沈陽(yáng)工程學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康的研究和討論

　　這篇教育類職稱論文發(fā)表了沈陽(yáng)工程學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康的研究和討論，隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的課外生活日益豐富。然而，令人堪憂的是青年人的體質(zhì)卻在逐年下降。論文通過(guò)對(duì)沈陽(yáng)工程學(xué)院不同專業(yè)學(xué)生人群體質(zhì)健康現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，為采取干預(yù)對(duì)策提供科學(xué)依據(jù)。

　　關(guān)鍵詞：教育類職稱論文,沈陽(yáng)工程學(xué)院不同專業(yè)學(xué)生,體質(zhì)健康現(xiàn)狀,比較

　　揭示沈陽(yáng)工程學(xué)院不同專業(yè)學(xué)生人群體質(zhì)健康現(xiàn)狀，與《標(biāo)準(zhǔn)》、遼寧省大學(xué)生比較，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題、分析產(chǎn)生的原因，為采取干預(yù)對(duì)策提供科學(xué)依據(jù)，對(duì)促進(jìn)其體質(zhì)健康有重要意義。

　　一、研究對(duì)象與方法

　　(一) 研究對(duì)象

　　以2013年沈陽(yáng)工程學(xué)院不同專業(yè)學(xué)生105名學(xué)生為研究對(duì)象。

　　(二) 研究方法

　　1.測(cè)量法：2013年9月，按《中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)細(xì)則》的要求，在統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn)、統(tǒng)一檢測(cè)儀器、統(tǒng)一檢測(cè)隊(duì)伍條件下，對(duì)檢測(cè)對(duì)象身高、體重，肺活量，50 m、立定跳遠(yuǎn)、體前屈、仰臥起坐、800 m等8項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)。

　　2.文獻(xiàn)資料法：查閱《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)為本研究提供參考。

　　3.比較研究法：通過(guò)與《標(biāo)準(zhǔn)》比較，同類學(xué)校比較，遼寧省大學(xué)生比較，了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足。

　　4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：按研究需要，自編統(tǒng)計(jì)提綱。檢測(cè)數(shù)據(jù)錄入計(jì)算機(jī)程序，采用spss13.0軟件統(tǒng)計(jì)分析。

　　二、結(jié)果與討論

　　(一)沈陽(yáng)工程學(xué)院不同專業(yè)學(xué)生與《標(biāo)準(zhǔn)》比較

　　表1顯示，沈陽(yáng)工程學(xué)院不同專業(yè)學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)?yōu)榧案袼�平。影響因素�?0米跑成績(jī)?yōu)?分，速度素質(zhì)很差。

　　(二)沈陽(yáng)工程學(xué)院不同專業(yè)學(xué)生與遼寧省大學(xué)生比較

　　表2顯示，沈陽(yáng)工程學(xué)院不同專業(yè)學(xué)生與遼寧省大學(xué)生比較 ：體前屈、仰臥起坐、800米跑成績(jī)較高p≤0.01差異有非常顯著意義;;50米跑成績(jī)較差，p≤0.05差異有顯著意義。其它各項(xiàng)差異無(wú)顯著意義。

　　沈陽(yáng)工程學(xué)院不同專業(yè)學(xué)生身高與遼寧省大學(xué)學(xué)生身高比較基本相等，中國(guó)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平大幅度提高，青少年身體發(fā)育產(chǎn)生顯著的變化，從根本上改變了上世紀(jì)80年代初的豆芽菜體型。

　　然而，身體機(jī)能、身體素質(zhì)與全國(guó)學(xué)生一樣，不盡人意。50米跑，用10.12秒，每秒鐘跑4.94米，顯得遲緩一些。至少反映其肌肉軟，力量性差。軟弱無(wú)力，肩不能擔(dān)擔(dān)手不能提籃，不符合建設(shè)者、接班人需求的人力資源標(biāo)準(zhǔn)。

　　近年來(lái)，大學(xué)生體質(zhì)健康令人堪憂，2012年8月中旬北京大學(xué)的軍訓(xùn)期間，3500名學(xué)生在兩周內(nèi)累計(jì)看病超過(guò)6000人次，隨著全球氣候的變化，干旱、洪水、地震、瘟疫等，也時(shí)不時(shí)的威脅、干擾人民的正常生活。加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)、公共安全建設(shè)、減災(zāi)防災(zāi)等都離不開高體能人才。許多工程技術(shù)人才，因?yàn)轶w質(zhì)健康差，累死在工作崗位上，給國(guó)家造成巨大的損失。搞基礎(chǔ)教育的某些人為一己私利，無(wú)視學(xué)生的體質(zhì)健康，坑害國(guó)家，是可忍孰不可忍。

　　三、結(jié)論與對(duì)策

　　(一)結(jié)論

　　1.沈陽(yáng)工程學(xué)院不同專業(yè)學(xué)生《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》只達(dá)到及格水平。50米跑成績(jī)極低，肌肉軟、力量性、靈敏性差是主要矛盾。

　　2.沈陽(yáng)工程學(xué)院不同專業(yè)學(xué)生與遼寧省大學(xué)生比較 ：體前屈、仰臥起坐、800米跑成績(jī)較高p≤0.01差異有非常顯著意義;50米跑成績(jī)較差，p≤0.05差異有顯著意義。其它各項(xiàng)差異無(wú)顯著意義。

　　(二)對(duì)策

　　1.加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍組織建設(shè)，發(fā)揮正能量，使體育部成為與時(shí)俱進(jìn)的。

　　2.加強(qiáng)學(xué)校體育場(chǎng)館、設(shè)備、器材建設(shè)，不斷更新?lián)Q代，保持其先進(jìn)性。

　　3.提高學(xué)生的身體素質(zhì)，建立提高學(xué)生身體素質(zhì)責(zé)任制，提高《標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)率。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研組.中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告[M].北京：高等教育出版社，2012.

　　推進(jìn)閱讀：《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研究》以推進(jìn)漢語(yǔ)國(guó)際教育研究與事業(yè)發(fā)展為宗旨，以漢語(yǔ)教學(xué)研究為核心，依托海內(nèi)外漢語(yǔ)國(guó)際教育領(lǐng)域的專家、學(xué)者、教師、研究人員的學(xué)識(shí)與實(shí)踐，搭建學(xué)術(shù)研究成果的交流平臺(tái)，構(gòu)筑學(xué)科人才與優(yōu)秀教師的發(fā)展園地。

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