本文摘要：這篇初中教師職稱評定論文發(fā)表了初中時(shí)事政治教育如何提高時(shí)效性，突出學(xué)生的主體地位可以讓學(xué)生更好的進(jìn)步和發(fā)展，真正的實(shí)現(xiàn)教育目的，通過改進(jìn)教學(xué)方法和模式幫助學(xué)生塑造良好的心理品格和健全性格，從而增強(qiáng)初中思想政治課堂教學(xué)的實(shí)效性。
這篇初中教師職稱評定論文發(fā)表了初中時(shí)事政治教育如何提高時(shí)效性，突出學(xué)生的主體地位可以讓學(xué)生更好的進(jìn)步和發(fā)展，真正的實(shí)現(xiàn)教育目的，通過改進(jìn)教學(xué)方法和模式幫助學(xué)生塑造良好的心理品格和健全性格，從而增強(qiáng)初中思想政治課堂教學(xué)的實(shí)效性。
關(guān)鍵詞：初中教師職稱評定論文,初中政治,實(shí)效性,策略
實(shí)效性是課堂教學(xué)的生命，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織都必須達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，才是真正的有效教學(xué)。初中教學(xué)需要強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生能夠真正掌握相應(yīng)的知識，受到思想啟迪和道德感化，強(qiáng)化他們的政治信仰和道德品質(zhì)，塑造良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生能夠真正內(nèi)修品格，外現(xiàn)修養(yǎng)，為培養(yǎng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的高素質(zhì)人才奠定較好的思想根基和政治基礎(chǔ)。
一、突出學(xué)生的主體地位
學(xué)生是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主體，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織都必須在學(xué)生那里得到有效落實(shí)，才能真正轉(zhuǎn)變成學(xué)生的素養(yǎng)和能力，真正讓學(xué)生更好地進(jìn)步和發(fā)展。一切教學(xué)都應(yīng)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生能夠成為課堂的主人，積極參與課堂教學(xué)活動，展開師生互動，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得最為直接的體驗(yàn)，強(qiáng)化他們的認(rèn)識和體悟，豐富他們的方法和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)移、能力的遷移和素養(yǎng)的提升。
為此，每個(gè)初中思想政治教師需要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法和模式，讓學(xué)生真正走向前臺，為他們設(shè)置更多的參與環(huán)節(jié)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、到教學(xué)實(shí)施，中間的各個(gè)環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生真正參與起來。而不是教師在課堂上根據(jù)自己的理解進(jìn)行一個(gè)人的表演，忽視學(xué)生的興趣和參與熱情。同時(shí)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和社會體驗(yàn)，喚醒學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與學(xué)生社會生活經(jīng)驗(yàn)的對接，不斷強(qiáng)化直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上上升為思想認(rèn)識，在社會實(shí)踐的同時(shí)不斷提升他們的道德境界，在豐富學(xué)生理論知識的同時(shí)，塑造他們良好的心理品質(zhì)和健全性格，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)教育的目的，增強(qiáng)初中思想政治課堂教學(xué)的實(shí)效性。
二、以時(shí)事政治教育突出課堂教學(xué)的時(shí)代性
時(shí)代感是學(xué)生的基本素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠順應(yīng)時(shí)代潮流，適應(yīng)社會發(fā)展，跟上社會發(fā)展，與社會發(fā)展保持同步的思想和道德標(biāo)準(zhǔn)，是增強(qiáng)社會適應(yīng)性的重要前提和保障。初中思想政治教育需要讓學(xué)生能夠認(rèn)清社會時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)培養(yǎng)基本的時(shí)代感和社會眼光，不斷強(qiáng)化學(xué)生的社會屬性。時(shí)事政治是思想政治教育的重要內(nèi)容，也是思想政治課程的特色，更是保障思想政治課堂教學(xué)實(shí)效性的重要基礎(chǔ)。
新聞每天都在發(fā)生，社會都在出現(xiàn)各種熱點(diǎn)問題，這些新聞和熱點(diǎn)都是思想政治教育的最好素材，學(xué)生非常感興趣，也能夠真正引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會和時(shí)代，讓學(xué)生能夠?qū)W會認(rèn)識社會，真正將思想政治學(xué)習(xí)與他們社會實(shí)踐相統(tǒng)一。例如，現(xiàn)在正是中印邊界局部沖突的關(guān)鍵時(shí)期，每個(gè)學(xué)生非常關(guān)注，教師能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展相應(yīng)時(shí)事政治介紹分析，關(guān)注事態(tài)的變化，并對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的愛國主義教育，學(xué)生興趣很高，能夠受到非常深刻的教育和引導(dǎo)。
三、尊重學(xué)生的個(gè)性化差異
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，樹立生本教育發(fā)展理念，讓每個(gè)學(xué)生都能得到相應(yīng)的教育和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體進(jìn)步和全面發(fā)展，這樣的教學(xué)才是真正的有效教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的心理品質(zhì)存在不同的差異，不同的學(xué)生思想認(rèn)識和家庭道德教育都不相同，他們對思想政治的認(rèn)知和理解體悟也存在較大的差別。這就要求不能對實(shí)行統(tǒng)一的模式，不能用一刀切的方式來處理學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。
實(shí)行個(gè)性化和差異化教學(xué)，從認(rèn)知和實(shí)踐實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行分階段和分層次教學(xué)，讓所有的學(xué)生都能得到有效的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)步。在設(shè)置課堂問題時(shí)，需要兼顧優(yōu)秀生和后進(jìn)生的差異，甚至易、中、難三個(gè)層次的問題，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生也能參與進(jìn)來，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生能夠有更好的提升，更能夠促進(jìn)學(xué)生由易到難，逐步提升，促進(jìn)學(xué)生思維能力提升。
四、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和模式
工欲善其事必先利其器，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，優(yōu)化教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠更感興趣，更容易理解，獲得更為深刻的體驗(yàn)和感悟，促進(jìn)學(xué)生更好地理解和實(shí)踐。應(yīng)用多媒體、微課教學(xué)，增強(qiáng)思想政治教育的直觀性和生動性，也能夠有更多的互動時(shí)間。通過翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生能夠更好地自主預(yù)習(xí)和自我學(xué)習(xí)評價(jià)，教師在課堂上與學(xué)生進(jìn)行深入探究，增強(qiáng)教學(xué)的針對性，提高教學(xué)效率。
充分利用互聯(lián)網(wǎng)和移動通訊終端，開展MOOC教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)實(shí)踐的延伸對接，讓學(xué)生在課外能夠與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動，打破時(shí)空限制，讓學(xué)生得到更為全面的指導(dǎo)，真正培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀，塑造良好的心理品質(zhì)和健全性格�？傊踔薪處熤匾暯虒W(xué)的實(shí)效性，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極改進(jìn)教學(xué)方法和模式，以學(xué)生發(fā)展為根本，以課堂實(shí)效為重點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，努力打造優(yōu)質(zhì)高效的思想政治精品課堂。
參考文獻(xiàn):
[1]朱曉莉.提高初中政治教學(xué)實(shí)效性的措施探析[J].求知導(dǎo)刊，2014，(04).
作者：趙慧 單位：吉林省公主嶺市懷德鎮(zhèn)第一中學(xué)
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