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初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑

所屬分類:教育論文 閱讀次 時(shí)間:2019-05-05 09:23

本文摘要:摘要:經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,促進(jìn)教育體制的不斷發(fā)展,對(duì)于人才的要求越來(lái)越高。在初中教學(xué)體系中,數(shù)學(xué)教學(xué)地開(kāi)展是較為困難的,因?yàn)檫@一學(xué)科對(duì)學(xué)生的邏輯思維要求比較高,而且在新課程改革之下,數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)更高。在這樣的情況下,初中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展素質(zhì)教育過(guò)

  摘要:經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,促進(jìn)教育體制的不斷發(fā)展,對(duì)于人才的要求越來(lái)越高。在初中教學(xué)體系中,數(shù)學(xué)教學(xué)地開(kāi)展是較為困難的,因?yàn)檫@一學(xué)科對(duì)學(xué)生的邏輯思維要求比較高,而且在新課程改革之下,數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)更高。在這樣的情況下,初中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展素質(zhì)教育過(guò)程中,就應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新,對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑展開(kāi)探討。

  關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)教學(xué);素質(zhì)教育;途徑

初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文

  引言:

  在初中數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中,素質(zhì)教育的落實(shí)是非常有必要的。素質(zhì)教學(xué)如何開(kāi)展是目前初中數(shù)學(xué)教師亟待解決的問(wèn)題。所以對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行探究是非常有意義的。一方面可以促進(jìn)素質(zhì)教育理論的完善,另一方面在素質(zhì)教育的實(shí)行中也可以發(fā)揮作用。所以說(shuō),做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑探究是符合教育發(fā)展趨勢(shì)的。

  1 在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的必要性

  素質(zhì)教育對(duì)于過(guò)去應(yīng)試教育的一種改革,是為了從社會(huì)實(shí)際出發(fā)以社會(huì)對(duì)于人才的需要為基礎(chǔ)建立的教育體制,主要目的是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美多方面的發(fā)展為社會(huì)培養(yǎng)多方面發(fā)展的人才。素質(zhì)教育是為了提高學(xué)生的素質(zhì),并在教學(xué)的過(guò)程中不斷的激發(fā)學(xué)生的潛力。開(kāi)闊學(xué)生的視野讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中豐富自己在實(shí)踐中提高自己的能力。素質(zhì)教育還注重學(xué)生的心理發(fā)展,重視學(xué)生與學(xué)生之間友誼的發(fā)展,提倡學(xué)生與教師平等相處,注重學(xué)生的課堂主體地位等,這些都在促進(jìn)著學(xué)生向更好的方向發(fā)展,因此初中數(shù)學(xué)教師要了解素質(zhì)教育的重要性,并在課堂中實(shí)施素質(zhì)教育以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

  2 數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)觀的形成

  每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,都是具有差異性的,他們的知識(shí)、性格、能力、興趣愛(ài)好都不盡相同,所以,這就要求教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),因材施教,必須要讓每個(gè)學(xué)生都能得到能力的提升。在此同時(shí),要讓學(xué)生產(chǎn)生主體意識(shí),能夠在教師的引導(dǎo)下,提升自身綜合素質(zhì)。由此形成數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)觀。

  3 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的主要策略

  3.1全面提升教師自身的素質(zhì)

  提升教師素質(zhì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。第一,轉(zhuǎn)變教學(xué)方向,實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,必須要加強(qiáng)教師師德的培養(yǎng),在日常教學(xué)中體現(xiàn)自身的教學(xué)素質(zhì)和道德品質(zhì)。身為教師,要愛(ài)崗敬業(yè),辦事公平,用實(shí)際行動(dòng)去感化學(xué)生,進(jìn)而完成實(shí)施素質(zhì)教育的目的。第二,提升專業(yè)素養(yǎng),增長(zhǎng)見(jiàn)聞。除了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外,還要對(duì)青少年的心理學(xué)、教育學(xué)等方面進(jìn)行學(xué)習(xí),以科學(xué)的理論為指導(dǎo),將科學(xué)的方法和數(shù)學(xué)思維有效地結(jié)合起來(lái),提升自身的教學(xué)能力。第三,健強(qiáng)的體魄和強(qiáng)大的心理素質(zhì)。好的身體才能以好的精神投入到教學(xué)中去。在教學(xué)中,教師要具備強(qiáng)大的心理素質(zhì),不要被工作和生活打垮,不要把消極的情緒帶給學(xué)生。

