教育論文高校師德建設(shè)影響因素及對(duì)策

　　高校師德建設(shè)中存在諸多問(wèn)題，本篇教育論文分析高校師德建設(shè)中存在的主要問(wèn)題，分析高校師德建設(shè)的相關(guān)影響因素，提出了高校師德建設(shè)的措施�？梢园l(fā)表教育論文的期刊有《西安工程大學(xué)學(xué)報(bào)》它以繁榮科學(xué)文化，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)人才，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)現(xiàn)代化建設(shè)為辦刊宗旨，主要刊登紡織工程、環(huán)境科學(xué)與工程、化學(xué)化工、機(jī)械工程、信息技術(shù)與自動(dòng)控制、管理工程、服裝設(shè)計(jì)與工程以及基礎(chǔ)學(xué)科等方面具有創(chuàng)見(jiàn)性或?qū)嵱眯缘膶W(xué)術(shù)論文、研究簡(jiǎn)報(bào)及文獻(xiàn)綜述等。讀者對(duì)象為自然科學(xué)工作者，高等院校教師及研究生等。

　　摘要：近年來(lái)，部分高校教師出現(xiàn)了違背師德的情況，高校師德建設(shè)亟待加強(qiáng)。基于此，文章分析了高校師德建設(shè)中的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了影響高校師德建設(shè)的相關(guān)因素：社會(huì)因素、學(xué)校因素、個(gè)人因素。并提出了高校師德建設(shè)的相關(guān)措施。

　　關(guān)鍵詞：高等教育;師德建設(shè);影響因素;自律建設(shè)

　　教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍的建設(shè)，“立德”是教師修養(yǎng)的重中之重，然而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，我國(guó)高校教師的思想觀念受到很大沖擊，出現(xiàn)了一些有違師德的現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)高校師德建設(shè)是十分必要且急迫的。

　　一、高校師德建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

　　第一，重教書(shū)，輕育人。傳授知識(shí)固然是高校教師的第一職責(zé)，然而傳授學(xué)生成才和成長(zhǎng)所必須的“道”也是同等重要的。一位合格的高校教師不應(yīng)僅僅滿足于課堂上知識(shí)的傳授，也應(yīng)該是以端正的品行和高尚的修養(yǎng)影響學(xué)生，使他們擁有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。第二，重科研，輕教學(xué)。教學(xué)和科研是高校教師工作的兩個(gè)主要方面，兩者是相互促進(jìn)、相互提高的關(guān)系。然而目前高校教師大多數(shù)都是重科研而輕教學(xué)。很多高校教師認(rèn)為只有科研搞上去了，才能顯現(xiàn)自身的價(jià)值和水平，教學(xué)應(yīng)該是較低水平教師做的，這種思想觀念在一定程度上表現(xiàn)為教師整日埋頭搞科研，無(wú)暇顧及課堂教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)。第三，重物質(zhì)，輕精神。部分高校教師將更多關(guān)注放在了待遇、福利、職稱、名譽(yù)評(píng)定等方面，而嚴(yán)重忽視了自身職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，缺乏愛(ài)崗敬業(yè)的精神和職業(yè)信念。主要表現(xiàn)為僅僅把教師當(dāng)作謀生職業(yè)，缺乏社會(huì)責(zé)任感，不能從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，缺乏對(duì)職業(yè)的感情和熱愛(ài);甚至通過(guò)從學(xué)生處謀取物質(zhì)利益。

　　二、高校師德建設(shè)的相關(guān)影響因素

　　第一，社會(huì)因素。首先，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些不正確的觀念，如拜金主義觀，沖擊著人們的思想觀念，部分高校教師的思想觀念受到了嚴(yán)重的沖擊;其次，目前我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投入比重過(guò)低，不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要;最后，隨著教育改革和高等教育招生規(guī)模的逐步擴(kuò)大，部分高校在人才引進(jìn)上降低了標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致教師隊(duì)伍整體的師德水平參差不齊。第二，學(xué)校因素。目前，多數(shù)高校對(duì)教師的考核還處于只看結(jié)果，不看過(guò)程的層面，忽視了對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法等方面的考核，致使部分教師一切向結(jié)果看齊。另一方面，沒(méi)有有效、合理的監(jiān)督機(jī)制，不能有效激勵(lì)高校教師提高自身師德修養(yǎng)的積極性和主動(dòng)性。第三，個(gè)人因素。教師的個(gè)人因素是高校師德建設(shè)最主要的影響因素，社會(huì)和高校等外部環(huán)境因素也是通過(guò)教師本身而發(fā)生影響的。許多高校教師感受不到教師這一美好職業(yè)所帶來(lái)的榮譽(yù)感和神圣感，更沒(méi)有意識(shí)到自身行為對(duì)學(xué)生帶來(lái)的影響，而更多關(guān)注的是生活的壓力、工作任務(wù)考核等現(xiàn)實(shí)因素，其結(jié)果就是教師不夠愛(ài)崗，更不能敬業(yè)。如此以來(lái)，師德建設(shè)就會(huì)被偏離和忽視。

　　三、高校師德建設(shè)的措施

　　(一)改善教師成長(zhǎng)的社會(huì)大環(huán)境

　　首先，要營(yíng)造良好氛圍。讓高校教師在濃郁的尊師重教的氛圍中不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)水平。其次，國(guó)家應(yīng)加大對(duì)高等教育的財(cái)政投入，切實(shí)提高高校教師的工資待遇和社會(huì)保障。另外，提高高校教師的政治待遇也是很有必要的。一線教師長(zhǎng)期在學(xué)校從事教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)校的建設(shè)和需求是比較熟悉和了解的，可以讓其參與到學(xué)校的管理中去，即“教授治校”，從而提高教師工作的熱情和主動(dòng)性。

　　(二)營(yíng)造良好的校園師德建設(shè)氛圍

　　營(yíng)造良好的校園師德建設(shè)氛圍有利于高校教師師德修養(yǎng)的提高。首先，學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，建立一套完整的、可操作的，針對(duì)師德的考評(píng)機(jī)制。將教學(xué)科研與師德考評(píng)并重，引導(dǎo)高校教師以良好的道德影響和感化學(xué)生。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行不定期的思想政治理論學(xué)習(xí)，分享優(yōu)秀教師的德育成功故事，進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，不斷促進(jìn)高校教師由內(nèi)而外地提高自身職業(yè)道德水平。

　　(三)加強(qiáng)教師師德自律建設(shè)

　　首先，教師要提高自己的思想認(rèn)識(shí)。教師的人格魅力來(lái)源于其對(duì)自身事業(yè)的熱愛(ài)。只有愛(ài)崗，才有可能敬業(yè)。其次，加強(qiáng)思想道德的學(xué)習(xí)，并積極投身到道德實(shí)踐中去。在自身理論水平不斷得到提高的同時(shí)，教師應(yīng)積極投身到實(shí)踐中，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響和感染學(xué)生，在自己收獲被需要的滿足感和成就感的同時(shí)，不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)�？傊�，高校加強(qiáng)師德建設(shè)對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師自身的發(fā)展都具有積極意義，高校應(yīng)努力改善教師成長(zhǎng)的社會(huì)大環(huán)境，營(yíng)造良好的校園師德建設(shè)氛圍，教師也應(yīng)不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)思想道德知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以提升自身的師德水平和職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感，盡心為教育事業(yè)服務(wù)。

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