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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教育理念實(shí)踐策略

所屬分類:教育論文 閱讀次 時(shí)間:2018-03-14 11:38

本文摘要:這篇小學(xué)教育論文投稿發(fā)表了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教育理念實(shí)踐策略,隨著教育教學(xué)的不斷改革,教師在教學(xué)過程中要注意生活化的教學(xué)方式,靈活運(yùn)動學(xué)習(xí)過程中的所學(xué)的知識解決生活實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯性,論文給出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中踐行生活教育理念策

  這篇小學(xué)教育論文投稿發(fā)表了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教育理念實(shí)踐策略,隨著教育教學(xué)的不斷改革,教師在教學(xué)過程中要注意生活化的教學(xué)方式,靈活運(yùn)動學(xué)習(xí)過程中的所學(xué)的知識解決生活實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯性,論文給出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中踐行生活教育理念策略。

河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)

  【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育論文投稿,小學(xué)數(shù)學(xué),生活教育,策略

  數(shù)學(xué)源于生活,教師在教學(xué)的過程中要打破以往的教學(xué)傳統(tǒng),將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活中的問題結(jié)合起來,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠寓教于樂,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘以及樂趣。教師要不斷正確地引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題,以數(shù)學(xué)思維解決生活實(shí)際,使得學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)以及生活。

  一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中踐行生活教育理念的重要性

  生活中的數(shù)學(xué)無處不在,教師將數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活相結(jié)合,能夠有效增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣,從生活實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的奧秘,能夠靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中踐行生活教育理念勢在必行,其不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識能力,善于觀察生活中的數(shù)學(xué)問題,而且能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時(shí)不再感到枯燥和乏味,對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生親切感,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會更加熱愛數(shù)學(xué)這門課程。

  二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中踐行生活教育理念策略

  1.結(jié)合生活化現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  由于小學(xué)生目前處在發(fā)育的成長階段,其對身邊的事物保持著一定的好奇心以及新鮮感。但數(shù)學(xué)是一門邏輯性以及抽象性非常強(qiáng)的學(xué)科,因此學(xué)生的思維能力沒有完善,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中產(chǎn)生許多疑惑為正常現(xiàn)象。以上現(xiàn)象需要教師在教學(xué)的過程中將數(shù)學(xué)知識理念完全融合于實(shí)際生活中,做到生活化教育理念與教育教學(xué)相融合,不斷地完善學(xué)生的思維能力,這樣有利于學(xué)生在教師營造的情景生活氛圍中有效提高學(xué)習(xí)的興趣以及積極性。

  數(shù)學(xué)來源于生活,因此數(shù)學(xué)是一門生活化較強(qiáng)的學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,許多問題知識來源于實(shí)際生活,可以說兩者之間有著密不可分的關(guān)系。學(xué)生接觸這些生活性強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題,很大程度提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣以及積極性。教師要著重鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察問題以及反思,在學(xué)習(xí)的過程中不斷地完善知識體系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有許多知識來源于實(shí)際,具有一定的生活意義。

  例如教師在學(xué)習(xí)的過程中可向?qū)W生提問:為什么高壓電線架以及房屋要制作成三角形?再例如:小茗同學(xué)用十元錢買了六元錢的食物,剩余的錢還可以買些什么學(xué)習(xí)用品?以上教師根據(jù)生活實(shí)際創(chuàng)造問題,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以將問題生活化,這樣有利于鞏固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,同時(shí)也讓數(shù)學(xué)生活化,讓學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題時(shí)比較容易且方便。

  2.利用生活信息強(qiáng)化數(shù)學(xué)的存在性

  隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,我國迎來了信息化時(shí)代,信息化已經(jīng)滲透到人們的生活周圍。就目前的形勢來看,信息化已經(jīng)成為學(xué)生信息搜集的主要來源,信息化的發(fā)展給數(shù)學(xué)教學(xué)賦予了重要的意義以及使命。因此教師在教學(xué)的過程中要正確引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)問題時(shí)如何提取重要信息并進(jìn)行解決是當(dāng)今教師的重要任務(wù)。教師要在學(xué)生搜集數(shù)學(xué)信息以及解決數(shù)學(xué)問題中不斷引起學(xué)生的興趣以及積極性,不斷提高學(xué)生解決問題的能力,讓學(xué)生深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)其實(shí)就在生活中,從而對數(shù)學(xué)這一課程有了親切感。教師在教學(xué)中將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,使得學(xué)生在接觸新的數(shù)學(xué)知識時(shí)能夠自主地進(jìn)行思考以及解決,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  例如教師在教學(xué)《年、月、日》這一門課程時(shí),教師讓學(xué)生認(rèn)識到了時(shí)間單位年、月、日,了解了有關(guān)大月、小月、平年、閏年、季度等各種方面的知識,使得學(xué)生學(xué)會對24時(shí)計(jì)時(shí)法以及12時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行簡單的應(yīng)用。教師為了鞏固學(xué)生的知識,可組織學(xué)生進(jìn)行制作年歷表,這樣有利于讓學(xué)生學(xué)會對信息進(jìn)行分析和提取,教師在教學(xué)中讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與自然界之間的聯(lián)系。

  3.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、行的統(tǒng)一

  在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教育理念的踐行方式,其主要是以生活化作為數(shù)學(xué)教學(xué)的中心,以此達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)中教、學(xué)、行的統(tǒng)一。將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將學(xué)習(xí)方法和行為進(jìn)行統(tǒng)一。實(shí)施生活化教育理念需要教師對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐,教師必須要根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行具有針對性的教學(xué),例如可以從學(xué)生的愛好興趣著手,在課堂上使數(shù)學(xué)知識更加生活化,一方面有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,另一方面增加了學(xué)生的思考能力。例如教師在教學(xué)統(tǒng)計(jì)的知識時(shí),可以開展關(guān)于“家庭水電調(diào)查”的活動,讓學(xué)生對家庭的水電進(jìn)行調(diào)查,這樣可將數(shù)學(xué)知識延伸到生活中,提高學(xué)生的運(yùn)算能力以及解決數(shù)學(xué)問題的能力。

  總而言之,小學(xué)數(shù)學(xué)踐行生活教育理念策略需要教師將數(shù)學(xué)知識和生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中以數(shù)學(xué)思維方式發(fā)現(xiàn)生活中的問題,進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題,讓學(xué)生深刻地意識到數(shù)學(xué)不單單是一門枯燥乏味的學(xué)科,更重要的是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的有效性以及興趣,踐行生活教育理念有效強(qiáng)化了學(xué)生的邏輯性以及思維能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,使得數(shù)學(xué)學(xué)科具有深刻的教育含義。

  【參考文獻(xiàn)】

  [1]張少玲.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中踐行生活教育理念[J].科教文匯(下旬刊),2015,7(05):195

  [2]楊慶余.小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2010,6(05):78-79

  [3]紅秀滿,祝敏之.數(shù)學(xué)教學(xué)中的負(fù)遷移現(xiàn)象研究[J].數(shù)學(xué)教學(xué),2009,3(04):90-91

  作者:陳斯 單位:浙江省樂清市北白象鎮(zhèn)第二小學(xué)

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