詩刊雜志論文初中語文古詩詞教學

所屬分類：教育論文閱讀次時間：2017-02-22 17:19

本文摘要：隨著素質(zhì)教育不斷推行，新課標執(zhí)行越發(fā)深入，對初中古詩詞教學提出了更高的要求。本篇詩刊雜志論文探索古詩詞作為傳承我國民族文化的瑰寶之一，其對學生的審美，思維、人文素養(yǎng)等方面都具有著巨大的促進作用。因此，采用適當有效的教學方法，積極展開古詩詞

　　隨著素質(zhì)教育不斷推行，新課標執(zhí)行越發(fā)深入，對初中古詩詞教學提出了更高的要求。本篇詩刊雜志論文探索古詩詞作為傳承我國民族文化的瑰寶之一，其對學生的審美，思維、人文素養(yǎng)等方面都具有著巨大的促進作用。因此，采用適當有效的教學方法，積極展開古詩詞教學研討，充分發(fā)揮教師的引導作用，提高學生古詩詞水平，提高人文素養(yǎng)�！�詩刊》是以發(fā)表當代詩歌作品為主，兼發(fā)詩壇動態(tài)、詩歌評論的大型國家級詩歌刊物。創(chuàng)刊于1957年1月，由中國作家協(xié)會主辦。“文革”期間�？�，1976年1月經(jīng)毛澤東主席批示“同意”復刊�！对娍芬恢眻猿�“刊載詩歌作品，繁榮詩歌創(chuàng)作”的辦刊宗旨，堅持“二為”方向和“雙百”方針，團結(jié)和推出了一代代中國當代詩人，名篇佳作如林，為我國詩歌事業(yè)的發(fā)展和繁榮做出了獨特的貢獻。

　　摘要:古詩詞是我國古代文學中的一顆璀璨明珠，對提升學生道德情操、審美品位等方面具有著十分重要的意義。因此，筆者簡要分析了古詩詞教學的意義和目前存在的問題，并探討了相關(guān)對策。

　　關(guān)鍵詞:初中語文;古詩詞教學;意義;問題;策略

　　作為中華民族燦爛文化的組成部分，其光華閃耀中外。初中階段的學生正處于建立人生觀、價值觀、世界觀、品行素養(yǎng)等關(guān)鍵時期，利用古詩詞所蘊含的不同歷史時期的文化內(nèi)涵和作者的思想感情、人文素養(yǎng)等內(nèi)容，塑造學生積極正確的人格是十分必要的。

　　一、初中語文古詩詞教學的意義

　　古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶和精華，展現(xiàn)了我國不同歷史階段文化發(fā)展的特性，直觀地表達了特定詩詞作者的思想情感，將其傳承下去是十分必要的。然而，在當今社會，古詩詞受到應試教育的影響，以及其本身較為晦澀難懂、文化內(nèi)涵較為深厚等特性，使得學生在掌握古詩詞方面存在巨大困難，使得我國在古詩詞文化發(fā)展出現(xiàn)斷層。隨著教育改革的深入，新課標的執(zhí)行，國家的人才發(fā)展戰(zhàn)略更加強調(diào)語文素養(yǎng)。在初中階段強化古詩詞教學，能夠起到凈化學生心靈、提升學生美學理念和素養(yǎng)的作用，同時可以將古詩詞中所蘊含的經(jīng)典理念、價值觀和思想感情等方面的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵傳遞給學生，從而提升學生的文學素養(yǎng)和人文素質(zhì)。因此，在初中語文教學中，古詩詞教學是十分必要的，這不僅關(guān)系著我國傳統(tǒng)文化的傳承，也是素質(zhì)教育理念的要求，對學生個人全面素質(zhì)的發(fā)展有著重要的作用。

