高職院校學生禮儀教育現(xiàn)狀和必要性

　　這篇高職教育論文發(fā)表了高職院校學生禮儀教育現(xiàn)狀和必要性，中國是傳承千年的禮儀之邦，古代文化是禮樂文化。高職院校必須加強學生禮儀教育，培養(yǎng)出專業(yè)技能扎實、思想素質(zhì)過硬、氣質(zhì)風度莊重和語言溝通得體的德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

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　　一、高職院校學生禮儀教育的必要性

　　(一)傳承中華文化的需要

　　改革開放之初人們多次說過“讓中國走向世界，讓世界了解中國”。錢穆先生曾說過：“要了解中國文化，必須站到更高來看到中國之心。中國的核心思想就是‘禮’。”“一個民族的崛起或復興，常常以民族文化的復興和民族精神的崛起為先導。”禮儀作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，人們要用傳統(tǒng)禮儀重塑中華民族形象、國民形象，學生是中華文化的繼承者，禮儀文化的學習、傳承和弘揚要從學生開始，因此，人們必須加強高職院校學生的禮儀教育。

　　(二)完善學生發(fā)展的需要

　　《公民道德建設實施綱要》中指出：“學校是進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地”“開展必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌教育活動，對規(guī)范人的言行舉止、有著重要的作用。”現(xiàn)在的高職學生既擁有豐富多彩的校園生活，又積極投身社會實踐鍛煉。與人友好、和諧相處，體現(xiàn)出高職學生的思想道德水平、文化修養(yǎng)、社交能力、自我形象和儀態(tài)管理(氣質(zhì)風度)能力。

　　(三)適應職場工作的需要

　　孔子曾說過：“不學禮，無以立。”隨著經(jīng)濟發(fā)展、科技進步、社會文明的進步，用人單位在招聘高職學生時提出的要求也越來越高，要求人才既要理論知識扎實、專業(yè)技能熟練，又要職業(yè)素養(yǎng)高、溝通能力好，集體意識強。面對市場需求，學校應該審時度勢，以其自身的專業(yè)優(yōu)勢，主動適應社會，積極構(gòu)建學生的禮儀素質(zhì)，從而為中國特色社會主義新時代培養(yǎng)和輸送更多高級技術(shù)應用型專門人才。

　　二、高職院校禮儀教育現(xiàn)狀

　　(一)禮儀教師隊伍落后

　　目前全國很多高職院校對禮儀教育逐漸重視，相繼開設了禮儀課程。但是在專業(yè)師資方面卻明顯不足，從事禮儀教學工作的教師，并沒有經(jīng)過專業(yè)的學習或培訓，他們或者受學院任課計劃安排臨時講課，或者教研室同事推薦教授禮儀課程，這就導致教師隊伍禮儀教學水平參差不齊，從而影響教學效果。

　　(二)禮儀氛圍不足

　　1.校內(nèi)禮儀。校園內(nèi)不符合禮儀行文規(guī)范的現(xiàn)象普遍存在，例如學生進食堂打飯不排隊，不把餐盤放到指定地點，圖書館借書后損壞圖書，自習室占座不學習導致資源浪費，隨意踐踏草坪，亂扔垃圾，教室內(nèi)墻壁涂鴉，寢室里不處理臟衣物，夏季小部分男生在公共場穿褂子、拖鞋等。

　　2.校外禮儀。部分學生離開學校后不注意言行舉止，如：校園外的公交站臺候車不排隊;三五成群走路不遵守交通規(guī)則，走車用道路不走人行道;在外用餐大聲喧嘩;外出郊游不處理現(xiàn)場垃圾等。

　　(三)禮儀課程開設不夠重視

　　1.課程設置不合理。一些學校雖然按照專業(yè)開設禮儀課程，但是課程開設不分先后順序，課程內(nèi)容安排也不完全符合知識論的規(guī)律。

　　2.教育目的不統(tǒng)一。一部分高職院校開設禮儀課程是希望培養(yǎng)出來的學生掌握基本的禮貌禮節(jié)，也有部分高職院校是希望提升競爭力，彌補學生學歷上的不足。

　　3.教學資源稀少。目前，市面上的禮儀教學用書五花八門，沒有權(quán)威的教學用書;部分學校的禮儀教學資源主要是以訂的教學用書本為主，以圖書館少量的相關(guān)書籍為輔;學生獲取禮儀知識的渠道單一。

　　三、提高高職禮儀教育水平的措施

　　(一)注重禮儀師資隊伍建設

　　高職院校教師是禮儀課程教學的實施者，所以一方面，應進行教師禮儀素養(yǎng)的提升，可以利用校內(nèi)現(xiàn)有的各種資源進行校內(nèi)培養(yǎng)，通過外出培訓、進企業(yè)鍛煉進一步提升教師的禮儀素養(yǎng);另一方面，注重教師禮儀行為的示范作用，教師的教學不應該僅限于課堂，還要在課外以身作則。因此，教師在任何時候都應該按照職業(yè)規(guī)范和行為準則行事，并讓形象美、行為美、語言美和心靈美成為教師的標志，在一言一行、一舉一動中培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的禮儀習慣。

　　(二)營造良好的禮儀環(huán)境

　　校園是學生學習和生活的重要場所，校園禮儀環(huán)境的優(yōu)劣，會影響學生禮儀習慣養(yǎng)成效果的好壞。首先，制定好的學生行為規(guī)范制度后一定要加強監(jiān)督，進行現(xiàn)場指導，督促學生踐行，幫助其樹立正確的禮儀意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。其次，開展禮儀活動，如：禮儀大賽、禮儀知識講座、禮儀專欄宣傳等活動，在活動中使學生加強對禮儀的認識和運用。最后，為學生提供外出參加禮儀實踐的機會，如：隨教師外出講課作禮儀示范模特;充當公司、企業(yè)的禮賓人員，以使學生加強對禮儀知識的實際運用。

　　(三)重視禮儀課程開設

　　禮儀課程的開設是學生學習禮儀知識的主要途徑，為保證課程開設的有效性和合理性，首先，明確學習禮儀知識的目的，其目的是既要使學生掌握基本的禮貌禮節(jié)、與人相處的方法，增強其競爭力，提升其綜合素質(zhì)，又要著眼于學生的終身發(fā)展，培養(yǎng)心智健全、三觀正確、人格健康的人。其次，各專業(yè)開設的禮儀課程內(nèi)容要符合崗位需求，教師要根據(jù)學生接受知識的規(guī)律安排學習的時間。再次，強調(diào)禮儀知識的實操性，教師培養(yǎng)學生內(nèi)在修養(yǎng)的同時，也要使其內(nèi)在修養(yǎng)能合理地體現(xiàn)在其語言和行動上。最后，開發(fā)更多學習禮儀知識的渠道，拓寬禮儀知識學習的廣度和深度。

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