在高中語文閱讀學(xué)習(xí)方面的體會(huì)

　　【摘 要】閱讀在高中語文學(xué)習(xí)中十分重要，不僅關(guān)系著語文成績(jī)，也關(guān)系著我們語文素養(yǎng)和綜合能力的提升。作為學(xué)生，我們?cè)诟咧姓Z文學(xué)習(xí)中要重視閱讀學(xué)習(xí)，選擇適合自己的閱讀學(xué)習(xí)方法，提高閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)有效性。

　　【關(guān)鍵詞】閱讀學(xué)習(xí);高中語文;體會(huì)

　　閱讀是拓展人們視野、豐富人們知識(shí)、提高語文素養(yǎng)的有效途徑，能夠給讀者帶來愉快的體驗(yàn)過程。隨著高中學(xué)習(xí)壓力與閱讀學(xué)習(xí)難度的增加，很多同學(xué)在閱讀學(xué)習(xí)中都存在不少問題，有些同學(xué)沒有閱讀興趣，有些同學(xué)沒有有效的閱讀方法，有些同學(xué)閱讀目標(biāo)有偏差，只是為了閱讀而閱讀，這些都嚴(yán)重降低了閱讀學(xué)習(xí)效果，沒有發(fā)揮出閱讀學(xué)習(xí)的作用。因此如何有效進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)目前高中生需要思考的重要問題，本文闡述了筆者在高中語文閱讀學(xué)習(xí)方面的一些體會(huì)，以期為高中生閱讀學(xué)習(xí)提供參考。

　　一、結(jié)合興趣，提高閱讀熱情

　　興趣在學(xué)習(xí)過程中十分重要，學(xué)生只有對(duì)哪個(gè)學(xué)科感興趣，才會(huì)將精力與時(shí)間用在學(xué)習(xí)那科學(xué)科的學(xué)習(xí)上[1]。閱讀也不例外，想要在高中語文學(xué)習(xí)過程中有效閱讀，提高自身的閱讀能力與水平，首先就要從自身興趣為切入點(diǎn)，提高閱讀熱情，激發(fā)閱讀興趣。同學(xué)們的興趣各不相同，有的同學(xué)對(duì)大自然十分感興趣，有的同學(xué)對(duì)天文特別好奇，有的同學(xué)十分癡迷恐龍。無論同學(xué)們的興趣是什么，都可以通過閱讀的方式了解、學(xué)習(xí)自己感興趣的信息，從而在閱讀自己感興趣書籍的過程中，提高自己理解能力，拓展自己知識(shí)面，增加閱讀熱情。例如，讀者對(duì)歷史的興趣十分濃重，因此讀者在高中自主閱讀過程中就會(huì)選擇自己感興趣的歷史書籍、資料進(jìn)行閱讀，逐漸將對(duì)歷史的興趣和對(duì)閱讀的興趣有效融合，提高了閱讀的積極性與熱情，以興趣為切入點(diǎn)進(jìn)行閱讀是提升閱讀質(zhì)量的有效方式。

　　二、重視閱讀過程中的體驗(yàn)

　　閱讀能夠讓人們感受到文字中所傳達(dá)的感情、描述的時(shí)間、人物、場(chǎng)景，是一種有助于提高讓人們語文素養(yǎng)的體驗(yàn)過程。在過去的學(xué)習(xí)過程中筆者發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)，由于高中學(xué)習(xí)壓力大、單一追求成績(jī)等原因，閱讀十分形式化、機(jī)械化，只重視閱讀的結(jié)果，為了閱讀而閱讀，不夠重視閱讀過程中的體驗(yàn)，在閱讀過程中不能通過閱讀激發(fā)感情共鳴，提升自己，這讓閱讀沒有發(fā)揮出其本身的作用與影響。因此我們?cè)陂喿x過程中要重視閱讀體驗(yàn)，進(jìn)入到文章所營(yíng)造的氛圍中，從作者視角跟著作者思路感受作者的想法與情感，同時(shí)做到舉一反三，能夠通過閱讀有自己新的想法與感受，真正的享受閱讀，達(dá)到更好的閱讀效果。

