使用做游戲的方式提高學前兒童的能力

　　這篇學前教育論文投稿發(fā)表了如何在游戲中培養(yǎng)學前兒童的能力，幼兒園階段的孩子不能完全理解學習的意義，游戲教學是一個非常重要的教學方法，想讓幼兒園階段的學生認真聽課，最好的辦法就是在游戲中教學。那么如何在游戲中培養(yǎng)兒童的能力呢?

　　【關鍵詞】學前教育論文投稿,游戲教學,幼兒園,學前教育

　　引言

　　幼兒園階段的學生還沒有成熟的思想，不明白學習的意義，不知道學習的重要性，不知道即將上小學代表著什么。對于這個年齡段的學生來說，進行學前教育是有必要的。一方面讓學生提前適應上小學，另一方面培養(yǎng)學生的行為習慣。那么教師如何對幼兒園這個年齡段的學生進行授課，最好的辦法之一就是游戲教學。

　　一、寓教于樂

　　1.在游戲中學習。游戲是幼兒園階段學生最喜歡做的事，對于這個年齡段的學生來說，每天最快樂的事情就是玩游戲。只要教師說“同學們我們今天來做游戲”，學生就會立刻提起精神。如果教師把需要教給學生的內(nèi)容，和游戲結合在一起，學生不僅能玩得開心，還能學到知識。例如，現(xiàn)在的幼兒園學前教育會要求學生學會漢語拼音，為以后上小學學習打好基礎。但是對于這個年齡段的學生來說，需要會讀、會寫她們以前從來沒有接觸過的新知識是非常困難的。這個年齡段的學生還只是知道玩，不知道學習的意義。教師可以將游戲和教學相結合。有以下幾點建議，首先，教師制作漢語拼音的小卡片，在上課時給學生正常講解漢語拼音，但是學生只會聽懂一點點。其次，在休息時間，教師帶領學生到操場上，把小卡片都打亂發(fā)給每個學生，教師讓學生拿著卡片圍成一個圓圈，教師隨機說一個漢語拼音，學生們要找到拿著這個漢語拼音的學生并站在她身邊。最后，教師回收所有卡片，并讓學生指讀卡片。

　　2.把復雜變?yōu)楹唵巍�對于幼兒園階段的學生來說，學習是一件很陌生的事，就像家里突然來了陌生人，大多數(shù)孩子的第一反應是逃避，只有在確定陌生人可以接觸之后，孩子才會慢慢和陌生人親近。這個道理和學習是一樣的。學生在接受學前教育之前，每天的生活都是在玩中度過，對于學生們來說，學習就是一個陌生人，她們本能地想要逃避學習。教師需要讓學生們知道，這些知識其實非常簡單，她們很容易就能學會，那么學生們就會樂意去接觸新知識，愿意學習新知識。

　　例如，幼兒園學前教育需要教師講授簡單的加法和減法，很多學生的家長很忙，在家里沒有時間教學生這些簡單的計算題，就需要幼兒園教師給學生們講解。如果教師只是單純的告訴學生算法，學生就會一頭霧水，漸漸地還會不愿意學習數(shù)學，這不僅沒有給學生打下良好的基礎，還讓學生對數(shù)學有了心理陰影。那么教師如何把復雜的數(shù)學題變?yōu)楹唵蔚臄?shù)學題，有以下幾點建議，首先，教師選擇的題目要在學生能夠接受的范圍之內(nèi)，比如2+1=3這種符合幼兒園學生的計算題。其次，教師在講課時要哦注重方式方法，教師可以讓學生在課下買一包彩色的小棍，讓學生在第二天帶到幼兒園里來。當講到2+1=3的時候，讓學生先拿出兩根小棍，再拿出一根小棍，讓學生自己說出一共拿了多少小棍。這種方法對幼兒園的學生很適用，彩色的小棍可以提起學生的學習興趣，學生在拿出小棍，擺弄小棍的過程中，已經(jīng)學會了簡單的計算題。

　　二、在游戲中培養(yǎng)能力

　　1.認識萬物。幼兒園階段的學生，好奇心非常大，對于她們來說，什么都是陌生的，什么都是好奇的，什么都是想要去摸一摸、看一看的。教師在學前教育中不僅僅要重視學生的學習，還要讓學生們了解世界，認識萬物。例如，教師可以為學生創(chuàng)設一個情景，可以創(chuàng)設“海底世界”、“動物園”等等。以“海底世界”為例，教師在學生放學之后，將教室布置成海底世界的樣子，讓家長在家中給學生用紙做一個小頭飾，只要是學生喜歡的，在海里的都可以。

　　第二天讓學生帶著小頭飾來幼兒園。學生走進教室會發(fā)現(xiàn)教室就像一個海底世界，而自己就是在海底世界生活的小生物，就會一整天都沉浸在好奇和開心中。好奇別的小朋友都是什么魚，好奇海底世界都有些什么。2.運動訓練。學生進入教室里面，運動的時間就會減少很多，教師要在教授學生知識的同時對學生進行運動訓練。讓學生養(yǎng)成運動的好習慣。教師可以給學生安排一些簡單的小游戲，比如推箱子，運送水果等等。以推箱子為例，首先教師給學生們分好小組，每個小組有一個箱子。其次，在每個小組前面擺上很多的障礙物，學生們要一起把箱子推到終點，但是不能碰到障礙物。最后，哪個小組先推到即為勝利，可以給予適當?shù)莫剟睢?/p>

　　三、結束語

　　游戲教學在幼兒園學前教育中的作用是非常大的，對幼兒園階段的學生來說，只有游戲才能提起她們的興趣，學習是一件比較陌生的事情。教師將學習和游戲結合在一起，不僅會讓學生覺得學習是一件非常有趣的事情，還可以讓學生在游戲中學到很多的知識。

　　參考文獻：

　　[1]劉敏.游戲教學在幼兒園學前教育中的應用策略[J].赤子(上中旬),2016,(23):251.

　　[2]趙素娟.如何有效利用游戲實施班級管理[J].考試周刊,2016,(76):194.

　　作者：袁儀莉 單位：三水幼兒園

　　推薦閱讀：《景德鎮(zhèn)高專學報》(雙月刊)創(chuàng)刊于1986年，由景德鎮(zhèn)高專主辦。本刊堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，傳播和積累一切有益于提高民族素質、有益于經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步的科學技術和文化知識，弘揚民族優(yōu)秀文化，在出刊的同時，努力實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益最佳結合。

轉載請注明來自發(fā)表學術論文網(wǎng)：http:///jylw/15481.html