專業(yè)技術(shù)類職稱論文發(fā)表范文(兩篇)

　　下面是兩篇專業(yè)技術(shù)類職稱論文發(fā)表范文，第一篇論文介紹了國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的思考，要進(jìn)一步發(fā)展繼續(xù)教育人才隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性支撐作用。第二篇論文介紹了醫(yī)療專業(yè)技術(shù)人才的保留機(jī)制，研究分析了非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)中高級醫(yī)療專業(yè)技術(shù)人才的流失原因，并提出相應(yīng)的人才保留對策。

　　《國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的思考》

　　摘要：在國家實施人才戰(zhàn)略和創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動戰(zhàn)略背景下，為適應(yīng)中科院實施“率先行動”計劃和建設(shè)人才高地新形勢，圍繞“8個重大創(chuàng)新領(lǐng)域和2類公共支撐平臺”戰(zhàn)略布局和“重大原創(chuàng)性成果、重大戰(zhàn)略性技術(shù)與產(chǎn)品、重大示范轉(zhuǎn)化工程”產(chǎn)出，要進(jìn)一步發(fā)揮繼續(xù)教育在人才隊伍建設(shè)中的基礎(chǔ)性的支撐作用。本文分析了北京分院繼續(xù)教育基地的現(xiàn)狀、存在的問題，提出了繼續(xù)教育基地發(fā)展的思考和建議。

　　關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育基地;專業(yè)技術(shù)人員;引領(lǐng)

　　2010年4月，黨中央、國務(wù)院頒布《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，為我國人才工作指明了方向。為全面貫徹落實《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，人力資源和社會保障部決定在裝備制造、信息、生物技術(shù)等12個重點領(lǐng)域，開展大規(guī)模的知識更新繼續(xù)教育，分批建設(shè)一批國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地(以下稱“繼續(xù)教育基地”)，到2020年確定200家左右的國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地。中科院北京分院作為首批繼續(xù)教育基地之一，根據(jù)科研院所繼續(xù)教育與培訓(xùn)工作的特點，發(fā)揮敢于探索、勇于創(chuàng)新、先行先試的“科學(xué)院精神”，在建設(shè)過程中取得了一些經(jīng)驗，對面臨的問題進(jìn)行了思考。

　　一、繼續(xù)教育基地取得的成效

　　(一)創(chuàng)新運行機(jī)制——分級管理、動態(tài)考核

　　作為繼續(xù)教育基地的建設(shè)單位，北京分院繼續(xù)教育基地與設(shè)立在高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會和其它科研機(jī)構(gòu)的繼續(xù)教育基地不同，不具體承擔(dān)科研和教學(xué)任務(wù)，因此立足自身優(yōu)勢、結(jié)合分院特點，在基地運行模式上采用分級管理、動態(tài)考核的三級運行機(jī)制。中國科學(xué)院人事局作為全院繼續(xù)教育的主管部門，指導(dǎo)并監(jiān)督繼續(xù)教育基地的建設(shè)與運行，北京分院設(shè)立繼續(xù)教育基地辦公室負(fù)責(zé)基地管理與培訓(xùn)工作，采用遴選部分研究所作為培訓(xùn)點承擔(dān)具體培訓(xùn)工作的運行機(jī)制。截至目前，繼續(xù)教育基地分批建立了三大類共16個培訓(xùn)點，成立了繼續(xù)教育基地指導(dǎo)委員會，制定了繼續(xù)教育基地發(fā)展規(guī)劃，開發(fā)了集“管理——學(xué)習(xí)——交互”于一體的繼續(xù)教育基地在線學(xué)習(xí)平臺。

