小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教育理念實(shí)踐策略

　　這篇小學(xué)教育論文投稿發(fā)表了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教育理念實(shí)踐策略，隨著教育教學(xué)的不斷改革，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意生活化的教學(xué)方式，靈活運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的所學(xué)的知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯性，論文給出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中踐行生活教育理念策略。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育論文投稿,小學(xué)數(shù)學(xué),生活教育,策略

　　數(shù)學(xué)源于生活，教師在教學(xué)的過(guò)程中要打破以往的教學(xué)傳統(tǒng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠寓教于樂，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘以及樂趣。教師要不斷正確地引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以數(shù)學(xué)思維解決生活實(shí)際，使得學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)以及生活。

　　一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中踐行生活教育理念的重要性

　　生活中的數(shù)學(xué)無(wú)處不在，教師將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合，能夠有效增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，從生活實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的奧秘，能夠靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中踐行生活教育理念勢(shì)在必行，其不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)能力，善于觀察生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)不再感到枯燥和乏味，對(duì)數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生親切感，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)更加熱愛數(shù)學(xué)這門課程。

　　二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中踐行生活教育理念策略

　　1.結(jié)合生活化現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　由于小學(xué)生目前處在發(fā)育的成長(zhǎng)階段，其對(duì)身邊的事物保持著一定的好奇心以及新鮮感。但數(shù)學(xué)是一門邏輯性以及抽象性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此學(xué)生的思維能力沒有完善，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中產(chǎn)生許多疑惑為正�，F(xiàn)象。以上現(xiàn)象需要教師在教學(xué)的過(guò)程中將數(shù)學(xué)知識(shí)理念完全融合于實(shí)際生活中，做到生活化教育理念與教育教學(xué)相融合，不斷地完善學(xué)生的思維能力，這樣有利于學(xué)生在教師營(yíng)造的情景生活氛圍中有效提高學(xué)習(xí)的興趣以及積極性。

　　數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，因此數(shù)學(xué)是一門生活化較強(qiáng)的學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，許多問(wèn)題知識(shí)來(lái)源于實(shí)際生活，可以說(shuō)兩者之間有著密不可分的關(guān)系。學(xué)生接觸這些生活性強(qiáng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，很大程度提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣以及積極性。教師要著重鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察問(wèn)題以及反思，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地完善知識(shí)體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有許多知識(shí)來(lái)源于實(shí)際，具有一定的生活意義。

　　例如教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可向?qū)W生提問(wèn)：為什么高壓電線架以及房屋要制作成三角形?再例如：小茗同學(xué)用十元錢買了六元錢的食物，剩余的錢還可以買些什么學(xué)習(xí)用品?以上教師根據(jù)生活實(shí)際創(chuàng)造問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以將問(wèn)題生活化，這樣有利于鞏固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也讓數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)比較容易且方便。

　　2.利用生活信息強(qiáng)化數(shù)學(xué)的存在性

　　隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)迎來(lái)了信息化時(shí)代，信息化已經(jīng)滲透到人們的生活周圍。就目前的形勢(shì)來(lái)看，信息化已經(jīng)成為學(xué)生信息搜集的主要來(lái)源，信息化的發(fā)展給數(shù)學(xué)教學(xué)賦予了重要的意義以及使命。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中要正確引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)如何提取重要信息并進(jìn)行解決是當(dāng)今教師的重要任務(wù)。教師要在學(xué)生搜集數(shù)學(xué)信息以及解決數(shù)學(xué)問(wèn)題中不斷引起學(xué)生的興趣以及積極性，不斷提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)其實(shí)就在生活中，從而對(duì)數(shù)學(xué)這一課程有了親切感。教師在教學(xué)中將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使得學(xué)生在接觸新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)能夠自主地進(jìn)行思考以及解決，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　例如教師在教學(xué)《年、月、日》這一門課程時(shí)，教師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了時(shí)間單位年、月、日，了解了有關(guān)大月、小月、平年、閏年、季度等各種方面的知識(shí)，使得學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法以及12時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。教師為了鞏固學(xué)生的知識(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行制作年歷表，這樣有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行分析和提取，教師在教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與自然界之間的聯(lián)系。

　　3.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、行的統(tǒng)一

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教育理念的踐行方式，其主要是以生活化作為數(shù)學(xué)教學(xué)的中心，以此達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)中教、學(xué)、行的統(tǒng)一。將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中將學(xué)習(xí)方法和行為進(jìn)行統(tǒng)一。實(shí)施生活化教育理念需要教師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，教師必須要根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)，例如可以從學(xué)生的愛好興趣著手，在課堂上使數(shù)學(xué)知識(shí)更加生活化，一方面有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，另一方面增加了學(xué)生的思考能力。例如教師在教學(xué)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)時(shí)，可以開展關(guān)于“家庭水電調(diào)查”的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)家庭的水電進(jìn)行調(diào)查，這樣可將數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到生活中，提高學(xué)生的運(yùn)算能力以及解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

　　總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)踐行生活教育理念策略需要教師將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中以數(shù)學(xué)思維方式發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生深刻地意識(shí)到數(shù)學(xué)不單單是一門枯燥乏味的學(xué)科，更重要的是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效性以及興趣，踐行生活教育理念有效強(qiáng)化了學(xué)生的邏輯性以及思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得數(shù)學(xué)學(xué)科具有深刻的教育含義。

　　【參考文獻(xiàn)】

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　　作者：陳斯 單位：浙江省樂清市北白象鎮(zhèn)第二小學(xué)

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