　　二、初中語文古詩詞教學中存在的問題

　　1.初中學生對古詩詞學習缺乏興趣由于初中階段的學生對古文知識和認知能力都不夠全面，在古詩詞學習中時常遇到困難，感覺無法把握古詩詞作者的思想、情感等方面的內(nèi)涵。而教師受制于應試教育的影響，往往依照教學大綱，填鴨式地灌輸學生知識，不管學生是否能夠正確理解和把握，為了應付考試而強化背誦。完全忽視了激發(fā)學生學習古詩詞的興趣，無法達到有效的教學結(jié)果。2.朗讀方面存在不足在初中古詩詞教學中，教師更多地強調(diào)背誦的作用，往往在課堂上一味地灌輸，學生朗讀的時間較少，而教師的朗讀能力也需要進一步的提升。古詩詞之所以優(yōu)美，就在于其優(yōu)美的結(jié)構(gòu)、優(yōu)美動聽的韻律以及飽滿精煉的語言，在教學過程中忽視朗讀，教師便無法發(fā)現(xiàn)學生在誦讀時存在的錯誤。3.課堂氛圍差，學生注意力不集中由于初中階段的學生，心理發(fā)展和生理發(fā)展存在不平衡性，思維能力、認知能力都處于一個高速發(fā)展的階段，十分容易受到外界因素的影響，導致在課堂上注意力不集中，教學效率低下。加上教師采用的教學方法存在一定的問題，忽視了活躍課堂氛圍，一味地趕進度，當學生回過神的時候，已經(jīng)跟不上教師的講課節(jié)奏，這樣的結(jié)果就是教學效果難以提高。

　　三、教學對策

　　1.激發(fā)學生學習興趣隨著新課程標準的執(zhí)行深入，提升學生學習方法有很多，采取什么樣的方式是一個見仁見智的問題。比如在學習曹操《觀滄�！窌r可以利用多媒體技術(shù)，制造一個優(yōu)秀的開場，比如截取影視的片段或者制作一份動畫，再現(xiàn)曹操創(chuàng)作《觀滄�！窌r的境況，以較為新穎的形式吸引學生的注意力，初中學生在心理和生理上的特點決定了其好奇心重，容易受到外界因素的干擾，教師在教學中就是要利用初中學生好奇心重的特點，引導學生將注意力集中在學習古詩詞的過程中。2.強化學生誦讀能力“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，表明熟讀古詩詞，有力于強化學生的理解和把握。在教授學生古詩詞知識時，教師并不能一味地區(qū)灌輸，而應該留下充足的時間，指點學生進行朗讀。這時同樣可以利用多媒體技術(shù)，播放朗讀古詩詞的音視頻，讓學生跟讀，隨后進行古詩詞朗讀節(jié)奏感的講解，不管是四言絕句、五言律詩還是七言律詩都有其獨特的節(jié)奏，需要進行有節(jié)奏的斷字，才可以朗讀出韻味。以《觀滄�！窞槔话銛嘧譃椋簴|臨/碣石，以觀/滄海……在斷句后，讓學生再次朗讀，感受與第一次朗讀的區(qū)別，可以將學生進行分組，加深練習開展一次課堂小組朗誦比賽，以此提高學生的誦讀能力。3.營造情境教學如何活躍課堂氣氛，抓住學生注意力，提高教學效果，是一個老生常談的問題。要創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境，首先就要明確學生的主體地位，調(diào)動學生的學習源動力，讓學生在一個輕松有趣的教學氛圍下學習，必能事倍功半。多媒體教學以其獨到鮮明的特色，可以作為活躍課堂氣氛的首選工具。4.強化基礎(chǔ)，進行趣味化的訓練由于初中階段的學生思維能力和認知能力(包括感情認知等)尚處于發(fā)展階段，一味使用新穎的教學方式可能并不能達到滿意的效果。語文學科是一強調(diào)積累的學科，要提高學生古詩詞文化水平，扎實的基礎(chǔ)是必不可少的。因此教師要立足于基礎(chǔ)，進行教學方式的創(chuàng)新。死記硬背這樣傳統(tǒng)的方式雖然笨拙，但是對強化古詩詞基礎(chǔ)，包括詞義、分類、典故、常識等，有著積極作用。這時可以采用小組合作學習法，讓學生自發(fā)地從收集材料入手，探討學習古詩詞。