　　(二)完善管理制度和管理機(jī)制——實事求是，確定重點

　　繼續(xù)教育基地始終把管理制度和管理機(jī)制建設(shè)作為管理基礎(chǔ)，制定了《北京分院國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地管理辦法》等一系列管理制度。根據(jù)北京分院的特點，不斷探索有效的管理機(jī)制，把繼續(xù)教育基地作為人才培養(yǎng)培訓(xùn)重要平臺，帶動并提升北京分院系統(tǒng)繼續(xù)教育的整體水平。建立培訓(xùn)“跟班管理”制度，通過這種方式了解北京分院培訓(xùn)點的培訓(xùn)情況，掌握工作動態(tài)。實行“多方投入，共同承擔(dān)”經(jīng)費管理模式，在保證收支平衡的前提下，探索實行國家、中科院、北京分院、培訓(xùn)點和學(xué)員共同投入的模式，保證繼續(xù)教育基地的正常運轉(zhuǎn)。

　　舉辦繼續(xù)教育基地觀摩班，每年組織培訓(xùn)點觀摩學(xué)習(xí)交流，通過觀摩學(xué)習(xí)其他培訓(xùn)點在課程設(shè)計、培訓(xùn)組織實施的亮點經(jīng)驗，交流經(jīng)驗，討論問題，達(dá)到提升管理水平和培訓(xùn)質(zhì)量的目的。開展對外交流與合作，與高校、科研院所的繼續(xù)教育基地相互學(xué)習(xí)建設(shè)經(jīng)驗，探討在培訓(xùn)項目、課程課件、師資等方面的共建共享等內(nèi)容。

　　(三)集中精力抓重點工作，彰顯繼續(xù)教育基地引領(lǐng)作用

　　精心組織人力資源與社會保障部高級研修班，繼續(xù)教育基地緊密結(jié)合創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的時代背景以及中科院優(yōu)勢和特點，積極申請舉辦知識更新工程高研班，為社會培養(yǎng)急需緊缺骨干專業(yè)技術(shù)人才。匯集、共享教育培訓(xùn)資源，通過中科院繼續(xù)教育網(wǎng)整合北京分院繼續(xù)教育基地各培訓(xùn)點和北京分院系統(tǒng)研究所的培訓(xùn)資源，為繼續(xù)教育基地所用。面向國民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場，把自身的優(yōu)勢與社會需求相結(jié)合，培育品牌培訓(xùn)項目，建設(shè)科研人員技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化培訓(xùn)、中層管理干部培訓(xùn)、心理素質(zhì)促進(jìn)與提升培訓(xùn)、科學(xué)教育培訓(xùn)等精品課程。承擔(dān)繼續(xù)教育基地的課題研究，主動總結(jié)建設(shè)經(jīng)驗，研究繼續(xù)教育基地建設(shè)中的關(guān)鍵問題。

　　二、繼續(xù)教育基地存在的問題

　　(一)繼續(xù)教育基地的作用和定位有待進(jìn)一步明確

　　當(dāng)前國家把繼續(xù)教育提升到國家戰(zhàn)略的層面，正在實施的人才戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，對知識技術(shù)技能的要求越來越迫切;中科院正在實施的“率先行動”計劃和“一三五”戰(zhàn)略，是我國加快科技創(chuàng)新步伐、建設(shè)世界科技強(qiáng)國的重要舉措，是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求，也是黨和國家賦予我院的光榮使命。各類專業(yè)技術(shù)人員對知識更新的愿望也非常迫切。在這樣的背景下，需要進(jìn)一步明確繼續(xù)教育基地的定位和作用，始終牢記“創(chuàng)新科技、服務(wù)國家、造福人民”理念，充分發(fā)揮繼續(xù)教育基地培養(yǎng)培訓(xùn)高層次急需緊缺骨干專業(yè)技術(shù)人的作用，為國家和社會發(fā)展及人民幸福做出扎實的科技支撐。

