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小學數(shù)學論文計算教學價值取向

所屬分類:教育論文 閱讀次 時間:2017-09-05 15:21

本文摘要:通過長期的數(shù)學計算訓練,這篇 小學數(shù)學論文 認為逐漸提高學生對數(shù)學計算的熟練度,在學校、教師和家長的配合下逐漸讓低年級學生養(yǎng)成良好的數(shù)學計算習慣,形成正確的計算價值取向。無論是在課堂上還是家中,需要運算的時候拋開信息化的電子設備,用口算和心

  通過長期的數(shù)學計算訓練,這篇小學數(shù)學論文認為逐漸提高學生對數(shù)學計算的熟練度,在學校、教師和家長的配合下逐漸讓低年級學生養(yǎng)成良好的數(shù)學計算習慣,形成正確的計算價值取向。無論是在課堂上還是家中,需要運算的時候拋開信息化的電子設備,用口算和心算等方式進行計算,使得數(shù)學基礎扎實牢固,為今后的數(shù)學學習進行鋪墊!數(shù)學大世界(小學一二年級版)》主要欄目:聰明達人、知識小寶庫、巧思妙解、跟我學、快樂100分、我來說說、七彩童話城、競賽起跑線、動漫天地。

數(shù)學大世界(小學一二年級版)

  摘要:小學數(shù)學教學中,計算能力在小學數(shù)學基礎教學中起著重要的作用。計算能力是數(shù)學學習的基礎和前提,也是培養(yǎng)數(shù)學思維的重要組成部分。數(shù)學計算教學在小學數(shù)學教學中具有重要奠基價值性。那么在新課改的背景下,本文就小學數(shù)學計算教學的價值取向進行分析探究。

  關鍵詞:小學數(shù)學計算教學;價值取向;研究

  計算能力是數(shù)學今后學習發(fā)展的前提,也是各個理科的研究基礎,對于數(shù)字的敏感度提升最有效的也是計算能力的鍛煉培養(yǎng)。計算能力是一項基本的數(shù)學能力,它可以有效鍛煉學生的思維,養(yǎng)成良好的數(shù)學思維模式,對于學生的學習成長具有不可替代的作用。計算能力教學對于小學數(shù)學的學習而言是基礎,那么對學生的計算能力的培養(yǎng),則是提高數(shù)學能力的前提。

  一、小學數(shù)學培養(yǎng)學生計算能力的重要性

  (一)有助于培養(yǎng)學生敏銳的觀察力

  加減法計算教學中,兩數(shù)之和或者兩數(shù)之差,都需要學生具有良好的觀察力,否則會出現(xiàn)觀察不充分,造成數(shù)據(jù)錯誤,導致計算結果出現(xiàn)錯誤。那么與父母去買東西的時候,加減計算是經(jīng)常會用到的,這時候就需要有敏銳的觀察力,知道物品本身的價格,和父母給商家錢的數(shù)額,從而進行減法計算,得到應該找給父母的錢數(shù)。這種生活加減計算的能力是時時刻刻都能運用到的,有時候小學生自己去購買東西,若是沒有敏銳的觀察能力,會造成一定的損失。

  (二)有助于培養(yǎng)學生的綜合思維能力

  智力只有一小部分是通過遺傳,而大部分是通過后天的鍛煉形成的,那么對于學生的數(shù)學思維養(yǎng)成需要進行不斷的練習,計算能力的訓練是有具象的事物轉變成抽象的數(shù)學運算的過程。學生對事物的直觀認識,是需要綜合性的思維,通過不同角度進行分析。那么提高學生的計算能力,也是提高了學生的抽象能力和實際分析能力,鍛煉了學生認識事物的綜合思維能力,對事物的判斷提高了準確性。

  (三)有助于培養(yǎng)學生的快速反應能力

  計算的練習能夠提高學生的快速反應能力,對于思維和神經(jīng)中樞的鍛煉起到了至關重要的作用。在遇到危險的時候也可以及時的進行反應,讓神經(jīng)中樞和腦有效配合,增加反應的靈活迅速。計算教學在數(shù)學教學中是鍛煉腦力的重要方式,經(jīng)常進行計算的學生會增加大腦的靈敏性,并且提高智力的開發(fā)。不經(jīng)常練習計算能力的學生會出現(xiàn)思維緩慢,反應遲鈍等現(xiàn)象,這對于學生今后的成長發(fā)展沒有好處。因此,提高學生的數(shù)學計算能力,提高學生的思維敏捷度,培養(yǎng)學生快速的反應能力,對于學生的智力開發(fā)具有不可替代的作用。提高學生的數(shù)學計算能力,形成正確的數(shù)學計算價值取向,盡量避免計算器和電子設備的使用,通過自主的計算探究,形成良好的數(shù)學思維和數(shù)學計算習慣,提高自身的數(shù)學能力。

  二、小學數(shù)學計算教學中如何形成正確的價值取向

  (一)鼓勵學生分析錯誤原因,大膽計算

  學生的計算能力是慢慢培養(yǎng)的,剛開始學生在計算中容易出現(xiàn)各式各樣的問題差錯,這時候教師會歸結為“粗心大意”。這樣會導致學生今后的計算出現(xiàn)心理上的排斥,會不敢去進行計算。因此,數(shù)學教師需要培養(yǎng)學生的計算膽量,讓學生大膽的進行計算練習,出了差錯不要過分批評學生,要適量的進行引導,鼓勵學生分析錯誤的原因,不要因為看錯數(shù)字和數(shù)學符號、注意力不集中、印象模糊、意志力薄弱等問題造成的計算錯誤,讓學生能夠細心進行數(shù)學計算。

  (二)堅持每天課前5分鐘練習

  扎實的計算能力是需要每天不斷的練習,長時間的計算訓練可以提高學生的計算能力,提高思維的靈活程度。每天堅持5分鐘的數(shù)學計算訓練,在短時間內(nèi)正確的計算出結果,通過筆算、口算、視算、聽算、心算等方式練習學生的計算能力。具體內(nèi)容為:1.筆算是讓學生通過在本子上計算數(shù)學題的方式,提高計算能力。2.口算是通過口算卡進行短時間的口算,說出正確答案。3.視算和心算是通過用眼睛觀察進行快速的計算方式。4.聽算是通過聽到教師說的問題,進行快速計算。這四種方法經(jīng)過長期的訓練,可以有效提高學生的計算能力,提升數(shù)學思維的靈活程度。

  (三)開展豐富有趣的游戲活動

  游戲活動的教學方式,在新課改中非常常見,對于低年級的小學生來說,游戲活動是提高學生學習計算興趣的方式,讓學生通過游戲過程,掌握計算的技巧和能力。

  (四)進行探究式的教學方法

  探究式的教學方法對于學生自主進行計算練習具有高效作用。教師設置一個計算問題,讓學生通過自主的分析探究,計算出問題的答案,從而鍛煉學生的自主計算能力,將課堂交給學生,讓學生在教師的引導下,提高自主學習的意識,養(yǎng)成良好的數(shù)學計算習慣,并且在自主計算練習中形成屬于自己的計算方式,養(yǎng)成良好的運算習慣,熟練掌握運算技巧,提升數(shù)學計算的能力。學生的計算能力是今后學習任何數(shù)學知識的前提,提高數(shù)學計算能力對于數(shù)學思維的提升非常關鍵。

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