本文摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教育中滲透感恩教育，使之與教材完美結(jié)合是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，本篇英語(yǔ)教育論文認(rèn)為每位教師需要有感恩之心，有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。從教材中準(zhǔn)確的提取和篩選，并身正為范，給學(xué)生樹(shù)立好的學(xué)習(xí)榜樣，并以這種感恩情懷耳濡目染的感染學(xué)生，讓他們成
在小學(xué)英語(yǔ)教育中滲透感恩教育，使之與教材完美結(jié)合是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，本篇英語(yǔ)教育論文認(rèn)為每位教師需要有感恩之心，有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。從教材中準(zhǔn)確的提取和篩選，并身正為范，給學(xué)生樹(shù)立好的學(xué)習(xí)榜樣，并以這種感恩情懷耳濡目染的感染學(xué)生，讓他們成為優(yōu)秀的發(fā)展個(gè)體。讓我們從小將感恩的種子播種，必將使他們收獲更好的明天�！�英語(yǔ)大王》是由廣西師范大學(xué)出版社主辦的探秘自然的英語(yǔ)學(xué)習(xí)刊物，面向小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生，以故事、漫畫(huà)、笑話能趣味內(nèi)容，融合小學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，具有情境教學(xué)功能和課外閱讀功能，注重時(shí)尚性和趣味性，讀者參與性強(qiáng)，注重讀者互動(dòng)，既反應(yīng)了最新的英語(yǔ)教研成果，又具有趣味閱讀類英語(yǔ)期刊的可讀性，是以華裔中小學(xué)生為主體組成的記者站遍布各大洲，是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的好幫手。
【內(nèi)容摘要】小學(xué)階段是孩子形成正確人生觀和世界觀的重要時(shí)期。當(dāng)下我們的學(xué)生還缺乏感恩意識(shí)，因此在這個(gè)階段對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育是必不可少的。我們當(dāng)下所使用的英語(yǔ)教材中就充滿了感恩教育的元素，作為新一代的教師，我們要懂得如何合理的提取教材中的感恩要素，并引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表述出來(lái)，從而表達(dá)自己的感恩之情。本文筆者闡述自己在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的實(shí)際做法。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);感恩教育;感恩意識(shí);教育方法
一、當(dāng)下小學(xué)教育中感恩教育的缺失
感恩是中國(guó)名族傳統(tǒng)的優(yōu)良品德，但是縱觀我們的學(xué)生，感恩似乎已成為空口白話。他們是父母的掌心寶，心頭肉，已經(jīng)習(xí)慣了父母對(duì)自己的予取予求，老師對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至錯(cuò)誤的認(rèn)為這一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模膊粫?huì)用自己的言語(yǔ)和行動(dòng)去反饋他人給的愛(ài)。這是當(dāng)下教育體制的弊端，也是中華傳統(tǒng)流失的悲哀。很多老師認(rèn)為：感恩教育是思想品德老師該去教的，我們只要教好自己的課就好了。這是大錯(cuò)特錯(cuò)的，教師的職責(zé)是教書(shū)育人，殊不知先成人，方成才。正是由于家長(zhǎng)的寵溺，教師的忽視，小學(xué)中的感恩教育還是停留在紙上的一紙空文，根本沒(méi)有落實(shí)到實(shí)踐中去，感恩教育是需要我們每一位老師共同去貫徹的，尤其是將感恩教育與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合是幫助學(xué)生逐漸形成良好個(gè)性和健全人格的關(guān)鍵。
二、如何將感恩教育落實(shí)到英語(yǔ)教學(xué)中