　　(二)管理體制制約繼續(xù)教育基地發(fā)展壯大

　　繼續(xù)教育基地健康持續(xù)發(fā)展，需要良好的內(nèi)外部環(huán)境，包括資源環(huán)境、機(jī)制體制等因素。目前繼續(xù)教育基地的管理體制有待進(jìn)一步理順。繼續(xù)教育基地人財物委托下屬研究所進(jìn)行管理，研究所把繼續(xù)教育基地的工作當(dāng)作上級機(jī)關(guān)布置的一項任務(wù)對待，不主動謀劃如何將研究所的繼續(xù)教育工作與繼續(xù)教育基地有效結(jié)合，從而實現(xiàn)繼續(xù)教育基地與研究所的雙贏。同時人財物委托研究所管理，在工作過程中容易出現(xiàn)溝通不暢，雙頭管理現(xiàn)象。

　　(三)繼續(xù)教育基地發(fā)展受制于人員配備不足

　　繼續(xù)教育基地工作是一個系統(tǒng)工作，培訓(xùn)計劃、課程設(shè)置、品牌塑造、師資隊伍管理、課題研究等工作需要團(tuán)隊合力完成。因此，繼續(xù)教育基地工作發(fā)展壯大，除了環(huán)境政策、體制機(jī)制、資源方面的保障，還需要一個專業(yè)的、分工明確的工作團(tuán)隊。人力資源社會保障部辦公廳關(guān)于印發(fā)《國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地管理辦法》規(guī)定中指出，獲準(zhǔn)設(shè)立國家級繼續(xù)教育基地的高等院校、科研院所和其它施教機(jī)構(gòu)是基地的建設(shè)單位，負(fù)責(zé)建立健全基地管理機(jī)構(gòu)，配備專門人員，承擔(dān)基地運行管理的具體工作。北京分院繼續(xù)教育基地人員數(shù)量少，而且不穩(wěn)定，這種人員配備不利于繼續(xù)教育基地長遠(yuǎn)發(fā)展。

　　三、繼續(xù)教育基地建設(shè)的建議

　　(一)要站在新時期戰(zhàn)略定位的高度開展繼續(xù)教育工作

　　中科院正在實施“率先行動”計劃，推進(jìn)研究所“一三五”規(guī)劃深入實施，圍繞打造核心競爭力，積極構(gòu)建科技、產(chǎn)業(yè)、金融深度融合，院所、高校、企業(yè)有機(jī)結(jié)合，研發(fā)、智造、服務(wù)環(huán)環(huán)相扣的科技創(chuàng)新鏈條。繼續(xù)教育基地要抓住機(jī)遇，充分發(fā)揮中科院在自然科學(xué)和高技術(shù)領(lǐng)域的優(yōu)勢，保持與這些優(yōu)勢相適應(yīng)的眼光和較為寬闊的視野，立足中科院、面向全社會，積極謀劃，將科技成果、教育資源、高級人才輻射到全社會，服務(wù)于創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的國家戰(zhàn)略、服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

　　(二)要站在不斷推進(jìn)科技體制機(jī)制變革的高度開展繼續(xù)教育工作

　　作為首批繼續(xù)教育基地，要拿出先行先試的勇氣和堅持不懈努力，不斷積累經(jīng)驗、不斷總結(jié)工作中出現(xiàn)的問題和難題，尋找規(guī)律，改進(jìn)工作，為科研院所開展相關(guān)工作提供借鑒，也為國家相關(guān)部門推進(jìn)此項工作提供決策參考。前瞻探索、推陳出新，要充分利用專家資源、科技文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和科普資源，著力探索科學(xué)院基于自然科學(xué)研究的專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)路徑。繼續(xù)教育辦公室組織力量開展前瞻課題研究和體制機(jī)制進(jìn)行探索性研究，推出更合理、更有效的舉措，真正做到理論與實踐相統(tǒng)一、相促進(jìn)，為最終實現(xiàn)繼續(xù)教育工作的可持續(xù)發(fā)展，并在國家級專業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育基地中發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用提供經(jīng)驗。