　　例如，筆者在閱讀的過程中會(huì)將自己的全部注意力都集中在文章上，不去想這篇文章是不是考試重點(diǎn)，這次閱讀能不能提高成績(jī)等問題，只是靜下心來徹底走進(jìn)文章中的世界，隨著文章喜而喜，隨著文章悲而傷，升華自己的閱讀過程。

　　三、明確自己是學(xué)習(xí)的主人

　　作為學(xué)生我們要明確自己是學(xué)習(xí)的主人[2]，在學(xué)習(xí)閱讀過程中不在只是被動(dòng)接受教師傳授知識(shí)，而是要主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中都沒有為自己而學(xué)習(xí)的觀念，錯(cuò)誤的以為自己只是不得不學(xué)習(xí)，為了自己父母的要求學(xué)習(xí)，為學(xué)教師布置的作業(yè)學(xué)習(xí)，這些錯(cuò)誤的觀念影響了學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，降低了學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的自主性。因此我們要正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)于自己的重要性，提高自己主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，形成良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，轉(zhuǎn)變思想，積極投入到閱讀學(xué)習(xí)中，從而提高自己的語文素養(yǎng)與閱讀能力。

　　例如，筆者會(huì)經(jīng)常通過平板、手機(jī)等終端移動(dòng)設(shè)備觀看學(xué)生思想教育的文章或者視頻資料，更新自己的學(xué)習(xí)思想，提高自己對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和責(zé)任心，讓自己能夠愿意學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)，更好的學(xué)習(xí)閱讀。

　　四、將閱讀與思考有效結(jié)合

　　閱讀既是一種讀者與文章的情感交流過程，也是一種特別的認(rèn)知過程[3]。同一篇文章，每個(gè)人都會(huì)有不同的感受和閱讀體驗(yàn)。讀者在閱讀過程中不僅能夠了解作者的觀念和意圖，還能夠用通過自己的思維和觀點(diǎn)解讀文章，達(dá)到與文章的有效交流。高中學(xué)生相對(duì)于小學(xué)、初中學(xué)生的理解能力、思維能力更強(qiáng)，可以選擇一些深度適合自己的書籍進(jìn)行閱讀，當(dāng)我們帶著思考進(jìn)行閱讀的時(shí)候，能夠提高自己的思維創(chuàng)新能力和認(rèn)知能力，提高閱讀品味和審美力，升華我們的思想。比如讀者在閱讀的過程中經(jīng)常會(huì)將引起讀者思考的地方標(biāo)記出來，并且將自己的想法和思考過程記錄下來，在以后再次翻閱到自己標(biāo)記的地方能夠了解自己曾經(jīng)的認(rèn)知和想法，感慨自己的變化和提升，筆者經(jīng)常會(huì)對(duì)引起自己強(qiáng)烈深思與共鳴的書籍反復(fù)閱讀，每次閱讀都能夠有新的感受和體驗(yàn)，這種層層提升、一邊閱讀一邊思考的閱讀方式，切實(shí)提高了筆者的閱讀品味和能力。

　　綜上所述，閱讀學(xué)習(xí)是一項(xiàng)持續(xù)性的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中我們要結(jié)合自己的興趣，選擇自己感興趣的書籍進(jìn)行閱讀，將自己的興趣融入到閱讀興趣中，重視閱讀過程的體驗(yàn)，享受閱讀本身，明確自己是學(xué)習(xí)的主人，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)閱讀，在閱讀中思考，在思考中閱讀，這樣才能提高自己的閱讀能力與水平，為自己的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]侯樂林.高中語文學(xué)習(xí)心得[J].作文成功之路(下旬).2018(3)：56.

　　[2]張瑋朋.淺議高中語文現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)方法[J].魅力中國(guó).2018(7)：241.

　　[3]魏梓羽.淺談高中語文閱讀學(xué)習(xí)[J].速讀(中旬).2017(9)：12.

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