大學(xué)生教育論文范文(兩篇)

　　下面是兩篇大學(xué)生教育論文范文，第一篇論文介紹了高校學(xué)生誠信教育的評價(jià)體系，論文介紹了高校學(xué)生誠信評價(jià)體系的內(nèi)涵，并給出了誠信評價(jià)的途徑和方法。第二篇論文介紹了高校圖書館與大學(xué)生誠信教育研究，以其獨(dú)特的條件和優(yōu)勢積極參與學(xué)校的德育教育工作，在服務(wù)育人管理育人中加強(qiáng)對大學(xué)生的誠信教育。

　　《高校學(xué)生誠信教育的評價(jià)體系》

　　目前，我國社會發(fā)展已全面進(jìn)入結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換、機(jī)制轉(zhuǎn)軌、利益調(diào)整和觀念轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)型加速期。這一時(shí)期給我國的經(jīng)濟(jì)和生活帶來了蓬勃生機(jī)，但也帶來了一系列的問題，各種誠信缺失的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，我們已瀕臨嚴(yán)重的社會信用危機(jī)之中。而大學(xué)生群體同樣也面臨著各種“誠信危機(jī)”，比如缺乏時(shí)間觀念、偽造研究數(shù)據(jù)、無故拖欠助學(xué)貸款、考試舞弊等現(xiàn)象日益增多。這對高校道德風(fēng)氣、教育教學(xué)質(zhì)量和校園文化環(huán)境都產(chǎn)生了負(fù)面的影響，而且損壞了學(xué)校的形象和聲譽(yù)。因此，高校有必要完善誠信教育機(jī)制，健全學(xué)生誠信評價(jià)體系，將道德教育與質(zhì)量管理相融合，由此預(yù)防、減少大學(xué)生誠信缺失的現(xiàn)象，從根本上提升道德水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　1高校學(xué)生誠信評價(jià)體系的內(nèi)涵

　　誠信教育是學(xué)生德育和素質(zhì)教育中的重要組成部分，它的目的是提高學(xué)生的誠信認(rèn)識、樹立正確的誠信意識、培養(yǎng)良好的行為規(guī)范。與高校的其他教育教學(xué)活動(dòng)相類似，誠信教育也要依據(jù)相關(guān)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過一定的途徑和方法，對教育成果進(jìn)行檢驗(yàn)和考核。高校學(xué)生誠信評價(jià)體系是對大學(xué)生在校期間個(gè)人信用的一種評估和評價(jià)制度，它包括學(xué)生誠信記錄、誠信評價(jià)、誠信承諾在內(nèi)所形成的誠信檔案。這是一套行之有效的能夠量化考核的評價(jià)體系，對學(xué)生的誠信認(rèn)識、誠信效果、誠信行為等內(nèi)容進(jìn)行全面、準(zhǔn)確、持續(xù)的記錄，并依據(jù)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)對收集到的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。

　　高校學(xué)生誠信評價(jià)體系的功能包括評價(jià)和對比、指導(dǎo)和激勵(lì)、警示和完善。其中，評價(jià)和對比功能是指通過分析量化考核和價(jià)值判斷的結(jié)果，了解大學(xué)生的誠信情況，區(qū)分不同學(xué)生的誠信度，對學(xué)生進(jìn)行誠信評價(jià)。指導(dǎo)和激勵(lì)功能是指較好的測評等級會給學(xué)生在評優(yōu)評獎(jiǎng)、實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面提供更多的機(jī)會，激勵(lì)學(xué)生誠信做人，誠信處事，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，不斷提升自己的誠信水平。警示和完善功能是指較低的測評等級會讓學(xué)生在各種活動(dòng)中受限，甚至?xí)�影響其順利畢業(yè)，以此提醒學(xué)生及時(shí)自省，并調(diào)節(jié)個(gè)人行為，形成良好的誠信品格和責(zé)任意識。規(guī)范的高校學(xué)生誠信評價(jià)體系應(yīng)包括學(xué)校-學(xué)院(系部)-班級統(tǒng)一的指導(dǎo)思想;全面、細(xì)致、規(guī)范的規(guī)章制度;科學(xué)、精細(xì)、量化的評價(jià)指標(biāo)體系;合理、順暢、完善的保障體系;分工明確、責(zé)任清晰的組織機(jī)構(gòu)等元素。