　　(三)要站在持續(xù)提升科技創(chuàng)新能力的高度開展繼續(xù)教育工作

　　培養(yǎng)創(chuàng)新性人才一直是人才工作的重要內(nèi)容，持續(xù)提升創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新能力更是重中之重。怎樣保持他們持續(xù)的創(chuàng)新能力，使他們的聰明才智最大程度地為科技創(chuàng)新服務(wù)，從而使科技創(chuàng)新的步伐始終保持強(qiáng)勁的動力，這是繼續(xù)教育工作面臨的重要課題。一要尊重規(guī)律，包括專業(yè)技術(shù)人員成長規(guī)律和培訓(xùn)規(guī)律;二要創(chuàng)新形式，形式要為內(nèi)容服務(wù)的;三要主動謀劃，要針對專業(yè)技術(shù)人員所需，在更新理念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，提升技能，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)范上下功夫，做到謀事與謀人相結(jié)合。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[3]中國科學(xué)院“率先行動”計劃暨全面深化改革綱要[EB/OL].中國科學(xué)院官網(wǎng),2014.

　　[4]互聯(lián)網(wǎng)時代培訓(xùn)教育變革的四個趨向[EB/OL].百度文庫,2014.

　　作者：袁念 鄭娜 單位：中國科學(xué)院北京分院

　　《醫(yī)療專業(yè)技術(shù)人才的保留機(jī)制》

　　【摘要】國家在政策層面不斷激勵社會各方資源組建非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)，我國目前現(xiàn)有的非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)已然成為公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)有力的補(bǔ)充，切實解決了部分老百姓的就醫(yī)難的問題。但非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)多在夾縫里生存和發(fā)展，其主要原因是人才問題。而在非公立醫(yī)院的人才隊伍中，最重要也最稀缺的是中高級醫(yī)療專業(yè)技術(shù)人才。本文研究分析了非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)中高級醫(yī)療專業(yè)技術(shù)人才的流失原因，并提出相應(yīng)的人才保留對策，如在學(xué)科人才梯隊建設(shè)、學(xué)術(shù)氛圍營造、薪酬制度建設(shè)等方面采取一系列措施，建立非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)專屬的中、高級醫(yī)療人才的保留機(jī)制等。

　　【關(guān)鍵詞】專業(yè)技術(shù);人才;保留

　　我國的醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)分為公立與非公立。公立機(jī)構(gòu)即為由政府舉辦，納入財政預(yù)算管理的醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)。相對公立而言，非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)的所有權(quán)多元化，經(jīng)營模式靈活多變，管理模式多與企業(yè)管理相似。在我國醫(yī)療體制改革中，非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)作為政府公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)的有力補(bǔ)充，解決了部分老百姓的就醫(yī)難問題，也讓公立醫(yī)院不再獨家壟斷醫(yī)療市場而有了市場競爭的壓力，推動了公立醫(yī)院在醫(yī)療服務(wù)方面的質(zhì)與量的發(fā)展。然而，非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)沒有公立機(jī)構(gòu)的政府保障優(yōu)勢，使得其在人才引進(jìn)與保留上顯得先天不足。

　　人力資源尤其是中高級人才資源是醫(yī)院發(fā)展不可或缺的要素，也是醫(yī)院參與市場競爭的必要條件。所謂醫(yī)療中高級專業(yè)技術(shù)人才指獲得主治醫(yī)師、副主任醫(yī)師、主任醫(yī)師職稱的人才資源。這類人才均接受過本科及以上的高等醫(yī)學(xué)教育，在臨床工作有5年以上經(jīng)驗，對本專業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)、核心業(yè)務(wù)熟練掌握并應(yīng)用。通過專業(yè)知識學(xué)習(xí)加上臨床的實踐，中高級人才均在事業(yè)上已基本明確專業(yè)方向，其中大部分人才在本領(lǐng)域的學(xué)術(shù)地位已得到同行認(rèn)可。

