本文摘要：高中數(shù)學(xué)學(xué)困生是一個(gè)值得教師關(guān)注的群體，由于種種原因，他們面臨的學(xué)習(xí)問題沒有得到及時(shí)有效解決。本篇高中數(shù)學(xué)論文認(rèn)為教師作為知識道路的引領(lǐng)者，必須擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。而學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，更應(yīng)正視自身的學(xué)習(xí)問題，提高自己的學(xué)習(xí)效率。可以發(fā)表高中
高中數(shù)學(xué)學(xué)困生是一個(gè)值得教師關(guān)注的群體，由于種種原因，他們面臨的學(xué)習(xí)問題沒有得到及時(shí)有效解決。本篇高中數(shù)學(xué)論文認(rèn)為教師作為知識道路的引領(lǐng)者，必須擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。而學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，更應(yīng)正視自身的學(xué)習(xí)問題，提高自己的學(xué)習(xí)效率。可以發(fā)表高中數(shù)學(xué)論文的期刊有《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)》(半月刊)創(chuàng)刊于1992年，是由江蘇省教育廳主管、揚(yáng)州大學(xué)主辦的學(xué)術(shù)性和普及性相結(jié)合的高中數(shù)學(xué)教育期刊。江蘇省一級期刊。《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)》辦刊宗旨：緊扣中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，推動高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助高中學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，為提高高中數(shù)學(xué)教與學(xué)的質(zhì)量服務(wù)。欄目設(shè)置：教學(xué)研究、學(xué)習(xí)導(dǎo)引、明題思路、方法與技巧、復(fù)習(xí)與考試專題寫作、競賽園地、學(xué)習(xí)習(xí)作等。讀者對象為廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師、中學(xué)生、數(shù)學(xué)愛好者和學(xué)生家長等。
高中數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格、精確、全面的數(shù)學(xué)思維上發(fā)揮著不可替代的作用�？梢哉f，學(xué)好高中數(shù)學(xué)是學(xué)生高中階段的重點(diǎn)目標(biāo)之一。然而，高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，數(shù)學(xué)學(xué)困生大量存在。要想全面提高高中生的數(shù)學(xué)水平，數(shù)學(xué)教師必須了解學(xué)困生產(chǎn)生的原因，并不斷挖掘適合他們的教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)效率，減少數(shù)學(xué)學(xué)困生。
一、高中數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因
1.學(xué)生方面
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要思考的過程，部分學(xué)生在這方面比較欠缺，再加上課前沒有預(yù)習(xí)，導(dǎo)致上課聽講比較吃力，課后復(fù)習(xí)又沒有跟上。日復(fù)一日，必然導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績快速下滑，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這就形成了惡性循環(huán)，部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績越來越差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，甚至放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如在教學(xué)函數(shù)時(shí)，學(xué)生理解函數(shù)概念比較費(fèi)力，但如果學(xué)生沒有理解清楚函數(shù)的概念，就很難學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。有些學(xué)生在努力嘗試后仍然無法理解函數(shù)概念，就陷入進(jìn)退兩難的境地，從而產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的想法。
2.教師方面
教師作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要組成要素，對學(xué)困生的產(chǎn)生有著重要影響。數(shù)學(xué)教師不重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，在課堂上追趕進(jìn)度，課后沒有抓復(fù)習(xí)，只把數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，沒有給予學(xué)生有效地幫助和指導(dǎo)。更有些教師不關(guān)注學(xué)生的接受程度，以教師為中心，授課方式千篇一律，造成很多學(xué)生不愿聽講，學(xué)習(xí)進(jìn)步也自然無從談起。
二、高中數(shù)學(xué)學(xué)困生問題的對策
1.學(xué)生角度
(1)增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，克服恐懼心理
數(shù)學(xué)本身并不可怕，學(xué)生首先要樹立能學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，以積極的心理暗示對待平時(shí)的學(xué)習(xí)，而不是負(fù)面消極的心理。在面對學(xué)習(xí)難題時(shí)，學(xué)生應(yīng)想盡各種辦法解決問題，而不是回避問題。
(2)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)刻苦鉆研的精神
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講究的是方法，良好的學(xué)習(xí)方法往往能起到事半功倍的效果。葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來說，課前預(yù)習(xí)是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提前梳理知識點(diǎn)，有助于他們在課堂教學(xué)中更好地吸收教師講授的知識點(diǎn)。此外，學(xué)生還要重視課堂學(xué)習(xí)效率，并及時(shí)復(fù)習(xí)，更要有鉆研難點(diǎn)問題的精神。
(3)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性，以數(shù)學(xué)為友
高中數(shù)學(xué)學(xué)困生難以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性，若非升學(xué)壓力，很多學(xué)生都不會下工夫?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)。然而，數(shù)學(xué)思想其實(shí)是非常巧妙的，解題過程也非常鍛煉人的思維，且與現(xiàn)實(shí)生活相契合。
(4)經(jīng)常向教師請教，與同學(xué)多討論
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)相互討論、采集眾長的過程。同樣一道數(shù)學(xué)題，學(xué)生會有不同的解題方法，同學(xué)之間的相互探討，會大大活躍學(xué)生的解題思維。而向教師請教，學(xué)生可以借助教師豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對自己掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，完善數(shù)學(xué)知識網(wǎng)。
2.教師角度
(1)保證課堂效率
學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，有賴于教師的課堂解疑。韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師要用有效的時(shí)間，把重要的知識點(diǎn)以合理的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并及時(shí)解決學(xué)生的疑問。此時(shí)，教學(xué)任務(wù)不會成為影響師生課堂交流互動的障礙。
(2)做好課外監(jiān)督
保證必要的課外學(xué)習(xí)時(shí)間，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必備條件。高中生由于處在心智發(fā)育階段，思維還不成熟，自覺性有待提高。此時(shí)，教師監(jiān)督學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，就顯得尤為重要。
(3)注重情感交流
教師要注重和學(xué)困生的情感互動。這個(gè)群體由于學(xué)習(xí)成績不好，比較疏遠(yuǎn)教師。拉近師生的距離，讓學(xué)困生感到被重視，是增強(qiáng)他們教學(xué)學(xué)習(xí)自信心的重要方法。
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