　　2高校學(xué)生誠信評價(jià)的途徑和方法

　　學(xué)生本人自評、同學(xué)之間互評、班級評議、教師評議、學(xué)校職能部門評定及社會機(jī)構(gòu)評議等是誠信評價(jià)的主要途徑。在具體實(shí)施中，學(xué)院(系部)成立誠信評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)院(系部)領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員組成，負(fù)責(zé)評價(jià)鑒定工作;班級評議由班級民主選舉產(chǎn)生評議小組負(fù)責(zé);教師評議主要由班主任、任課教師等負(fù)責(zé);職能部門主要包括學(xué)生管理、教務(wù)、后勤保障部門等;社會機(jī)構(gòu)主要是銀行等金融機(jī)構(gòu)、實(shí)習(xí)單位、用人單位等。這樣，既幫助學(xué)生確立誠信目標(biāo)，達(dá)到自我教育的作用，又引入老師、同學(xué)、學(xué)校相關(guān)職能部門參與評議，并借助社會力量強(qiáng)化誠信教育的效果。

　　在具體操作中，每學(xué)年初，每個(gè)學(xué)生簽訂誠信承諾書;每學(xué)年結(jié)束時(shí)通過問卷調(diào)查進(jìn)行自評，從學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、生活、工作四個(gè)維度填寫誠信評價(jià)量化考核表，強(qiáng)化學(xué)生的誠信參與意識以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育的目的。而學(xué)生校內(nèi)的行為由同學(xué)、班級評議小組、班主任及任課老師、學(xué)校相關(guān)職能部門進(jìn)行記錄和評定，歸屬到學(xué)院(系部)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，匯總各項(xiàng)記錄，建立誠信檔案，達(dá)到強(qiáng)化教育的目的。此外，誠信教育離不開社會力量，要依靠社會的力量對學(xué)生的經(jīng)濟(jì)、就業(yè)等方面進(jìn)行評價(jià)，將學(xué)生的誠信度延伸到校外，延續(xù)到學(xué)生的實(shí)習(xí)和工作之中，這樣的評價(jià)才更具有現(xiàn)實(shí)意義。誠信評價(jià)體系是對學(xué)生有較強(qiáng)約束力的量化考核的評價(jià)體系。在針對不同評價(jià)對象選擇評價(jià)方法時(shí)，需要分析評價(jià)項(xiàng)目的實(shí)際情況、內(nèi)在特點(diǎn)和評價(jià)需求來科學(xué)選擇具體的評價(jià)方法。

　　目前，高校的誠信評價(jià)體系中各項(xiàng)指標(biāo)多采用模糊評價(jià)法和加權(quán)平均法進(jìn)行計(jì)算。在實(shí)際評價(jià)過程中，為避免評價(jià)結(jié)果的片面性，多數(shù)高校以學(xué)習(xí)誠信、經(jīng)濟(jì)誠信、生活誠信和工作誠信等方面作為對大學(xué)生誠信量度的一級指標(biāo)，每個(gè)一級指標(biāo)分為若干具體的二級評估指標(biāo)。學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，對每項(xiàng)一級指標(biāo)都有不同的權(quán)重，在某一學(xué)年的誠信評價(jià)結(jié)果就要結(jié)合二級指標(biāo)評分和一級指標(biāo)的權(quán)重，利用加權(quán)平均分計(jì)算出來。但是，這種評價(jià)方法屬于靜態(tài)的、階段性的評價(jià)，無法體現(xiàn)學(xué)生在一段時(shí)間范圍內(nèi)的進(jìn)步和改變。筆者認(rèn)為，高校在制訂誠信評價(jià)方法時(shí)，應(yīng)遵循教育規(guī)律，不能因?yàn)閷W(xué)生的一次錯(cuò)誤影響整個(gè)大學(xué)生涯甚至一生。應(yīng)保證每個(gè)學(xué)年的誠信評價(jià)結(jié)果相對獨(dú)立，以此鼓勵(lì)學(xué)生在誠信評價(jià)和教育的過程中敢于承擔(dān)責(zé)任，積極修正缺點(diǎn)。同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)高校誠信評價(jià)機(jī)制的警示懲戒功能，大學(xué)階段的終結(jié)性評價(jià)結(jié)果要結(jié)合每個(gè)學(xué)年的評分進(jìn)行評定。為避免靜態(tài)和階段性評價(jià)的弊端，要采用“最近最有效”的動(dòng)態(tài)方法來評價(jià)學(xué)生。即年級越高，不誠信行為對信用分的影響越大，所占權(quán)重越大。以此教育學(xué)生隨著年齡的增長，更要對自己的行為負(fù)責(zé)。