  3.2向?qū)W生滲透素質(zhì)教育觀

  教師是人類靈魂的工程師,他作為學(xué)生心靈深處的導(dǎo)師,必須要在自身具備一定的綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。不斷提高自身素質(zhì),進(jìn)而幫助學(xué)生找到自信心,從而讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)興趣,進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育觀并不強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的培養(yǎng),一貫以學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)為目的,這早已不符合時(shí)代的要求,F(xiàn)代社會(huì)注重的就是學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師必須改變以往的教學(xué)策略,在新課標(biāo)的指引下實(shí)施素質(zhì)教育。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上,學(xué)生都是自由平等的個(gè)體,教師必須要對(duì)學(xué)生一視同仁。在此基礎(chǔ)上,師生共同創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍,發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生能夠真正發(fā)揮個(gè)體的潛能和優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程中以知識(shí)的教學(xué)為中心,對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。改善教學(xué)手段和教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量。

  3.3立足素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生興趣

  數(shù)學(xué)相比于其他的初中科目來(lái)說(shuō),知識(shí)系統(tǒng)更加復(fù)雜,內(nèi)容定理也更加抽象,但是其基礎(chǔ)性作用也是很強(qiáng)的。因此當(dāng)初中數(shù)學(xué)教師在教授學(xué)生初中數(shù)學(xué)的知識(shí)的時(shí)候,就應(yīng)該結(jié)合初中數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn),將素質(zhì)教育的內(nèi)容和初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合在一起給學(xué)生教學(xué),這樣不但可以幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí),提高綜合素養(yǎng),還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候培養(yǎng)起對(duì)于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣,形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。掌握初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,從而提高自己的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí),教師對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)課程的設(shè)定,也應(yīng)該符合學(xué)生對(duì)于未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要,以此為前提的同時(shí)努力的在課堂教學(xué)中引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,教師還是要以學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況為準(zhǔn),把幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。在回歸實(shí)際學(xué)習(xí)的同時(shí),創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容和模式。教師可以將互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)有效適當(dāng)?shù)膽?yīng)用于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的效率,給學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源和良好的學(xué)習(xí)條件,幫助他們開(kāi)始學(xué)習(xí)的視野。

  3.4引導(dǎo)學(xué)生多角度思考

  在素質(zhì)教育開(kāi)展中,教師需要對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師在日常的課堂教學(xué)中,應(yīng)多提問(wèn),多為學(xué)生留下自主思考的機(jī)會(huì),只有這樣,學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中,其思維才可以得到鍛煉,學(xué)生才能逐漸地學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題。教師在實(shí)際開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)在為學(xué)生講解教材知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)拓展,在具體拓展過(guò)程中,可以從知識(shí)本身的深度入手,也可以從與知識(shí)點(diǎn)息息相關(guān)的生活方面入手。不同方向的知識(shí)拓展,可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中逐漸地學(xué)會(huì)從不同角度來(lái)思考問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō),當(dāng)教師為學(xué)生講解完《軸對(duì)稱》知識(shí)點(diǎn)之后,教師就可以將此知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),教師可以讓學(xué)生在課后的時(shí)間里對(duì)生活中的軸對(duì)稱圖形、物品等進(jìn)行收集。學(xué)生在實(shí)際收集過(guò)程中,對(duì)軸對(duì)稱知識(shí)點(diǎn)的理解記憶會(huì)更加深刻,同時(shí)對(duì)生活的感悟也會(huì)更加多方面。

  3.5注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧潛能

  傳統(tǒng)的教學(xué)中還是存在很多的疏漏,很多教師在教學(xué)時(shí)只是根據(jù)課本中的知識(shí)走一遍流水賬,有的數(shù)學(xué)教師為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)鼓勵(lì)學(xué)生利用題海戰(zhàn)術(shù)鞏固知識(shí),但是這樣的學(xué)習(xí)方式根本不會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用,只會(huì)使學(xué)生一味的聽(tīng)從教師的指導(dǎo)沒(méi)有自己的思想。因此,教師在教學(xué)中要提高課堂素質(zhì),活躍課堂氛圍,提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主體優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言勇于提出自己的意見(jiàn),促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。素質(zhì)教育中最為提倡的便是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,因此教師可以針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行課堂活動(dòng)設(shè)計(jì),鍛煉學(xué)生思維的發(fā)展,訓(xùn)練學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,使學(xué)生都能投入其中,暢翔在知識(shí)的海洋里。

  結(jié)語(yǔ):

  總而言之,教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變不僅是教學(xué)方法的變革,也是社會(huì)發(fā)展的要求。所以,在加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),也要提升學(xué)生的素質(zhì)教育,這樣學(xué)生才能立足于社會(huì)、立足于未來(lái)。

  參考文獻(xiàn):

  [1]姜洪飛.探討如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2017(6).

  [2]李軍.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].成才之路,2015(7):48.

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