小學(xué)教學(xué)職稱論文小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新

　　在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中存在部分學(xué)生對計(jì)算機(jī)較為熟悉，對計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作也相對而言更為熟練，部分學(xué)生則顯得相對生疏。小學(xué)教學(xué)職稱論文認(rèn)為老師可以在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)給學(xué)生按照能力的強(qiáng)弱做一個(gè)合理有效的搭配�！�小學(xué)生導(dǎo)刊(高年級)》(月刊)創(chuàng)刊于1993年，由湖南教育報(bào)刊社主辦�？�物強(qiáng)化“有益—有用—有趣”的鮮明特色，凸現(xiàn)“‘動(dòng)’起來‘活’起來”的辦刊風(fēng)格，榮獲中國優(yōu)秀少兒報(bào)刊金獎(jiǎng)、湖南省第三屆十佳社科期刊。2008年度中文期刊網(wǎng)絡(luò)傳播海外分類閱讀教育教學(xué)類第一名。辦刊宗旨：開闊視野的窗口，學(xué)習(xí)知識的樂園，全面發(fā)展的向?qū)�，健康成長的伙伴。榮獲2003年獲中國少年兒童報(bào)刊工作者協(xié)會“首屆中國優(yōu)秀少兒報(bào)刊獎(jiǎng)”。

　　摘要：隨著信息化浪潮的到來，掌握好計(jì)算機(jī)知識與操作對于人們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展起到越來越重要的作用。小學(xué)階段是孩子們接受啟蒙教育的黃金時(shí)期。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就小學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)現(xiàn)狀以及優(yōu)化的方式做出具體的分析。教育期刊

　　關(guān)鍵詞：小學(xué);計(jì)算機(jī)教學(xué);優(yōu)化策略

　　伴隨著信息化技術(shù)的普及，人們已經(jīng)開始步入到信息化的時(shí)代潮流中。計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)下傳遞信息的重要載體。如今，人們?nèi)粘５纳�產(chǎn)與生活也越來越離不開計(jì)算機(jī)的使用。掌握好計(jì)算機(jī)的操作與使用已成為人們必不可少的生產(chǎn)生活技能。在這樣的社會環(huán)境下，計(jì)算機(jī)自小學(xué)起就被納入教育體系中，成為一門獨(dú)立的重要學(xué)科。如何有效開展小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)也已成為教育界中關(guān)注與探討的問題。小學(xué)階段是大多數(shù)孩子正式接受啟蒙教育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期指導(dǎo)孩子們認(rèn)識掌握信息技術(shù)的重要性，掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作對孩子未來的發(fā)展起到了重要的影響作用。但是，受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂枯燥乏味、教學(xué)內(nèi)容一成不變都對計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了負(fù)面的影響。如何優(yōu)化小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)策略成為我們不得不思考的問題。下面筆者就來談一下如何優(yōu)化小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)。

　　一、小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

　　伴隨著素質(zhì)教育的開展，小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有了一定程度的改善。但是不得不承認(rèn)小學(xué)計(jì)算機(jī)仍然存在著一些需要改善的地方。首先，小學(xué)計(jì)算課堂教學(xué)內(nèi)容相對固化，部分老師習(xí)慣性地采用“講解基礎(chǔ)知識—演練示范—任務(wù)操作”的固定教學(xué)模式，這樣一成不變的教學(xué)方法的長期使用容易讓學(xué)生感到厭倦，從而降低了對于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。其次，在現(xiàn)下計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)中，大多數(shù)時(shí)候仍然是老師占據(jù)了課堂的主導(dǎo)，學(xué)生則處于被動(dòng)接受知識的狀態(tài)，這使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中沒有主動(dòng)性可言，這對于開發(fā)學(xué)生自身的潛能也是極為不利的。據(jù)此，如何有效改善計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)現(xiàn)狀、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為我們不得不考慮的問題。

　　二、優(yōu)化小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的具體措施

　　1.樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣

　　想要優(yōu)化小學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)現(xiàn)狀，首先，老師要樹立正確的教學(xué)目標(biāo)。部分老師在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)并沒有充分認(rèn)識到完善計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也明顯有待提升，部分老師認(rèn)為小學(xué)階段的孩子們年齡尚小，對計(jì)算機(jī)只要形成一個(gè)基礎(chǔ)的概念即可，實(shí)際上這些教學(xué)觀點(diǎn)都是相對片面的。小學(xué)階段的計(jì)算機(jī)教育對于學(xué)生日后深入開展計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)起到了重要的作用，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)讓孩子們在這一階段認(rèn)識到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作是當(dāng)代人們必須要掌握的。小學(xué)階段的孩子由于年齡偏小，對待事物更多的是從自身感興趣的角度出發(fā)，基于這一點(diǎn)，在進(jìn)行課堂教育時(shí)，老師更應(yīng)該注重喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。這對于提升計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果也將起到事半功倍的促進(jìn)效果。

　　2.增添趣味性的練習(xí)操作

　　計(jì)算機(jī)在大多數(shù)情況下被作為一種工具應(yīng)用到日常的生產(chǎn)生活中，因而能否將課堂所學(xué)的內(nèi)容有效應(yīng)用到實(shí)踐中對學(xué)生來說有著重要的作用�；�于計(jì)算機(jī)的這一操作功能，老師在課堂期間應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操練。在講解完理論或是基礎(chǔ)知識后，老師需要將更多的時(shí)間交還給學(xué)生，為了保證操練期間的高效性，老師可以通過組織趣味競賽等形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，可以讓學(xué)生在練習(xí)的階段參與金山打字中的拯救蘋果游戲，相信學(xué)生會對帶有類似趣味性的操作方式提起自身更大的興趣，這對保證學(xué)生練習(xí)的高校性也會起到積極的促進(jìn)作用。老師還可以以小組競賽的形式豐富練習(xí)的模式。通過競賽的形式一方面學(xué)生能夠有效夯實(shí)所需掌握的基礎(chǔ)操作，另一方面這種活躍的氣氛能夠有效滿足孩子們活潑好動(dòng)的天性。

　　3.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

　　通過建立這樣的小組模式，學(xué)生能夠在小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)。這樣做一方面是為了讓學(xué)生能夠相互幫助、查漏補(bǔ)缺、共同進(jìn)步，另一方面也是為了充分培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生之間總會有基礎(chǔ)強(qiáng)弱之分，基礎(chǔ)強(qiáng)的學(xué)生能夠帶動(dòng)基礎(chǔ)弱的學(xué)生共同進(jìn)步，同時(shí)基礎(chǔ)較強(qiáng)的學(xué)生自身的技能也能得到有效的鞏固。課堂中互幫互助的合作氛圍對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也起到了促進(jìn)的作用�？偠�言之，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的使用不論是對學(xué)生日后的發(fā)展還是深入學(xué)習(xí)都起到了重要的作用。教育者應(yīng)當(dāng)更新自身的教學(xué)觀念，采用科學(xué)的教學(xué)模式，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和豐富化的教學(xué)手段幫助他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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