　　3高校學(xué)生誠信評價(jià)體系的構(gòu)建

　　3.1制定原則

　　高校誠信評價(jià)體系既是培養(yǎng)大學(xué)生誠實(shí)守信品質(zhì)的導(dǎo)向和要求，又是測定和評價(jià)他們誠信行為表現(xiàn)的方法和途徑。要使評定結(jié)果科學(xué)、準(zhǔn)確，真實(shí)、有效，應(yīng)該遵循教育導(dǎo)向、全面細(xì)致、客觀合理、可操作性強(qiáng)的原則。教育導(dǎo)向原則就是要通過評價(jià)體系的構(gòu)建，明確什么行為是社會公眾倡導(dǎo)的，是誠實(shí)守信的，什么行為是不被社會群體認(rèn)同的，是違背誠信原則而必須杜絕的，進(jìn)而教育學(xué)生培養(yǎng)自身的誠信品質(zhì)，提升綜合素質(zhì)。全面細(xì)致原則指的是評價(jià)體系應(yīng)涵蓋誠信道德的各個(gè)層面，考核學(xué)生的個(gè)人信用的方方面面;客觀合理原則就是通過量化考核的方式，保障評價(jià)結(jié)果能夠真實(shí)有效的反映學(xué)生的信用狀況;可操作性原則主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是評價(jià)體系中的每項(xiàng)指標(biāo)必須要明確適用的范圍和評分的方法;二是評價(jià)指標(biāo)數(shù)量不過多，簡化評價(jià)的程序。

　　3.2誠信評估指標(biāo)體系的確立

　　筆者所在系部自2010年開始，就在計(jì)算機(jī)、動(dòng)漫等專業(yè)的班級內(nèi)實(shí)施大學(xué)生誠信評價(jià)體系，目前已經(jīng)有兩屆(6年)學(xué)生完成誠信評價(jià)考核。在長期實(shí)踐的過程中，一方面結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和學(xué)生專業(yè)特長，逐步探索誠信評價(jià)考核的各項(xiàng)指標(biāo)體系;另一方面，對評價(jià)對象發(fā)放調(diào)查問卷，同時(shí)通過學(xué)生座談、專家訪談等形式對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行再評價(jià)，以此來修訂誠信評價(jià)指標(biāo)，使評價(jià)工作更加科學(xué)和完善。在此基礎(chǔ)上，形成了以學(xué)習(xí)誠信、經(jīng)濟(jì)誠信、生活誠信和工作誠信這四個(gè)指標(biāo)作為對大學(xué)生誠信量度的一級指標(biāo)，每個(gè)方面選擇相關(guān)內(nèi)容建立二級指標(biāo)評估，從而建立高校學(xué)生誠信評價(jià)指標(biāo)體系(見表1)。

　　3.3評價(jià)指標(biāo)體系的實(shí)施保障

　　(1)搜集評價(jià)信息根據(jù)評估指標(biāo)，采用調(diào)查問卷是搜集數(shù)據(jù)的有效手段。問卷的編制在依據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，問題設(shè)計(jì)應(yīng)清楚易懂、科學(xué)全面，降低答題的難度，確保獲得數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。前文提及，高校學(xué)生誠信評價(jià)調(diào)查問卷分為自評和他評兩個(gè)部分。具體結(jié)構(gòu)見表2。