　　一、人才流失的現(xiàn)狀及原因

　　研究顯示，非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)中高級人才流失的原因集中在以下六個方面(圖1)。1.工作平臺得不到發(fā)展，專業(yè)得不到進(jìn)一步提升。這與學(xué)科帶頭人的學(xué)術(shù)水平及個人胸襟有關(guān)，且個人隨著其專業(yè)經(jīng)歷及人生閱歷的增加，自我實現(xiàn)的訴求越來越明確，當(dāng)他看不到自己在本單位的發(fā)展前景時，流動則成為必然。

　　2.對工作壓力不適應(yīng)，工作強(qiáng)度太大。醫(yī)療是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，依靠團(tuán)隊合作。若學(xué)科梯隊分布不合理，人才在專業(yè)工作上的壓力就較大，長此以往，會不堪重負(fù)，身心疲憊。

　　3.單位提供的生活需求保障不足，不能達(dá)到其要求。如配偶就業(yè)、子女就學(xué)無法得到滿意的解決;單位不“保”，所以人才不“報”。

　　4.單位績效考核無標(biāo)準(zhǔn)，薪酬福利不穩(wěn)定，朝令夕改。因為非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)的資金多來源于社會資本且自負(fù)盈虧，與由政府財政支持的公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)相比穩(wěn)定性差。經(jīng)營者在經(jīng)營過程中不斷地調(diào)整支出項目及數(shù)量，涉及到對人才的薪酬福利的調(diào)整。朝令夕改使人才的向心力和凝聚力逐漸喪失，工作沒激情，沒成就感，抑制了其潛能的充分釋放。

　　5.缺乏學(xué)術(shù)氛圍，同行認(rèn)同感低，職稱晉升難。醫(yī)學(xué)專業(yè)特點決定了醫(yī)生是終生學(xué)習(xí)的職業(yè)。醫(yī)療專業(yè)的學(xué)術(shù)研討會、學(xué)術(shù)交流會、學(xué)術(shù)報告是醫(yī)生學(xué)術(shù)提升的很好的機(jī)會。非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)因成本原因，把醫(yī)療人才的絕大部分時間都壓在臨床上，以創(chuàng)造效益，未能為其職業(yè)發(fā)展考慮。造成人才參加學(xué)術(shù)會議機(jī)會少，學(xué)術(shù)提升慢。科學(xué)研究對非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)的組織經(jīng)營者而言是創(chuàng)造不出直接效益的，也經(jīng)常是不被關(guān)心和支持的方面。

　　6.憂心退休后的生活質(zhì)量。非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)采用的多為社會化保障，退休后的人均領(lǐng)取社保，而公立醫(yī)院為事業(yè)編制，事業(yè)編制的退休金與社保的退休金相比，相差較多。

　　二、建立人才保留機(jī)制

　　針對非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)人才流失的現(xiàn)狀及原因分析，應(yīng)有針對性地建立人才保留機(jī)制。

　　1.打造平等交流的學(xué)術(shù)環(huán)境，重視學(xué)科帶頭人的遴選。臨床科主任作為學(xué)科帶頭人，對于醫(yī)院的學(xué)科發(fā)展和整體戰(zhàn)略都有著直接的影響。非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)在遴選學(xué)科帶頭人時，要以臨床為主，但在科研、學(xué)習(xí)及領(lǐng)導(dǎo)能力方面也要有相應(yīng)的要求。并且要關(guān)注到人才的學(xué)術(shù)地位，如在學(xué)會擔(dān)任委員、副主任委員等。選對、選好學(xué)科帶頭人，對學(xué)科內(nèi)人才的培養(yǎng)及引進(jìn)，都有很大的幫助;反之，則成為人才引進(jìn)的阻力，人才成長的絆腳石。中高級專業(yè)技術(shù)人才，無論專業(yè)知識的積累還是臨床工作的經(jīng)歷，都具備了獨立的思考能力和執(zhí)行能力，對工作自主性有一定要求，如果總是處于被動狀態(tài)，將極大降低其工作積極性。如果指導(dǎo)他的學(xué)科帶頭人的專業(yè)水平不能使其認(rèn)可，心中更是氣憤與不滿，英雄無用武之地的思想自然就萌生了，時間長了人才必然會選擇跳槽。

