小學數(shù)學教學的教育理念實踐策略

　　這篇小學教育論文投稿發(fā)表了小學數(shù)學教學的教育理念實踐策略，隨著教育教學的不斷改革，教師在教學過程中要注意生活化的教學方式，靈活運動學習過程中的所學的知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生的思維能力和邏輯性，論文給出了小學數(shù)學教學中踐行生活教育理念策略。

　　【關鍵詞】小學教育論文投稿,小學數(shù)學,生活教育,策略

　　數(shù)學源于生活，教師在教學的過程中要打破以往的教學傳統(tǒng)，將數(shù)學知識與實際生活中的問題結合起來，這樣學生在學習的過程中能夠寓教于樂，在學習數(shù)學中能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧秘以及樂趣。教師要不斷正確地引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，以數(shù)學思維解決生活實際，使得學生更加熱愛數(shù)學以及生活。

　　一、在小學數(shù)學教學中踐行生活教育理念的重要性

　　生活中的數(shù)學無處不在，教師將數(shù)學知識和實際生活相結合，能夠有效增加學生學習數(shù)學知識的興趣，從生活實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的奧秘，能夠靈活地運用數(shù)學知識解決生活中的問題，在小學數(shù)學教學中踐行生活教育理念勢在必行，其不僅能提高學生學習數(shù)學知識能力，善于觀察生活中的數(shù)學問題，而且能夠使得學生在學習數(shù)學知識時不再感到枯燥和乏味，對數(shù)學這門課程產(chǎn)生親切感，這樣學生在學習的過程中會更加熱愛數(shù)學這門課程。

　　二、小學數(shù)學教學中踐行生活教育理念策略

　　1.結合生活化現(xiàn)象激發(fā)學生的學習興趣

　　由于小學生目前處在發(fā)育的成長階段，其對身邊的事物保持著一定的好奇心以及新鮮感。但數(shù)學是一門邏輯性以及抽象性非常強的學科，因此學生的思維能力沒有完善，在學習數(shù)學的過程中產(chǎn)生許多疑惑為正�，F(xiàn)象。以上現(xiàn)象需要教師在教學的過程中將數(shù)學知識理念完全融合于實際生活中，做到生活化教育理念與教育教學相融合，不斷地完善學生的思維能力，這樣有利于學生在教師營造的情景生活氛圍中有效提高學習的興趣以及積極性。

　　數(shù)學來源于生活，因此數(shù)學是一門生活化較強的學科。在小學數(shù)學教材中，許多問題知識來源于實際生活，可以說兩者之間有著密不可分的關系。學生接觸這些生活性強的數(shù)學問題，很大程度提高了學生學習數(shù)學知識的興趣以及積極性。教師要著重鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題，培養(yǎng)學生學會觀察問題以及反思，在學習的過程中不斷地完善知識體系，提高學生學習數(shù)學知識能力。在小學數(shù)學教學中有許多知識來源于實際，具有一定的生活意義。

　　例如教師在學習的過程中可向學生提問：為什么高壓電線架以及房屋要制作成三角形?再例如：小茗同學用十元錢買了六元錢的食物，剩余的錢還可以買些什么學習用品?以上教師根據(jù)生活實際創(chuàng)造問題，讓學生在學習的過程中可以將問題生活化，這樣有利于鞏固學生所學的數(shù)學知識，同時也讓數(shù)學生活化，讓學生解決數(shù)學問題時比較容易且方便。

　　2.利用生活信息強化數(shù)學的存在性

　　隨著時代的不斷發(fā)展，我國迎來了信息化時代，信息化已經(jīng)滲透到人們的生活周圍。就目前的形勢來看，信息化已經(jīng)成為學生信息搜集的主要來源，信息化的發(fā)展給數(shù)學教學賦予了重要的意義以及使命。因此教師在教學的過程中要正確引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題時如何提取重要信息并進行解決是當今教師的重要任務。教師要在學生搜集數(shù)學信息以及解決數(shù)學問題中不斷引起學生的興趣以及積極性，不斷提高學生解決問題的能力，讓學生深刻認識到數(shù)學其實就在生活中，從而對數(shù)學這一課程有了親切感。教師在教學中將數(shù)學與實際生活聯(lián)系起來，使得學生在接觸新的數(shù)學知識時能夠自主地進行思考以及解決，提高了學生的學習效率。

　　例如教師在教學《年、月、日》這一門課程時，教師讓學生認識到了時間單位年、月、日，了解了有關大月、小月、平年、閏年、季度等各種方面的知識，使得學生學會對24時計時法以及12時計時法進行簡單的應用。教師為了鞏固學生的知識，可組織學生進行制作年歷表，這樣有利于讓學生學會對信息進行分析和提取，教師在教學中讓學生體會到數(shù)學與自然界之間的聯(lián)系。

　　3.在小學數(shù)學教學中實現(xiàn)教、學、行的統(tǒng)一

　　在小學數(shù)學教學中實施生活化教育理念的踐行方式，其主要是以生活化作為數(shù)學教學的中心，以此達到數(shù)學教學中教、學、行的統(tǒng)一。將數(shù)學知識進行實踐，讓學生在學習的過程中將學習方法和行為進行統(tǒng)一。實施生活化教育理念需要教師對數(shù)學知識進行實踐，教師必須要根據(jù)學生的差異進行具有針對性的教學，例如可以從學生的愛好興趣著手，在課堂上使數(shù)學知識更加生活化，一方面有助于提高學生的學習主動性，另一方面增加了學生的思考能力。例如教師在教學統(tǒng)計的知識時，可以開展關于“家庭水電調查”的活動，讓學生對家庭的水電進行調查，這樣可將數(shù)學知識延伸到生活中，提高學生的運算能力以及解決數(shù)學問題的能力。

　　總而言之，小學數(shù)學踐行生活教育理念策略需要教師將數(shù)學知識和生活聯(lián)系起來，讓學生在學習的過程中以數(shù)學思維方式發(fā)現(xiàn)生活中的問題，進而運用所學的數(shù)學知識靈活解決實際問題，讓學生深刻地意識到數(shù)學不單單是一門枯燥乏味的學科，更重要的是可以提高學生學習數(shù)學知識的有效性以及興趣，踐行生活教育理念有效強化了學生的邏輯性以及思維能力，讓學生在學習數(shù)學的過程中發(fā)揮了學生的主觀能動性，使得數(shù)學學科具有深刻的教育含義。

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　　作者：陳斯 單位：浙江省樂清市北白象鎮(zhèn)第二小學

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