　　(2)確定誠信評價(jià)的等級與標(biāo)準(zhǔn)通過考核學(xué)生的誠信狀況，使評價(jià)結(jié)果與學(xué)生綜合測評、獎(jiǎng)學(xué)金評定、三好生評選、入黨申請考察等掛鉤，不同考核等級的學(xué)生享受不同“待遇”。為保證考評方式的科學(xué)性，將定量分析和定性分析相結(jié)合，依據(jù)評分把學(xué)生的誠信度劃分為A、B、C、D四個(gè)等級，如表3所示。

　　(3)結(jié)果反饋學(xué)生的誠信評價(jià)結(jié)果形成后，要反饋給到學(xué)院(系部)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，并匯總各項(xiàng)記錄，建立誠信檔案。也為學(xué)院(系部)領(lǐng)導(dǎo)全面了解學(xué)生的信用情況提供素材，為學(xué)生的思想政治教育決策提供依據(jù)。但是評價(jià)結(jié)論并非終點(diǎn)，提高學(xué)生的誠信品質(zhì)才是構(gòu)建高校學(xué)生誠信評價(jià)體系的落腳點(diǎn)。因此，評價(jià)結(jié)果一方面要反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生分析結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)長處，改正缺點(diǎn);另一方面也要反饋給班主任和任課教師，可以讓他們針對學(xué)生的誠信狀況進(jìn)行教育。

　　(4)修訂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方法誠信評價(jià)過程中，要對每次評定的結(jié)果進(jìn)行分析，檢查調(diào)查問卷的內(nèi)容是否合理，考察評價(jià)指標(biāo)是否較易把握，分析評價(jià)結(jié)論與學(xué)生的實(shí)際情況是否相符等，以便及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，糾正偏差，提高評價(jià)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]金義華.高校學(xué)生誠信評價(jià)體系構(gòu)建研究[D].湘潭：湘潭大學(xué)，2008.

　　[2]夏天,吳鋼.高校學(xué)生誠信品質(zhì)發(fā)展性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)探討——以上海師范大學(xué)為例[J].黑龍江教育(高教研究與評估)，2010(4).

　　[3]《高校大學(xué)生誠信教育體系研究》課題組.高校大學(xué)生誠信評估指標(biāo)體系的構(gòu)建初[J].公共管理，2012(10).

　　[4]凌取智.大學(xué)生誠信評價(jià)體系的構(gòu)建[J].安徽上業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2010(1).

　　[5]張志華,黃婷婷.論大學(xué)生誠信評價(jià)體系的科學(xué)構(gòu)建[J].廣西社會科學(xué)，2006(6).

　　[6]王毅磊.試論高等教育誠信監(jiān)督評價(jià)體系的構(gòu)建[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2015(3).

　　作者：楊倩 繆宏 單位：無錫開放大學(xué)

　　《高校圖書館與大學(xué)生誠信教育研究》

　　【提要】“誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，高校圖書館是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行誠信教育的有效途徑和有力載體，應(yīng)以其獨(dú)特的條件和優(yōu)勢積極參與學(xué)校的德育教育工作，在服務(wù)育人管理育人中加強(qiáng)對大學(xué)生的誠信教育。

　　【關(guān)鍵詞】高校圖書館;大學(xué)生;誠信教育

　　一、大學(xué)生誠信教育的必要性

　　“誠信”是中國傳統(tǒng)道德哲學(xué)的一個(gè)重要范疇，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，我國從古代起就重視并講求誠信�？v觀我國五千年的文明史，上至約束皇帝的“君無戲言”，下至約束百姓的“言必行，行必果”，無不煥發(fā)著理性的關(guān)輝，誠信的觀念和思想源遠(yuǎn)流長，自古以來受到人們的褒揚(yáng)與傳頌。直至今日，誠信作為一種具有普遍意義的倫理道德規(guī)范，仍是現(xiàn)代人立身處世的根本所在，講誠信的人，處處受歡迎;不講誠信的人，會遭到社會的唾棄和淘汰。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)全面建設(shè)小康社會和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮責(zé)任和艱巨使命，其專業(yè)水平、思想道德素質(zhì)狀況，將直接影響我國社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程，甚至國家的前途和命運(yùn)。

