生物免疫學專業(yè)的教學發(fā)展和經(jīng)驗

　　這篇生物教學論文范文發(fā)表了生物免疫學專業(yè)的教學發(fā)展和經(jīng)驗，為適應2l世紀社會發(fā)展的需求, 在改革教學內(nèi)容和創(chuàng)新教學方法的同時, 我們著力于完善生物免疫學教育教學體系, 切實提高專業(yè)教學質(zhì)量。論文總結了近年來在免疫學教學方法方面的實踐研究結果和經(jīng)驗。

　　關鍵詞：生物教學論文范文,免疫學;生物專業(yè);教學方法

　　免疫學作為一門自然科學，只有10。年左右的歷史，最早只是細菌學的一部分，隨后又作為微生物學的一部分。它是從抗感染研究發(fā)展而來的，所以其傳統(tǒng)概念為“免疫學是研究生物體對抗原物質(zhì)免疫應答性的一門學科”!”。隨著研究的深人，發(fā)現(xiàn)與微生物無關的抗原物質(zhì)也會引起機體的免疫應答，使免疫學的研究內(nèi)容得到了擴充，其現(xiàn)代概念為“免疫學是研究機體識別‘自己’和‘非己’并發(fā)生特異性免疫應答，以排除‘非己’抗原物質(zhì)，或被誘導對此物質(zhì)處于特異性不活化狀態(tài)的一門學科”。隨著近代分子生物學的發(fā)展，免疫學已成為生命科學最活躍的研究領域之一，受到廣泛的關注f=1。免疫學、生物化學、分子生物學和細胞生物學是生物學發(fā)展的核心學科。如今，免疫學理論和技術在深度和廣度_卜都有了長足的發(fā)展f31。

　　從深度_卜看，它已從整體水平、細胞水平發(fā)展到分子水平甚至基因水平;從廣度_卜看，它已滲透到許多相關學科，形成了內(nèi)容豐富多彩的分子免疫學、細胞免疫學、免疫生物學、免疫組織學、免疫生理學、免疫化學、免疫藥理學、免疫病理學、免疫分類學、免疫遺傳學和臨床免疫學等學科f}-51免疫學涉及生物學和醫(yī)學等多門學科的知識，如微生物學、組織解剖學、生物化學、分子細胞生物學、遺傳學、病理學以及臨床醫(yī)學等，它是一門多學科相互滲透極強的前沿學科f3,}1。生物學專業(yè)的學生對醫(yī)學專業(yè)的課程了解甚少，導致學習該課程相對較困難。筆者在免疫學方面已有逾10年的教學經(jīng)驗，本文擬對這些實踐經(jīng)驗和研究結果進行總結，以期為同行和高校學生提供一定的借鑒。

　　1認真講好緒論，盡快把握全局

　　緒論是每一門課程的前言章節(jié)，是一門課的開篇，緒論部分的學習效果關系到學生對后面課程的學習態(tài)度。筆者認為，免疫學緒論方面應在如下幾個部分重點講授:免疫與日常生活的關系、機體免疫的功能、免疫的傳統(tǒng)與現(xiàn)代概念、免疫學發(fā)展史中的重大事件、免疫學重點講授的內(nèi)容等。免疫學具有與多學科交叉的特點，初學本課程的本科生往往感覺內(nèi)容繁雜。筆者通常從中西醫(yī)在免疫學方面的相通性、腫瘤免疫、艾滋病致病機理、流感和普通感冒的關系等角度人手，以一些社會及醫(yī)學熱點為引子，將學生的思維吸引到免疫學思想中來。

　　2結合專業(yè)特點，合理設置內(nèi)容

　　免疫學是一門公認的難度較大、內(nèi)容較抽象的課程。釗-對生物學相關專業(yè)(生物科學、生物技術、生物工程)的學生來說，選擇合適的教材十分關鍵。筆者選擇了于善謙編寫的《免疫學導論》，該教材主要講授免疫學的核心內(nèi)容，包括緒論、抗原、抗體、補體系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)的組織器官與細胞、主要組織相容性復合物、抗原抗體反應及應用、細胞介導的免疫應答、免疫調(diào)節(jié)、感染免疫與疫苗、超敏反應、異常免疫應答等。學生既學習了主要內(nèi)容，又可以進一步學習分子免疫學和醫(yī)學免疫學等內(nèi)容，學生的反響普遍很好。

