高中教學(xué)論文數(shù)學(xué)教學(xué)中性別差異影響

　　對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)部驅(qū)動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的根源。本篇高中教學(xué)論文認(rèn)為高中男女同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中存在著一定的差異，但是只要我們教師針對這種差異帶來的影響做出應(yīng)對之策，就會減小這種差異的作用，從而使所有同學(xué)都取得良好的成績。可以發(fā)表高中教學(xué)論文的期刊有《數(shù)學(xué)進展》(雙月刊)1955年創(chuàng)刊，歷來受到我國數(shù)學(xué)界的重視，獲得了較高的評價，它對促進我國數(shù)學(xué)的發(fā)展、培養(yǎng)年輕的數(shù)學(xué)工作者、開闊廣大科技工作者的視野，起到了良好的作用。它所發(fā)表的文章，已成為各種學(xué)術(shù)資格(如高級職稱，博士生導(dǎo)師等)評審的有效依據(jù)之一。本刊也受到國際同行的關(guān)注，與不少國家與地區(qū)都有交換。本刊的讀者對象是數(shù)學(xué)研究人員、高校數(shù)學(xué)教師、科技工作者、研究生和高年級學(xué)生。

　　據(jù)多年的觀察發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段女生數(shù)學(xué)成績普遍比男生好;在初一時女生稍微比男生好點，但是到了初二、初三階段，男生數(shù)學(xué)成績慢慢超過女生;到了高中階段，不乏數(shù)學(xué)成績好的女生，但是總體來說還是男生數(shù)學(xué)成績好于女生，尤其是理科班這種情況更加明顯;到了大學(xué)，理工科類的男生遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于女生。而數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生將來的發(fā)展有著重要的影響，將會影響學(xué)生思維能力的發(fā)展。同時對于教學(xué)也有著重要的影響，因為女生數(shù)學(xué)成績差影響了升學(xué)率的提高，也對女生的學(xué)習(xí)造成了心理障礙。因此，如何減少性別差異在數(shù)學(xué)教學(xué)中的影響是我們一線教師值得深思的問題。

　　1 對近十年來對于國內(nèi)在教育中性別差異研究的總結(jié)

　　通過對萬方數(shù)據(jù)庫的檢索，近十年來關(guān)于性別差異在教學(xué)中的影響論文有近三十篇，那么本人通過對這近三十篇論文進行總結(jié)得到以下幾方面信息。

　　從研究方法上看，絕大部分是從實際調(diào)查入手的，研究模式也大致概括為：提出問題——實際調(diào)查——結(jié)論——歸因和建議;從研究對象看，研究的重點在初高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，少數(shù)研究的小學(xué)和大中專。另外，有些研究論文還對重點中學(xué)的特定群體做了調(diào)查，對這些研究對象在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的性別差異進行了詳細(xì)的研究。論文涉及到的性別差異表現(xiàn)方面包括：數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)觀念、認(rèn)知方面。調(diào)查結(jié)果顯示：在小學(xué)階段那女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績差異不大，女生相對比男生來說更喜歡數(shù)學(xué)，三年級是男生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高的轉(zhuǎn)折點。在初中階段，男女生對數(shù)學(xué)各方面的學(xué)習(xí)各有所長：比如女生的形式抽象能力和運算推理能力比男生強，男生在空間想象能力、直觀想象能力、數(shù)學(xué)建模能力上比較強。男生認(rèn)為數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用性強，所以學(xué)習(xí)比較積極、學(xué)習(xí)興趣較高。男生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維靈活、開放性和深刻性較強。到了高中階段，男生數(shù)學(xué)成績普遍比女生強，男生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和積極性上明顯高于女生，男生的創(chuàng)造性和應(yīng)用性明顯好于女生。造成男女生在高中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)性別差異影響較大的原因包括認(rèn)知方面和非認(rèn)知方面都存在著先天和后天的差異，在教育和社會方面也存在著一定的性別歧視。

　　2 性別差異在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中的影響成因分析

　　2.1 客觀因素

　　2.1.1 生理因素的差異

　　青春期是人發(fā)展智力的黃金時期，女生青春期比男生要早，所以女生大腦的左邊球的發(fā)育要比男生早，這就使女生的語言表達(dá)能力和短時記憶方面要比男生強。但是男生右半球的發(fā)育要比女生發(fā)達(dá)，這就使男生在空間知覺，包括分析綜合能力、觀察能力、推理能力方面比女生要好很多。而在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，主要需要對運算能力、邏輯推理能力、空間想象能力和實際應(yīng)用能力要求較高，并且年級越高，這些方面的要求就越顯著。女生記憶能力比男生好，但是隨著高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入，需要記憶的內(nèi)容越來越少，分析解決的內(nèi)容越來越多。這就是越到高中高年級，男生數(shù)學(xué)成績比女生要好的原因之一。

　　2.1.2 新心理因素的差異

　　一方面認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差異。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，女同學(xué)比較注重細(xì)節(jié)知識，容易受某一個細(xì)節(jié)因素影響問題整體的解決。并且在問題解決過程中比較喜歡與他人討論或者尋求他人的幫助，獨立解決問題能力較差。而男生比較善于分析思考，善于把握問題整體與部分的聯(lián)系，而數(shù)學(xué)問題的解決，分析綜合能力和聯(lián)系的思想是非常重要的。另一方面，思維方式差異的影響。女生學(xué)習(xí)喜歡模仿、套用教師的問題解決方法，偏重于數(shù)學(xué)形象思維，而不善于追求問題實質(zhì)。男生偏重問題分析、推理、判斷的抽象思維。隨著年級的增長，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更側(cè)重理解，對邏輯思維要求較高。這就導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中男生成績越來越好的現(xiàn)象產(chǎn)生。

　　3 主觀因素

　　一是學(xué)生自身非智力因素的影響; 二是社會觀念和培養(yǎng)模式的影響。

　　4 性別差異在高中數(shù)學(xué)教育中的影響的應(yīng)對策略

　　4.1 針對男女生

　　包括幫助女生培養(yǎng)自信心和提高學(xué)習(xí)效率;提高男同學(xué)的注意力。

　　5 針對全體學(xué)生

　　5.1 培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣就會專心積極的參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，而不會把數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣呢?我認(rèn)為，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣主要陣地還是課堂。充分利用暈論效應(yīng)，建立和諧的師生關(guān)系。首先要樹立教師在學(xué)生心目中的威信。教師對自己要嚴(yán)格要求，起到一個表率作用。山東師范大學(xué)74歲老教授由于看錯課表曠課，這本來不是什么大事，也許學(xué)生心里并沒有責(zé)怪這位老教授，但是王萬森教授卻寫了一封深刻的檢討書并且當(dāng)堂宣讀，自己主動請求公布檢討書和扣除本學(xué)期在學(xué)院的全部勞務(wù)津貼作為處分。這位老教師對教學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)讓所有學(xué)生感動，并對他肅然起敬。所以我們教師要以身作則，認(rèn)真對待教學(xué)活動，學(xué)生自然也會認(rèn)真對待每一堂課。其次教師要遵守職業(yè)道德中的“熱愛學(xué)生”，只有教師愛學(xué)生，跟學(xué)生建立起一種和諧的師生關(guān)系，學(xué)生也就愛老師，自然也愛老師上的每一節(jié)課。最后，教師要用新穎的教學(xué)手段，選取典型的生活材料導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲望。

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