體育游戲?qū)π�學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用

　　摘要：體育是小學(xué)基礎(chǔ)教育中的必修科目，同時(shí)也是以實(shí)踐為中心的活動(dòng)類(lèi)學(xué)科。就目前而言，許多體育老師在教學(xué)實(shí)踐中仍然沿用常規(guī)的教學(xué)模式，雖然取得一定的教學(xué)成效，但對(duì)課堂教學(xué)氛圍營(yíng)造以及學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的提升效果較差。對(duì)此，筆者特參考相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從體育游戲的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)模式的探索，以期為小學(xué)體育教學(xué)有效性提升提供可參考依據(jù)。

　　關(guān)鍵詞：體育;小學(xué);游戲;教學(xué)

　　前言：體育，顧名思義，即體能教育，其主要旨在讓人們?cè)隗w育活動(dòng)過(guò)程中獲得各部分肢體功能的強(qiáng)化，進(jìn)而達(dá)到提升人體綜合體能、獲得精神享受的目的。對(duì)于小學(xué)生而言，體育教學(xué)的主要目的在于幫助學(xué)生普及體育常識(shí)、強(qiáng)化其各項(xiàng)體能、培養(yǎng)體育活動(dòng)興趣。而從小學(xué)生的基本學(xué)情出發(fā)，由于許多學(xué)生認(rèn)知水平、領(lǐng)悟能力以及體能等各方面能力有限，筆者認(rèn)為，利用體育游戲優(yōu)化教學(xué)，是小學(xué)階段提升體育教學(xué)有效性的重要途徑。對(duì)此，筆者從以下三個(gè)方面入手進(jìn)行體育游戲模式的策略探索，希望與廣大教師、學(xué)者共同分享、探討。

　　1簡(jiǎn)單游戲訓(xùn)練基本技能

　　簡(jiǎn)單游戲主要指主題、規(guī)則以及總結(jié)等環(huán)節(jié)都相對(duì)簡(jiǎn)單的趣味活動(dòng)，主要旨在以游戲的角度出發(fā)使學(xué)生參與到體育基本技能的學(xué)習(xí)中來(lái)，并能得到強(qiáng)化、提升。在體育教學(xué)中應(yīng)用簡(jiǎn)單游戲的策略，首先要求教師充分領(lǐng)會(huì)技能學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，其次則要求教師在游戲過(guò)程中仔細(xì)觀察、充分糾正。例如，在小學(xué)五年級(jí)的“蹲踞式跳遠(yuǎn)”技能教學(xué)過(guò)程中，教師可嘗試采用“機(jī)械青蛙模仿秀”的主題開(kāi)展簡(jiǎn)單游戲。“機(jī)械青蛙模仿秀”的主要規(guī)則為學(xué)生在教師或者教學(xué)視頻的示范、要求下，熟記蹲踞式跳遠(yuǎn)過(guò)程中的動(dòng)作關(guān)鍵點(diǎn)，如“助跑”、“踏跳”、“騰空”、“落地”等，只有全部動(dòng)作都達(dá)到規(guī)范要求，學(xué)生才能完成“機(jī)械青蛙”的模仿，方可記一分;在了解游戲內(nèi)容與規(guī)則基礎(chǔ)上，教師將學(xué)生分為若干組，給予各組相同的練習(xí)時(shí)間;練習(xí)時(shí)間到后，開(kāi)始進(jìn)行組間的游戲比賽。在練習(xí)與比賽的過(guò)程中，教師均應(yīng)做到仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并進(jìn)行一一糾正，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的游戲投入中最大限度地關(guān)注蹲踞式跳遠(yuǎn)的技能要領(lǐng)。除了跳遠(yuǎn)以外，包括短跑、跳高等在內(nèi)的其他單一體育技能的教學(xué)，教師也可在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行其他簡(jiǎn)單游戲的設(shè)計(jì)，在游戲中提高學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注度，進(jìn)而為學(xué)生綜合體育素質(zhì)的提升奠定良好基礎(chǔ)。