　　3理論聯(lián)系實際，提高學生興趣

　　理論聯(lián)系實際是使抽象的知識具體化的最好方法。例如，在抗體同種型抗原決定簇部分(抗體的異質(zhì)性部分)講到了Weslernblol和免疫組織化學中用到的第二抗體等相關內(nèi)容;在過敏反應部分講到了春季花粉過敏、中毒、新生兒溶血、類風濕性關節(jié)炎和過敏原分析等相關內(nèi)容;在組織相容性復合物部分講到了人個體之間免疫體質(zhì)差異的原因、親子鑒定、罪犯篩查、器官移植等相關內(nèi)容;在抗原抗體反應及其應用部分，講述了此類應用的發(fā)展過程，更具體講述了免疫熒光、免疫膠體金和ELISA在醫(yī)院和科研中的具體應用。通過理論聯(lián)系實際，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，拉近了學生與免疫學的距離。

　　4發(fā)動學生參與，促進自主學習

　　歐美國家高校的學生在自主學習方面做得比較好，學生大部分的時間都是在圖書館查閱文獻。學生講述、討論和寫論文是課堂的重要部分。這與一個國家的教學傳統(tǒng)有關，也與教育的實際情況有關。我國學生從小進行“填鴨式”教學，到大學也很難適應完全的自主學習方式。另一方面，中國大學學生數(shù)量較多，一般都是大班_卜課，很難做到歐美國家的討論式授課。筆者對討論式課堂進行了探索，將授課班級分成若干小組，每次_卜課結束時留1個與下次課程相關、有一定難度的題目，將題目分配給1}2個小組，讓其查閱文獻并制做PPT。下次_卜課時在課程最后留30min讓學生講述查閱的內(nèi)容，其他組進行點評和發(fā)言。

　　5跟蹤學科發(fā)展，補充領域熱點

　　免疫學研究不僅事關人類的健康，目前也是生物分析技術領域中不可或缺的部分，其發(fā)展可以用日新月異來形容。但課程教材往往是5年或者更長時間以前的研究結果，其中的知識相對陳舊。因此，作為任課教師，及時關注并掌握該學科的最新進展和研究熱點對教學工作非常有利。近年來，出現(xiàn)了很多免疫學、醫(yī)學及生物學方面的微信公眾號，這些公眾號無疑是快速掌握科技發(fā)展動態(tài)的理想平臺。教師可以根據(jù)這些新聞動態(tài)到數(shù)據(jù)庫中查閱相應文獻，并將有關知識補充到教案的有關章節(jié)。這些工作對擴展學生知識范圍以及將來的考研、就業(yè)大有裨益。

　　6板書結合PPT，方式更加靈活

　　近年來，多媒體教學在高校基本已經(jīng)普及。多媒體教學對教師來說省時、省力，可以實現(xiàn)在有限的時間內(nèi)講授更多的內(nèi)容。對于學生來說，多媒體教學內(nèi)容精煉、深人淺出、形象生動，學習效果較好。但是多媒體教學即應用PPT開展教學也有其缺陷，比如教學速度太快，學生很難做詳細的筆記;PPT展示在效果_卜沒有教師板書更有接近感和思路的追隨感;另一方面，補課期間教師往往會產(chǎn)生比PPT更好的思路，這時如果能夠在黑板_卜板書出來隨后再進行整理，對教師自身的進步很有幫助，也能提高學生的學習興趣。

　　7綜合考核方式，促進協(xié)調(diào)發(fā)展

　　為了避免學生考試時突擊準備，從而導致考了高分但是并沒有較好地掌握學習內(nèi)容，筆者對期末考試分值進行了精心的設置，即平時成績占300Io}400Io,其余為卷面成績平時成績總分為10。分，其組成為考勤占500Io，實驗報告占500Io期末考試的卷面總分為100分，其組成為客觀題40~5。分，其余為主觀題。筆者曾讓學生寫結課論文作為平時成績的一部分，但是發(fā)現(xiàn)寫出的論文并不能反映學生學習的真實情況。釗一對這種情況，筆者在期末試卷的最后安排了一個20分的論述題，這個題目所占分值較高，目的是考察學生靈活及實際掌握免疫學知識的情況，效果較好。

　　8結語

　　綜上所述，為達到良好的教學效果，教學活動要以學生為主體、教師為主導，堅持多種教學手段和多種教學形式的結合和靈活運用。本研究對調(diào)動學生的學習積極性、激發(fā)學生的求知欲具有一定的價值，將會有力提高高校生物專業(yè)免疫學課程的教學質(zhì)量。

　　作者：梁振普 張小霞 張國只 劉慧敏 單位：河南農(nóng)業(yè)大學生命科學學院

　　推薦閱讀：《學習博覽》雜志是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊，學習博覽雜志具有正規(guī)的雙刊號。

轉(zhuǎn)載請注明來自發(fā)表學術論文網(wǎng)：http:///jylw/17044.html