注：本文摘自《語文建設》·下半月2014年01期，作者：烏云畢力格

　　【摘要】：從語言學角度出發(fā)，培養(yǎng)學生的漢語言能力，提高學生運用語言文字來闡明自己的觀點、意見，并且還可以抒發(fā)思想感情，不僅可以提升學生的口頭表達能力、文字表達能力，還能提高學生對語言學習的綜合能力。作文是反映學生語言學習能力、表達能力的一個集中體現(xiàn)，本文主要基于語言學來分析作文中社會和語言的影響。

　　【關鍵字】：語言學；語文作文；社會；語言；影響

 

　　在語文教學過程中，教師要注重從語言學理論出發(fā)，結合教學實際與學生的學習狀況，構建有效的語言文字能力教育體系，解決學生語言文字能力不足的問題。加強對學生的漢語言文字能力的訓練，突出語文課程的實踐，以此來提高學生的漢語語言水平以及運用能力。

　　一、基于語言學角度，看語文作文的“讀”和“寫”

　　“讀”和“寫”是兩種主要的語言表達與語言學習的方式，“讀”是一個通過感知語言進行全方位吸收的過程，是“寫”的基礎。通過閱讀，學生不僅能夠加深對語言文字的理解能力，還能夠提高學生的語文素養(yǎng)和語文意識。與此同時，學生能夠通過閱讀了解到一個豐富多彩的世界，既積累了知識，又開拓了視野。學生還能通過了解各種形式的文章，借鑒相應的寫作方法和寫作技巧。語文教師可以讓學生對語文課文進行充分有效的閱讀。在閱讀過程中，教師應幫助學生深入地了解相應的字、詞、句、段，還應該對文章的中心思想進行深刻地剖析。這樣，學生才能通過相應的閱讀教學提高自己對字詞句篇的理解和掌握，也才能充分理解作者的寫作意圖和寫作思想。

　　“寫”是一種重要的表達手段，可以用來進行思想、情感等方面的交流與互動。“寫”需要一定數(shù)量和程度的閱讀來作為基礎。通過寫作，學生可以將學習到的語文基礎知識和寫作技巧進行相應地消化和有效地運用。學生在無形中受到所閱讀文章影響，也會從中得到相應的啟發(fā)，并進行相應地創(chuàng)新。

　　由于語文教材中的文章都是經過仔細篩選的，其在語句的表達和段落結構、謀篇立意方面都有著較高的水準。因此，語文教師在對學生進行寫作教學時，可以充分利用教材中的文章，讓學生從字、詞、句和文章構思的模仿和借鑒中不斷提高自身的寫作水平和寫作能力。同時，語文教師還應讓學生學會自主探究和創(chuàng)新式的寫作活動，以提高他們寫作上的創(chuàng)新能力。字、詞、句是寫作的基本組成內容，對整個文章的寫作質量有著重要的影響。教師可以讓學生對課文中的優(yōu)美字詞和語句進行相應的積累和模仿，以提高其在語言組織上的能力。

　　二、從語文作文中窺探學生的創(chuàng)新精神

　　社會在不斷變化，在新時代背景下，要從學生作文的選題、立意中看學生的創(chuàng)新精神，是否與時俱進，是否順應社會語言學的發(fā)展潮流。由于傳統(tǒng)的教育模式以及長期固定的思維，學生選材時容易受固定思路的影響，沿用老套、陳舊的材料，譬如，在寫《變化》這一題目時，如果再按照原來的思路，寫農村都修了路，為家鄉(xiāng)帶來了很大的變化等這一類就太陳舊了。可以依據(jù)新的熱點、焦點話題選材。

　　“新”包含時間上的“新近”和思維上的新穎，對同一時間如果能從不同的視角出發(fā)，得出不一樣的思考和體會，才能體現(xiàn)出創(chuàng)新性。“物以稀為貴”，選取不一樣的視角和材料，別人不關注的、別人未留心的話題，或是依據(jù)同一材料，切換不同的視角，折射出新意，這樣也會提高文章立意的高度。“新”就要求文章能給人帶來一種耳目一新的感覺，新鮮感或是新奇感，會讓人對文章留下深刻的印象。

