本文摘要：高中英語(yǔ)教學(xué)需要結(jié)合初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接進(jìn)行實(shí)施。這篇 英語(yǔ)教學(xué)論文 應(yīng)充分認(rèn)識(shí)升學(xué)學(xué)生的心理變化水平，為學(xué)生樹(shù)立良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷完善學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，為學(xué)生培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提升自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)性作用。
高中英語(yǔ)教學(xué)需要結(jié)合初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接進(jìn)行實(shí)施。這篇英語(yǔ)教學(xué)論文應(yīng)充分認(rèn)識(shí)升學(xué)學(xué)生的心理變化水平，為學(xué)生樹(shù)立良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷完善學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，為學(xué)生培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提升自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)性作用�！�英語(yǔ)學(xué)習(xí)》雜志在廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者心中享有盛譽(yù)。雜志主辦單位北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)是教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)院校之一，是我國(guó)外語(yǔ)院校中歷史最悠久、語(yǔ)種最多的高等院校。 校內(nèi)眾多知名教授組成了我們的專家團(tuán)隊(duì)，作為一本英語(yǔ)教育雜志，其權(quán)威性是不容置疑的。
摘要：在高中英語(yǔ)教育中，初中與高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接是極其重要的。教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際需求出發(fā)，合理地分析高中英語(yǔ)教學(xué)主要的引領(lǐng)策略，按照實(shí)際學(xué)生需要的學(xué)習(xí)方法，準(zhǔn)確地分析適合高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣方式，從中分析探索初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接的對(duì)策方案。本文將針對(duì)升高中的學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行合理的分析，充分研究高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，從中發(fā)現(xiàn)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的相關(guān)影響因素，改善學(xué)生的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，更好地提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。
關(guān)鍵詞：高中;教學(xué)銜接;英語(yǔ)方法
高中階段英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言是極其重要的。學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生改變，學(xué)生的心理放松，對(duì)英語(yǔ)的重視程度不足，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)菀壮霈F(xiàn)嚴(yán)重下滑的問(wèn)題，使一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)信心不足。在新課標(biāo)的改革下，教師需要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。為了使學(xué)生更好地適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，更好地掌握高中英語(yǔ)的整體學(xué)習(xí)規(guī)律，教師需要不斷完善高中英語(yǔ)教學(xué)方法，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。
一、影響高中英語(yǔ)銜接問(wèn)題的相關(guān)因素
1.內(nèi)容發(fā)生變化初中與高中英語(yǔ)的內(nèi)容發(fā)生變化，學(xué)習(xí)的內(nèi)容由淺入深，不斷豐富而有趣，越來(lái)越多的閱讀文章需要學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的預(yù)讀時(shí)間，充分學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)的內(nèi)容量不斷增加。高中的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)是極其繁重而復(fù)雜的，需要提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，知識(shí)容量巨大，難度也很大，具有較強(qiáng)的綜合性。學(xué)生課后如果自己復(fù)習(xí)時(shí)間沒(méi)有合理地規(guī)劃，沒(méi)有進(jìn)行準(zhǔn)確地安排，系統(tǒng)性不足，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重不足的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生課后復(fù)習(xí)水平和教學(xué)內(nèi)容的變化，準(zhǔn)確地分析高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，語(yǔ)法和內(nèi)容等。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)心理變化水平升高中后的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所放松，認(rèn)為離高考很遠(yuǎn)，可以放松一段時(shí)間，但是教師需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生初中升高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，努力培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)發(fā)言、主動(dòng)參與，加強(qiáng)課堂上的交流和溝通，提升課堂的活躍性，提高學(xué)生對(duì)于高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，把握學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，防止高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)始出現(xiàn)松懈和不足的問(wèn)題。
二、完善高中英語(yǔ)銜接教學(xué)的有效方法