　　2趣味游戲提高學(xué)習(xí)興趣

　　趣味游戲是在簡(jiǎn)單游戲的主題、內(nèi)容、規(guī)則等環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上，增添符合學(xué)生興趣的情節(jié)的游戲教學(xué)形式。小學(xué)生仍處于形象化的認(rèn)知階段，對(duì)于夸張、有趣的故事、情節(jié)具有更濃厚的興趣。因此，為了提高學(xué)生對(duì)體育課堂的參與度、提高學(xué)生對(duì)體育技巧以及各類(lèi)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，教師可通過(guò)趣味游戲的設(shè)計(jì)優(yōu)化體育課堂。筆者在小學(xué)五年級(jí)的體育具體教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)“聯(lián)合動(dòng)作”以及靈敏度的提升等部分內(nèi)容進(jìn)行了趣味游戲設(shè)計(jì)。游戲的主題為“敏捷的猴子”，主要內(nèi)容為50米內(nèi)的障礙物跑練習(xí)，旨在強(qiáng)化學(xué)生的靈敏度以及體能綜合水平。首先，教師仍然將學(xué)生分為若干組，教師首先進(jìn)行規(guī)則講解以及每個(gè)障礙物的跨越要求，并在必要時(shí)進(jìn)行示范;其次，各組利用5分鐘時(shí)間進(jìn)行預(yù)熱與戰(zhàn)術(shù)討論;游戲開(kāi)始后，各組學(xué)生開(kāi)始在規(guī)定賽道內(nèi)進(jìn)行障礙跑，分別完成鉆繩、滾墊子、跨越欄架、繞障礙物跑等關(guān)卡，每組學(xué)生輪流進(jìn)行障礙跑，前一個(gè)學(xué)生到達(dá)終點(diǎn)后，后一個(gè)學(xué)生方可開(kāi)始，教師進(jìn)行計(jì)時(shí)，用時(shí)最短組獲勝。在游戲過(guò)程中，每個(gè)關(guān)卡都放置相應(yīng)道具，如“香蕉卡片”。在趣味游戲的助力下，課堂獲得學(xué)生一致好評(píng)，所有學(xué)生的敏捷度、耐力等測(cè)試都在觀察中獲得基本達(dá)標(biāo)的評(píng)測(cè)，有效完成了教學(xué)目標(biāo)�？梢�(jiàn)，有趣的組合式游戲設(shè)計(jì)，能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)強(qiáng)化教學(xué)效果具有積極意義。

　　3大型游戲延展課堂有效性

　　大型游戲是在基本技能訓(xùn)練、組合體能訓(xùn)練等部分訓(xùn)練基礎(chǔ)上進(jìn)行的綜合型體育活動(dòng)。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用大型游戲模式，通�？稍谄谥锌己�、期末考核、班級(jí)聯(lián)誼或者學(xué)校活動(dòng)等形式中舉行;其目的主要在于為學(xué)生提供專業(yè)的、安全的、綜合性的體育鍛煉平臺(tái)。大型游戲可以是長(zhǎng)期的，也可以是短期的;可以是一次性的，也可以是多次積累的體育活動(dòng)。例如，筆者在五年上學(xué)期內(nèi)，對(duì)班級(jí)學(xué)生開(kāi)展了一次為期一學(xué)期的大型體育游戲活動(dòng)。游戲活動(dòng)主題為“我是XX(體育項(xiàng)目)小能手”，學(xué)生選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，如50米賽跑、乒乓球、羽毛球、跳遠(yuǎn)等，進(jìn)行為期一學(xué)期的自我練習(xí);練習(xí)時(shí)間由學(xué)生自行擬定，課中、課后均可;所有學(xué)生每2周向體育老師進(jìn)行1次成就匯報(bào)，并領(lǐng)取“成就星星”。期間，學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目練習(xí)過(guò)程中有任何疑問(wèn)都可咨詢老師，并請(qǐng)求指導(dǎo)。期末，所有學(xué)生進(jìn)行一次班級(jí)展示，并由教師評(píng)價(jià)。大型游戲開(kāi)展的有效性在于提高學(xué)生生活中的體育意識(shí)，為其綜合體能的持續(xù)提升提供有效保障。

　　綜上所述，在小學(xué)的體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的模式，對(duì)于提高學(xué)生體育參與度、研究水平以及領(lǐng)悟能力都具有顯著成效。但在具體的游戲設(shè)計(jì)中，教師仍需參考教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，方能最大程度地發(fā)揮游戲教學(xué)模式的效用。

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　　推薦閱讀：《體育科學(xué)研究》(雙月刊)創(chuàng)刊于1984年，是由集美大學(xué)主辦、向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物。主要反映我校體育教學(xué)和科研的最新科研成果。

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