　　三、語文作文從社會生活中取材

　　語文作文從生活中選材，結合實際展開描寫，才能保證語文作文真實性的要求。學生選材基本上來源于兩個方面，一是依據(jù)所學知識，二是從生活中選材。材料和靈感都源于生活，學生要善于利用日常生活中積累的實際經驗，從生活中提取材料，這樣文章的整體會更貼近現(xiàn)實，具有平易近人的感覺。通過校園生活、家庭生活和社會生活中自己的親身經歷，親眼所見和親耳所聞來確定文章的選材。由于事件本身的真實性必須是建立在事實基礎之上的，從生活中選材，更容易保證事件的真實性。如果文章假大空，讓人覺得純屬編造、臆斷，那么，作文本身的價值就沒有多大了。真實性是作文內容的一個基本要求，可以加上一些手法或是聯(lián)想，但必須以真實為基礎。另外，貼近生活的真實選材，更有利于學生抒發(fā)自己的真情實感，有時，運用第一人稱來寫作，會更能增強文章感情的真實性。學生也不會無病呻吟，可以根據(jù)自己的生活經歷和親身實踐闡述事件過程，通過自己真切的心理活動，傳達自己的內心感受，也更能引起讀者的共鳴，這樣的文章就比較容易贏得好評。

　　四、加強語文閱讀積累，關注社會熱點新聞

　　語文作文不僅需要豐富的素材，而且還需要較深厚的思想文化，對事物獨特的看法。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，因此，在生活中需要廣泛閱讀書報，通過積累，使學生的語言表達能力得到提高，另外一方面，對于當前熱點新聞跟蹤分析，并搜集相關專題報道，及時傳達給學生，讓學生進行適時評論。這種鍛煉方法，對于學生寫有關這一類的文章時非常有益。作為教師可以在接下來的教學中搜集一系列有關報紙的時評給學生閱讀，讓還沒有進行社會的學生正確認識這一社會現(xiàn)象，引導學生去領會別人是怎么看待新聞事件的，從哪些角度發(fā)表自己的見解。

　　五、信息社會背景下，語文作文中的網(wǎng)絡語言

　　伴隨著網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，微博等的興起，網(wǎng)絡語言作為一種新興語言，已經滲透到語文教育活動中，并且現(xiàn)在的學生是使用網(wǎng)絡語言的強勢群體。隨著網(wǎng)絡語言在教育方面的深入，學生的語文作文從立意、選題到用詞都深受網(wǎng)絡語言的影響，這已經成為現(xiàn)代學生語文作文中的一種普遍現(xiàn)象。

　　網(wǎng)絡語言自身具有優(yōu)勢，在語言表達中，生動形象，可以很好地為受用者營造一種非常好的虛擬交流空間，而且在虛擬空間中進行情感的真實流露，并且在網(wǎng)絡語言的影響下，出現(xiàn)了很多針對性非常強的詞語，一些新詞語的出現(xiàn)符合人們實際生活的審美要求。另外，網(wǎng)絡語言幽默風趣的特點，可以為學生語文作文的風格更為突出，一些詞語的運用能夠深入人心，并且反映時代特征，順應主流趨勢。網(wǎng)絡用語還較為新穎實用，可以使語文作文顯得更加新穎、生動。

　　與此同時，學生的語文學習以及語言運用也會受到網(wǎng)絡語言弊端的影響，例如一些低俗、丑陋的語言，可能會造成學生作文立意不夠高，思想感情表達不完善，給學生的語文作文加負分。在語文作文中，通過網(wǎng)絡語言，可以深切感知作文中社會對于語言學的影響，教師以及學生們都應當合理、正確地利用語言，使用規(guī)范的語言表達方式，在保證語文作文規(guī)范的前提下，增加文章的新穎性。

 

　　【雜志信息】：

　　《語文建設》雜志創(chuàng)刊于1956年，由教育部主管，教育部語言文字報刊社主辦的以廣大語文教師為服務對象的綜合性語文刊物。國內刊號CN：11-1399/H，國際刊號ISSN：1001-8476，郵發(fā)代號2-200。

　　《語文建設》雜志入編北京大學圖書館主持研制的《中文核心期刊要目總覽》2011年版（即第六版）之教育類的核心期刊，繼續(xù)保持全國中文核心期刊的地位。這是多年來廣大讀者支持幫助的結果。

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