小學音樂教育中如何培養(yǎng)學生的學習興趣

　　這篇小學教育論文發(fā)表了小學音樂教育中如何培養(yǎng)學生的學習興趣，隨著時代的發(fā)展，國家、學校、家長對小學教育的關注程度大大提升，如何保證小學生在小學教育中全面健康發(fā)展是提升小學教育質量的關鍵。論文通過分析，加深人們對小學音樂教育的重視程度，提高小學音樂教育水平，優(yōu)化小學生學習音樂的教育環(huán)境。

　　關鍵詞：小學教育論文投稿,小學音樂;興趣培養(yǎng);教育方式

　　小學生學習音樂在小學教育中比重也大大提高，如果沒有好的引導就達不到想要的效果。這其中包含課堂教育氣氛，小學音樂學習內容以及小學生學習音樂的方式等，所以活躍課堂氣氛，豐富教學內容，拓寬教學方式對激發(fā)和培養(yǎng)學生學習音樂的興趣有很大的幫助。

　　一、 小學學習音樂的重要性

　　首先學生素質教育包含“德、智、體、美”，不僅僅是語文數(shù)學等文化知識的學習，體育、音樂等也至關重要，是學生健康全面發(fā)展中不可或缺的一部分。因此良好的音樂教育有助于小學生的健康成長。其次學習音樂有利于提高小學生對美的認識，提高小學生的審美水平。小學生因為年齡小、心智發(fā)育不完善，心性不定等原因，對周圍事物的認知與感受不全面，而小學階段是孩子上學打基礎的重要階段，也就是人們常說的教育要從娃娃抓起，所以小學音樂教育在小學教育中是至關重要的。再者提高小學生的音樂水平有利于陶冶孩子們的情操，加大孩子們的想象力、創(chuàng)造力，提高小學生的綜合素質。

　　二、 小學音樂教育中的問題

　　(一) 課堂教學

　　在小學中有很多老師的授課方法存在問題，一是講課方式枯燥乏味，沒有創(chuàng)新。比如上音樂課，還是按照以前的老方法老師唱一句，孩子跟著唱一句，一首歌學完也就沒有了，一節(jié)課下來，小學生難免會覺得無聊。其次教師講課不注意教學氛圍的帶動，小學生的模仿能力很強，很多情況下都是看別人在干什么，自己也就干什么，如果課堂上死氣沉沉，也很難提起學生學習音樂的興趣。另外教師素質高低也是一個方面，一個是教師職業(yè)素質，有的老師上課敷衍了事，或者是對小學生沒有耐心，只把教學生唱歌當完成任務，那么孩子上課也就沒有激情，甚至會因為老師而厭惡音樂課。另一個是教師的專業(yè)素質，一個教音樂的老師卻唱歌跑調，不會打拍，那孩子又如何會學會呢。教師只有自己掌握了學習音樂的知識技巧才能以身作則，教給學生。

　　(二) 學習內容

　　小學生在小學里學習音樂內容單一，學習的歌曲不符合孩子當下的喜好，小學生正是好奇心比較重的時候，表達方式也單一，喜歡就生機勃勃，不喜歡就灰心喪氣，如果教給小學生的歌是經典老歌，歌的內容和感情以及音律都超過小學生所能接受的范圍之內，那么就吸引不了孩子的眼球，時間長了，孩子對學習音樂的興趣也就沒有了。其次沒有樂理方面的學習，無論學習什么，基礎及時最重要，音樂也是如此，如果小學生只會跟著學，沒有學習樂理知識，那么小學生就沒有自主學習能力，影響以后的發(fā)展。再者沒有學習樂器，小學生也應該學習一些簡單的樂器，培養(yǎng)音樂細胞，鍛煉對音樂的敏感度。

　　(三) 學習方式

　　現(xiàn)在小學生學習音樂的方式比較單一，大都只有跟唱、合唱兩種，學習方式的單一，不僅不能幫助小學生更好地學習音樂，還會降低學生學習音樂的興趣，影響教學質量。

　　三、 如何激發(fā)培養(yǎng)學生學習音樂的興趣

　　(一) 學習態(tài)度的重視

　　加大學校和老師對小學音樂教育的重視程度，完善學校音樂教育應有的配套設施，例如樂器、場地等。加強學校音樂教師師資隊伍建設，提高教師的素質及專業(yè)水平，要有專門負責教音樂的老師，而不是隨便找其他的老師代課，必要時對老師進行專業(yè)培訓，對老師學習結果進行考核，并定期旁聽教師的音樂課，對其提出建議和改革方法，有效調動課堂氣氛。經常觀察小學生在上音樂課時的表現(xiàn)以及積極程度，適時進行調整，完善教學方法，對好的教學方法實行推廣。

　　(二) 學習內容的豐富

　　首先基本的樂理知識學習是必不可少的，為避免小學生學習枯燥乏味，可以配合教學設備進行授課。其次是樂器的學習，可以挑選幾種易學，簡單的樂器，讓孩子自由選擇，學唱歌和學樂器交叉進行，這樣小學生就不會感到無趣。另外就是歌曲曲目的選擇，可以選擇當時比較流行的適合小學生聽的曲目，例如小學生當時都看哪些動畫片，或者一些耳熟能詳?shù)膬焊�，小學生課本上的歌曲等，配合相關的教學設備，讓小學生們邊看邊學，也可以學習一些簡單的舞蹈，讓小學生們配合舞蹈學習唱歌，加大他們的積極性。也可以開展一些中外古今曲目欣賞，給孩子講一些音樂家的故事，或者著名曲子的由來，讓小學生覺得音樂不僅僅只是唱歌，還有其他豐富多彩的內容。

　　(三) 學習方式的多樣

　　既然有理論知識的學習，就要有實踐活動的開展。孩子只學習唱歌，卻沒有練習，沒有實踐，這是遠遠不夠的。練習的方式也有很多種，有獨唱，合唱，獨奏，合奏等不同的方式，但是在練習中，不僅要有數(shù)量還要有質量，唱歌不是唱的越多就越好，氣息的運用，樂器的配合等都很關鍵�？梢宰屝�學生自由結合，組織樂隊，有人負責主唱，有人負責樂器，每個人都有不同的分工，過段時間還可以自由變換。其次可以在重大節(jié)日舉行比賽或者是聯(lián)歡會，例如六一兒童節(jié)，元旦節(jié)，開學典禮等等，加大孩子的參與量，不僅可以練習唱歌，鍛煉膽量，也提升了孩子的積極性，增強孩子的團結力和組織能力。再有就是豐富的課外實踐活動，老師可以帶孩子出去參加音樂節(jié)，到課外聽動物的叫聲猜動物或者是到養(yǎng)老院給老人表演節(jié)目等等，讓小學生有成就感從而更加積極地學習音樂。

　　四、 總結

　　通過上述部分的分析和論述我們可以看到，小學音樂教育對小學教育的重要性，我們應該加大對小學音樂教育的重視，加強小學音樂教師隊伍建設，強化教師專業(yè)知識培訓以及創(chuàng)新教育教學方式，合理運用現(xiàn)代化教學設備，激發(fā)小學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)小學生學習音樂的愛好，讓小學生愛上音樂，趣味學習音樂，在優(yōu)越的音樂教育環(huán)境中健康快樂地成長。

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　　推薦閱讀：《歌劇》創(chuàng)刊于1984年，由上海歌劇院主辦，是目前國內唯一一本公開發(fā)行的以介紹歌劇藝術為主，兼收音樂劇、古典音樂等藝術門類的綜合古典音樂藝術刊物。

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