要對(duì)閱讀的重要性進(jìn)行明確。同時(shí)，語(yǔ)文教師需要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系進(jìn)行梳理，提高閱讀活動(dòng)的有效性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
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