　　2.定崗定員，合理構(gòu)建學(xué)科梯隊。根據(jù)機(jī)構(gòu)的醫(yī)療業(yè)務(wù)開展情況，對各業(yè)務(wù)科室進(jìn)行定崗定編。配置好三級醫(yī)療人力資源，并完善晉升渠道。明確招聘渠道，及時補(bǔ)充缺員崗位，以保證崗位職責(zé)清晰，為人才的職業(yè)安全提供執(zhí)業(yè)保障。學(xué)科梯隊建設(shè)也是學(xué)科穩(wěn)步發(fā)展的重要保證。非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)考慮到人力資源成本，大都不會進(jìn)行人才儲備，但在人才配置上，不能因為成本原因而壓縮，造成人才斷層。非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)立足于自身，與公立醫(yī)院明確對比，了解自身引才的不足，同時也要看到在用人體制上比公立醫(yī)院有優(yōu)勢，如可自行結(jié)合機(jī)構(gòu)的特點制定人才標(biāo)準(zhǔn)，在職稱聘任上不受體制編制限制，這都是公立醫(yī)院傳統(tǒng)的管理不及的。大膽引進(jìn)并聘用人才，不論“資歷”，不論“輩份”，重視“能力”，講究“實力”，方可提高人才工作積極性。建立老、中、青長效的人才培養(yǎng)機(jī)制，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，把高、精、尖的醫(yī)療專業(yè)人才引入到醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展工作中。

　　3.整合資源，提供家庭保障。非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)作為人才依托的單位，普遍存在成立時間短、社會認(rèn)同感不足、社會資源不豐富的現(xiàn)象。醫(yī)療專業(yè)人才自身要求高，對其家庭成員的要求也較高，均希望子女能享受到好的教育資源，以及在其家屬工作安排上給予大力的幫助。“保”與“報”是傳統(tǒng)的單位與員工之間的微妙的關(guān)系，人才將單位能否為其提供的基本保障視為其是否被單位甚至社會認(rèn)可的價值體現(xiàn)的一種形式。單位應(yīng)積極與所在地的政府部門、教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系，及時妥善解決人才及其子女落戶問題。要最大程度給人才以幫助，運用好當(dāng)?shù)卣�府的幫扶政策，成立專門的公關(guān)小組，把人才的要求作為重點工作去協(xié)調(diào)、處理。醫(yī)院為員工繳納“五險一金”。執(zhí)行國家對企業(yè)職工制定的各項休假制度，為人才提供不同等級就醫(yī)優(yōu)惠，如住院醫(yī)療費用除“社保”報銷外，自付費用還可報銷;員工家屬的住院也可享受到不同比例的優(yōu)惠。

　　4.強(qiáng)調(diào)制度管理，建立薪酬、績效制度。制定統(tǒng)一的績效考核標(biāo)準(zhǔn)，工資水平及結(jié)構(gòu)可參照當(dāng)?shù)毓�立醫(yī)療機(jī)構(gòu)。當(dāng)下的非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)通常在引進(jìn)人才時夸大其詞，許下重金，而真正運行后發(fā)現(xiàn)其帶來的經(jīng)濟(jì)效益不如意，就單方面降資調(diào)薪。為避免出現(xiàn)朝令夕改的現(xiàn)象，應(yīng)增強(qiáng)制度管理意識。建議建立完善的薪酬體系，結(jié)合本地區(qū)的物價水平、同行工資水平，制定符合本單位自身實際的薪酬體系。建立完善的績效考核激勵機(jī)制，要充分考慮到人才的崗位價值，拉開不同價值崗位級差，以體現(xiàn)對人才專業(yè)能力的尊重。當(dāng)然薪酬體系不是一成不變的，人力資源部門要按季度、年度及時做好薪酬市場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)差距及時調(diào)整。要保證本單位的薪酬對外有競爭力，對內(nèi)公平。