1.完善教師的教學(xué)觀念教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際的知識(shí)傳達(dá)過(guò)程，準(zhǔn)確地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，完善教學(xué)的和諧氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)于教學(xué)的促進(jìn)作用，不斷完善學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在新課標(biāo)的帶領(lǐng)下不斷促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)、自在的學(xué)習(xí)發(fā)展空間。新課標(biāo)充分發(fā)展學(xué)生的合作性、組織性、發(fā)展性，教師與學(xué)生的關(guān)系更加融合，不斷完善師生關(guān)系，更好地實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)指導(dǎo)作用。
2.從實(shí)際學(xué)習(xí)需求出發(fā)從實(shí)際的教學(xué)學(xué)習(xí)需求出發(fā)，準(zhǔn)確地分析教材的規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)大綱、教材內(nèi)容、計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)，合理地確定實(shí)際內(nèi)容。按照新課標(biāo)，明確英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際內(nèi)容增加的標(biāo)準(zhǔn)水平，完善教學(xué)內(nèi)容的豐富性，對(duì)不同的教學(xué)難點(diǎn)給予有效的處理。根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容，準(zhǔn)確地分析教法標(biāo)準(zhǔn)水平，不斷研究適合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，從實(shí)際出發(fā)提升教學(xué)的有效性。
3.正確的學(xué)生觀念以學(xué)生的能力發(fā)展為目標(biāo)，準(zhǔn)確地分析教學(xué)實(shí)際的任務(wù)和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，不斷完善學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展策略，為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際特點(diǎn)，準(zhǔn)確地分析學(xué)生的興趣發(fā)展特點(diǎn)和變化水平，采取有效的措施，不斷完善教師的教學(xué)方法，更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)水平，為學(xué)生提供良好的發(fā)展空間，更好的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，提升教學(xué)效率水平。
4.改變?cè)u(píng)價(jià)方式和方法按照正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確地分析評(píng)價(jià)方式和方法。根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容，對(duì)教師和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確地分析，充分認(rèn)識(shí)教師的任務(wù)特點(diǎn)，合理地分析學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展和特點(diǎn)水平，充分發(fā)掘?qū)W生的潛在能力水平，不斷完善學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升與人合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)水平，建立良好科學(xué)的價(jià)值觀念，這對(duì)于英語(yǔ)教師教學(xué)而言是極其重要的。
三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提升初高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接過(guò)程
鼓勵(lì)學(xué)生在確定英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)大量的訓(xùn)練，不斷完善其英語(yǔ)練習(xí)水平，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為基本原則，堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的每天功課練習(xí)，提升自我，從中獲取更多的收益。根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)和方法，準(zhǔn)確地建立良好的循序漸進(jìn)過(guò)程，注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的有效性，從不同角度，充分分析英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)性特點(diǎn)，選取不同的學(xué)習(xí)方法，確定英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)容，以正確的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，不斷掌握英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握其中的標(biāo)準(zhǔn)句式內(nèi)容，更好地完善語(yǔ)法內(nèi)容，提高語(yǔ)言的學(xué)習(xí)水平。
重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)作用，鼓勵(lì)學(xué)生在課前對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行預(yù)習(xí)，根據(jù)輔助材料，記錄下課文中不明白的地方，然后在課上得到解答。教師也應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)、掌握的主要內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷完善學(xué)生的積極配合水平，提高學(xué)生的課堂操作性和思考性，積極提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成教師安排的任務(wù)，找出問(wèn)題，記錄下來(lái)。對(duì)不明白的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真地處理，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)的結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善學(xué)習(xí)任務(wù)水平。按照英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，準(zhǔn)確地分析新舊知識(shí)內(nèi)容之間的對(duì)比關(guān)系，建立錯(cuò)題檔案記錄，對(duì)同樣的錯(cuò)誤進(jìn)行深刻記憶分析，加強(qiáng)復(fù)習(xí)水平的處理效果。
四、結(jié)語(yǔ)
不斷完善學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)水平，為高中英語(yǔ)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不斷提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法，更好地讓升學(xué)的學(xué)生適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)的方式和方法，更加主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)水平和質(zhì)量的綜合有效提升，這是有利于高中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展和管理的。
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