　　早在2005年3月教育部下發(fā)的《高校學(xué)生行為準(zhǔn)則》第五條就提出“誠實(shí)守信，嚴(yán)于律己”，把誠信教育列為了高校學(xué)生管理的重要內(nèi)容。2012年黨的十八大報(bào)告指出：倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”24字社會主義核心價(jià)值觀，其中“誠信”成為積極倡導(dǎo)的個(gè)人層面核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。但是近年來大學(xué)生的誠信狀況不容樂觀，小到照抄作業(yè)、曠課撒謊、網(wǎng)絡(luò)使用,大到考試作弊、抄襲學(xué)位論文、涂改甚至偽造學(xué)位檔案、求職簡歷造假、就業(yè)中任意毀約等誠信缺失事件時(shí)有發(fā)生。這表明，大學(xué)生的誠信觀有待進(jìn)一步培育。高校圖書館作為高校的三大支柱之一，是學(xué)校人才培養(yǎng)的重要組成部分，應(yīng)以其獨(dú)特的條件和優(yōu)勢，積極參與學(xué)校的德育教育工作，加強(qiáng)對大學(xué)生的誠信教育。

　　二、服務(wù)育人中加強(qiáng)誠信教育

　　服務(wù)育人，是高校圖書館館員工作的一個(gè)重要方面。誠信教育是全體館員的共同任務(wù)。首先，館員要把培養(yǎng)大學(xué)生的誠信品質(zhì)作為最基本的任務(wù)。對于進(jìn)館的大學(xué)生來說，館員的一言一行都有很強(qiáng)的示范作用�？鬃釉凇墩撜Z》中提到“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。強(qiáng)調(diào)為人師者應(yīng)注意自己的言行舉止和道德修養(yǎng)。要求學(xué)生做到誠實(shí)守信，館員必須以身作則做好表率。這就要求廣大館員在工作中要做表率和楷模，努力改造主觀世界，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高誠信意識。任何時(shí)候都要以身立教言行一致，達(dá)到言教與身教的完美統(tǒng)一。要求學(xué)生做到的，館員自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。

　　自愿接受學(xué)生的監(jiān)督，用良好的道德形象取信于學(xué)生，使學(xué)生在圖書館中自始至終受到誠信的熏陶，從而牢固豎立起誠信品格。其次，利用豐富的館藏資源，培育大學(xué)生的誠信觀。高校圖書館擁有豐富的館藏資源，海量的書籍是大學(xué)生取之不盡，用之不竭的知識源泉。歌德說過“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”。優(yōu)秀的書籍能陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，能影響學(xué)生世界觀、人生觀的形成。館員應(yīng)當(dāng)利用豐富的館藏資源，向大學(xué)生提出優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，指導(dǎo)他們從閱讀中獲取廣博的知識，充實(shí)自己的精神生活。圖書館中大量社科類、人物傳記類的書籍涵括了諸多杰出人物的偉大心靈，容納了諸多杰出人物有關(guān)誠信道德的事跡、言論，閱讀這些書籍就是一種道德教育，是大學(xué)生道德提升的助力，也是對學(xué)生進(jìn)行誠信教育最基本的依托。

　　圖書館員要加強(qiáng)這方面優(yōu)秀圖書的推薦、宣傳、輔導(dǎo)工作，通過開展“新書通報(bào)”“熱門書推薦”以及圖書館網(wǎng)頁等宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，使學(xué)生在閱讀中深刻領(lǐng)悟偉大人物高尚的精神境界，懂得什么是高尚的道德品質(zhì)，從而提高自己的道德素質(zhì)。在讀書活動(dòng)中還可以適當(dāng)開展以誠信為題的討論，結(jié)合具體事例對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識誠信的內(nèi)涵，真正認(rèn)識到誠信對個(gè)人、社會的重要性，從而樹立誠信意識和觀念，自覺地規(guī)范自己的行為。再次，充分利用學(xué)生到館的時(shí)間，在館員的引導(dǎo)下，開展各種有益活動(dòng)，深入細(xì)致地有針對性地進(jìn)行誠信教育，以誠信的實(shí)踐規(guī)范大學(xué)生的行為。例如，組織勤工的大學(xué)生參加各種有益的實(shí)踐活動(dòng)，青年志愿者參加我館整理舊書刊活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和誠信意識。通過親身的實(shí)踐和體驗(yàn)，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中接受誠信道德教育。