(1)在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)英語(yǔ)是一門(mén)交際性的學(xué)科，它的性質(zhì)決定了它需要不斷的和人交流來(lái)提高。三年級(jí)，這是我們剛開(kāi)始邁進(jìn)英語(yǔ)的神圣殿堂時(shí)期，最先學(xué)會(huì)的就是簡(jiǎn)單的26個(gè)字母以及各類問(wèn)候和稱呼。例如：“Goodmorning”“Nicetoseeyou”“Thankyou”等等，也許提前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子很早就會(huì)這些簡(jiǎn)單的表達(dá)，但是在生活中又用了多少呢?其實(shí)我們應(yīng)該將這些禮貌用語(yǔ)應(yīng)用于學(xué)生的日常生活。身正為范，教師是學(xué)生最好的榜樣，我們可以從自身做起，上課在學(xué)生回答完問(wèn)題之后，不管答案對(duì)錯(cuò)與否，我們都該說(shuō)聲“Thankyou”。讓學(xué)生體會(huì)到老師感謝和他的配合，整堂課下來(lái)學(xué)生能感受到師生之間濃濃的感激之情。久而久之，他就會(huì)將這種感恩情緒滲透到生活的方方面面。不僅如此，同學(xué)之間也可以多用禮貌語(yǔ)進(jìn)行交流，接受他人的幫助的時(shí)候，要及時(shí)的向?qū)Ψ降乐x，說(shuō)聲：“Thankyou”，接受他人贊美和接受禮物的時(shí)候都要道謝，如果犯錯(cuò)了也要第一時(shí)間說(shuō)：“Iamsorry”�？此坪�(jiǎn)單的話語(yǔ)，并不復(fù)雜的表達(dá)，如果學(xué)生們能夠?qū)⑦@種感恩情懷持續(xù)下去，必將受益終身。
(2)在英語(yǔ)歌曲中學(xué)會(huì)感恩小學(xué)英語(yǔ)，只要求學(xué)生掌握基本的單詞和語(yǔ)法，還有一些特定的表述語(yǔ)。難度并不大，甚至在剛學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，趣味性更明顯。每課后面都會(huì)有對(duì)應(yīng)的英文歌曲，例如Thefamily，Animalsinthezoo等等。這些歌曲我們不僅要求學(xué)生會(huì)唱，更重要的是這當(dāng)中也滲透了很多感恩元素，我們可以提取出來(lái)作為感恩教育的素材。Thefamily這首歌曲中唱出了媽媽的kind，爸爸的gentle，唱出了一家的sweet。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候肯定也會(huì)聯(lián)想到自己的家，因此我們可以讓學(xué)生們回家把這首甜蜜的歌曲分享給自己的爸爸媽媽，唱給他們聽(tīng)，緩解他們工作一天的疲憊，這也是感恩的一種方式。作為小學(xué)生，他們沒(méi)有什么能力去給父母實(shí)質(zhì)的安慰，我們可以借助英語(yǔ)課堂，教學(xué)生唱歌，做英語(yǔ)小報(bào)等等來(lái)給他們父母一個(gè)驚喜，這也是感恩方式的一種回饋。
(3)開(kāi)展課外活動(dòng)，學(xué)習(xí)感恩英語(yǔ)課外活動(dòng)是英語(yǔ)課堂的拓展和延伸，課堂的時(shí)間總是有限的，教學(xué)任務(wù)也總是緊張而艱巨的，我們可以將感恩教育拓展到課堂之外來(lái)完成。我們可以開(kāi)展各類活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)感恩意義的積極性。例如：我們可以在學(xué)生當(dāng)中評(píng)出“課間文明用語(yǔ)小達(dá)人”，小學(xué)階段的學(xué)生他們都渴望得到老師的關(guān)注和肯定，組織各類比賽能讓他們有意識(shí)的規(guī)范自己的語(yǔ)言和行為，約束自己不當(dāng)?shù)男袨椤Ｍ瑫r(shí)，我們也可以以感恩為主題，舉辦英語(yǔ)手抄板，剪畫(huà)報(bào)等各類比賽，讓學(xué)生在完成活動(dòng)的過(guò)程中也能讓感恩教育滲透到每位學(xué)生的心底，讓他們從精彩的活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩。
(4)在班級(jí)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角，延伸感恩教育英語(yǔ)角是班級(jí)文化的聚集地，這里彰顯著多才多藝的學(xué)生們的文化成果，開(kāi)辟了班級(jí)里一塊多姿多彩的天地，也是學(xué)生們課間愛(ài)去瀏覽的地方。我們可以在這里開(kāi)展一期以感恩為主題的活動(dòng)，聚集學(xué)生們的智慧。例如在教Myfamily這一課時(shí)，我們可以讓全班同學(xué)畫(huà)一幅全家圖，并用英文來(lái)介紹我的一家，給孩子們向父母表達(dá)愛(ài)的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)感恩父母對(duì)自己的付出。再如，在學(xué)習(xí)我的老師這一課時(shí)，也可以以同樣的方式來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，回饋老師對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)懷。感恩的主題滲透在英語(yǔ)教材的方方面面，不缺乏主題、知識(shí)而是缺乏善于引導(dǎo)的眼睛。
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