　　5.營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，提高業(yè)務(wù)水平。醫(yī)療是知識密集型行業(yè)，人才業(yè)務(wù)的提高是需要經(jīng)常保持對外學(xué)術(shù)交流、討論的，學(xué)術(shù)氛圍是學(xué)術(shù)共同體互相激勵、交流心得，同時也接受同行批判、質(zhì)疑并獨立思考、真誠答復(fù)的一種學(xué)術(shù)交流形式。非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)該充分認(rèn)識到學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)討論對人才成長的重要性，以及對人才培養(yǎng)的必要性。要積極主動地聯(lián)系機(jī)構(gòu)，讓人才走出去學(xué)習(xí)，甚至可以在本機(jī)構(gòu)內(nèi)定期組織學(xué)術(shù)討論會。營造科學(xué)研究的學(xué)術(shù)氛圍，為醫(yī)療人才提供科學(xué)研究的時間、資源，從實際制度上支持其從事與臨床相關(guān)的科學(xué)研究。有條件的單位還應(yīng)與當(dāng)?shù)馗咝Ｂ?lián)系，成為臨床教學(xué)基地等，從而增強(qiáng)醫(yī)療人才的科研能力。單位還應(yīng)主動、積極與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員局聯(lián)系，保證在職稱評審時，享受與公立醫(yī)院同等待遇。為醫(yī)療人才參加職稱評審理清程序，鼓勵并幫助其參加職稱評審。

　　6.多元化保障，增強(qiáng)歸屬感。非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)要正視自己的不足。事業(yè)單位為員工提供的事業(yè)養(yǎng)老金確實比雇傭制下的員工領(lǐng)取的社保養(yǎng)老金多一些。增加補(bǔ)充醫(yī)療保障、企業(yè)年金，甚至實行企業(yè)合伙人制，都可以作為現(xiàn)行薪酬的補(bǔ)充保障。當(dāng)單位與員工的雇傭關(guān)系無法讓人才感覺到足夠保障時，應(yīng)該為人才提供更好的機(jī)會和更多的資源，使單位成為人才的事業(yè)平臺，轉(zhuǎn)人才的身份為合伙人，實現(xiàn)其人生價值與夢想。

　　三、結(jié)論

　　國家對社會辦醫(yī)的政策扶持、鼓勵的力度不斷加大。而作為沒有政府穩(wěn)定資金支持的非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)，要走穩(wěn)、走遠(yuǎn)，首先要穩(wěn)定核心人才，即醫(yī)療隊伍中的中高級人才。而如今，人才稀缺成為制約民營醫(yī)院發(fā)展的瓶頸。民營醫(yī)院偏重經(jīng)濟(jì)效益而忽視專家的學(xué)術(shù)建設(shè)，這種做法很普遍，不利于人才的發(fā)展，進(jìn)而影響人才的保留。在我國，醫(yī)療行業(yè)的人才長期在體制、機(jī)制內(nèi)完成培養(yǎng)、使用，其流動和評價也或多或少地帶有體制內(nèi)作風(fēng)。這就要求非公立醫(yī)院要創(chuàng)新管理思路，切實與人才共發(fā)展，舉全單位之力滿足人才的基本“保”“報”的需求�，F(xiàn)代醫(yī)院管理是以人力資源管理為核心的管理，控制人才的流失、科學(xué)的使用人才就是管理的核心。得人才者得市場，放在醫(yī)療市場也是通用的。醫(yī)療體制改革，非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)要明確自身定位，正視自身優(yōu)勢，如大型民營醫(yī)院一流的硬件設(shè)施、高薪的誘惑、靈活的管理制度，尋求與自身發(fā)展匹配的人才，并在學(xué)術(shù)環(huán)境、學(xué)術(shù)氛圍、生活保障等方面為人才提供與其價值相當(dāng)?shù)姆��?wù)，使得人才為我所有，為我所用，進(jìn)而提高人才的配置效率。

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　　作者：任林琇

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