　　三、在管理工作中重視誠信教育

　　高校圖書館是大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，圖書館的管理工作在很大程度上影響著大學(xué)生的誠信教育，必須高度重視誠信教育。在高校圖書館，由于一些學(xué)生沒有“按時(shí)按量還書”、“對誠實(shí)守信的認(rèn)識不夠高”等誠信意識淡薄，使圖書館成了學(xué)生在學(xué)習(xí)方面誠信缺失的受害者。大學(xué)生誠信人格的培養(yǎng)，僅靠誠信教育是不夠的，必須輔以制度和機(jī)制的激勵(lì)、保障和促進(jìn)。圖書館要完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度，為“誠信”教育做好制度鋪墊，對已制定的各項(xiàng)規(guī)章制度應(yīng)該堅(jiān)決執(zhí)行。如學(xué)生違紀(jì)應(yīng)得到及時(shí)、公正的處理，不能因?yàn)槿藶橐蛩�，使其心存僥幸，從而輕視各項(xiàng)規(guī)章制度，對圖書館的誠信產(chǎn)生懷疑;又如在對勤工學(xué)生優(yōu)秀先進(jìn)的評定等問題上，應(yīng)嚴(yán)格按相關(guān)規(guī)定辦，以此培育圖書館誠信管理和誠信教育的良好氛圍。同時(shí)，各項(xiàng)管理規(guī)章制度的制定和執(zhí)行，要尊重大學(xué)生的主體人格，使他們能自覺地認(rèn)可和接納，在愉快、合作的氛圍中自然地培養(yǎng)誠信情感，實(shí)施誠信行為。

　　四、加強(qiáng)館舍文化建設(shè)，營造以誠信為榮的文化氛圍

　　《晏子春秋•雜下之十》記載：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。”馬克思也強(qiáng)調(diào)：“人們的觀念、觀點(diǎn)和概括，一句話，人們的意識，隨著人們的生活條件、人們的社會關(guān)系、人們的社會存在的改變而改變。”這表明，良好的環(huán)境和氛圍在大學(xué)生誠信價(jià)值觀培育中起著十分重要的作用。高校圖書館，總是以其特有的符號，向大學(xué)生傳達(dá)出某種思想規(guī)范和價(jià)值取向，對人的行為、思想產(chǎn)生潛移默化的影響。優(yōu)美的館舍建筑，精心規(guī)劃設(shè)置的誠信教育專欄，懸掛的一幅幅名人字畫，一句句名言警句牌等優(yōu)美和諧的育人環(huán)境，形成了良好的誠信文化氛圍，讓大學(xué)生耳濡目染、潛移默化，受到教益。

　　五、結(jié)語

　　大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主體力量，其思想道德水平直接關(guān)系到我國社會主義事業(yè)的發(fā)展和未來。因此，作為新時(shí)代的大學(xué)生，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，更要有良好的思想道德素養(yǎng)，具有“明禮誠信”的道德操守與核心價(jià)值觀，使自己真正成為“走在時(shí)代前面的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者”。

　　參考文獻(xiàn)

　　馬克思、恩格斯1995《馬克思恩格斯選集(第一卷)》，北京人民出版社。

　　作者：陳敏

　　推薦閱讀：《家長》是天津教育雜志社創(chuàng)辦，天津教育雜志社成立于1949年，是國家教育部主管、天津教育委員會主辦的事業(yè)單位。

轉(zhuǎn)載請注明來自發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng)：http:///jylw/15504.html