小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透

　　摘 要 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有十分豐富的內(nèi)容，將其滲透在小學(xué)德育教學(xué)活動(dòng)中，可以極大的充實(shí)小學(xué)德育教育內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀念，這對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展有極大的幫助，因此在小學(xué)德育教學(xué)活動(dòng)中，要充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，從而最大限度的滿足學(xué)生發(fā)展需要，下面對(duì)此進(jìn)行分析。

　　關(guān)鍵詞 小學(xué)德育 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 滲透

　　0前言

　　近年來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)文化建設(shè)重視力度的提高，社會(huì)各界都積極的參與到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)中，學(xué)校是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地，在小學(xué)德育教育中注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，可以極大的開拓學(xué)生的視野，使得學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)、思想道德觀念都得到良好影響，這對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展有極大幫助，因此，在實(shí)踐中，要特別看重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育教育中的應(yīng)用。

　　1優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的德育內(nèi)容

　　在我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，蘊(yùn)含著十分豐富的德育內(nèi)容，其對(duì)于小學(xué)德育教學(xué)活動(dòng)的開展有極大幫助。(1)禮儀文化，從古至今，我國(guó)就是禮儀之邦，特別注重禮儀文化，經(jīng)過(guò)幾千年的傳承，構(gòu)建出了完善的道德規(guī)范、禮儀細(xì)則，幾千年來(lái)我國(guó)古代雖然經(jīng)歷了多個(gè)王朝的更替，但是不管經(jīng)濟(jì)、政治如何改變，禮儀文化一直是人們的高度思想表現(xiàn)。在新時(shí)期下，將禮儀文化引入小學(xué)德育教育中，可以引導(dǎo)小學(xué)生成為講文明、懂禮貌的優(yōu)秀學(xué)生，并且還可以引導(dǎo)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)得到極大提升，這對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展有很大幫助。(2)愛(ài)國(guó)主義情懷，在我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，愛(ài)國(guó)主義情懷是最重要的內(nèi)容，從古至今，有無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)人士通過(guò)他們的情懷來(lái)表現(xiàn)自己的愛(ài)國(guó)思想，如屈原、白居易、陸游、文天祥，在小學(xué)德育教育中，教師可以通過(guò)這些形象的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引，使得學(xué)生可以樹立良好的愛(ài)國(guó)情感。(3)人生哲理，在我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，還蘊(yùn)含著十分豐富的人生哲理，如“吾日三省吾身”、“天行健，君子以自強(qiáng)不息”其可以說(shuō)是做人的準(zhǔn)則，將這些內(nèi)容引入到小學(xué)德育教育中，不僅可以讓學(xué)生樹立良好的思想道德觀念，更是可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人、為人處世，滿足了學(xué)生綜合發(fā)展需求。

　　2小學(xué)德育教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透策略

　　2.1開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)

　　在小學(xué)育德教育活動(dòng)中，為了更好的融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生的思想道德觀念進(jìn)行培養(yǎng)，在實(shí)踐中教師可以定期組織學(xué)生開展經(jīng)典作品誦讀活動(dòng)，包括《千字文》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等，并根據(jù)學(xué)生的誦讀情況對(duì)其進(jìn)行評(píng)分，對(duì)于誦讀最好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣不僅可以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)還可以讓學(xué)生更好的欣賞經(jīng)典作品中的情懷、內(nèi)涵，提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，強(qiáng)化了德育教育效果。

　　2.2節(jié)慶活動(dòng)引導(dǎo)

　　我國(guó)具有十分豐富的傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日可以說(shuō)是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，也是人們對(duì)美好生活的向往體現(xiàn)。在小學(xué)德育教育活動(dòng)中，教師可以借助這些節(jié)日活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的思想道德觀念。例如教師可以在清明節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到烈士陵園，讓學(xué)生可以瞻仰革命先烈的風(fēng)采，了解其事跡，使得學(xué)生可以深入感悟、學(xué)習(xí)革命先烈為國(guó)犧牲的情懷。又如在端午節(jié)，教師可以將屈原寧死不屈、精忠報(bào)國(guó)的精神文化告知學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。此外，教師還可以在其他節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，從而強(qiáng)化學(xué)生的思想情感，提升德育教育的實(shí)效性。

　　2.3閱讀課外讀物

　　我國(guó)有幾千年的文明歷史，在此過(guò)程中產(chǎn)生了很多優(yōu)秀的文學(xué)作品、歷史典故，這些內(nèi)容中蘊(yùn)含著豐富的德育資源。小學(xué)教師在開展德育教育活動(dòng)時(shí)，可以將這些經(jīng)典的文學(xué)作品、歷史典故引入到課堂上，或者教師可以鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀這些經(jīng)典的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)提升。如對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)其閱讀一些山海經(jīng)深化故事，如女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海等，這些讀物體現(xiàn)出了古人對(duì)神秘探底的探索精神，體現(xiàn)出古人敬畏自然的心態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些精神的引導(dǎo)，可以極大的提升學(xué)生生態(tài)觀念，有助于學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展思想。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，教師可以為其推薦一些經(jīng)典名著，如《西游記》，讓學(xué)生可以在品味經(jīng)典名著中提高自身的道德修養(yǎng)。

　　2.4開展社團(tuán)活動(dòng)

　　在小學(xué)德育教育活動(dòng)中，教師還可以結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，組織學(xué)生參加相應(yīng)的社團(tuán)活動(dòng)，如繪畫、舞蹈、武術(shù)等，這些社團(tuán)活動(dòng)不僅可以開拓學(xué)生的視野、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)還可以讓學(xué)生在活動(dòng)中得到思想道德熏陶，提高了德育教育效果。例如教師可以組織學(xué)生開展以“孝道”為主題的繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生開展以“愛(ài)國(guó)”為主題的演唱活動(dòng)等，使得學(xué)生可以在社團(tuán)活動(dòng)中對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有全面的認(rèn)知，并且讓學(xué)生可以在潛移默化中提升自身的思想道德素養(yǎng)。此外，社團(tuán)活動(dòng)的開展還可以促進(jìn)校園文化建設(shè)，能通過(guò)校園文化在無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，使得學(xué)生可以更好的規(guī)范自身言行，促進(jìn)自身良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于學(xué)生的綜合發(fā)展。

　　3總結(jié)

　　綜上所述，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族多年沉淀下的結(jié)晶，其涉及到大量德育教育內(nèi)容，可以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行良好的指引。因此，在小學(xué)德育教育中，要特別注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，合理的引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提升小學(xué)德育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

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　　推薦閱讀：小學(xué)教學(xué)參考 小學(xué)教育論文發(fā)表，該雜志是小學(xué)教師輔導(dǎo)刊物，廣西省教育期刊。具有資料性、實(shí)用性、時(shí)效性，提供實(shí)用的教學(xué)參考。

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