服務(wù)現(xiàn)代冶金企業(yè)的成人高等教育策略

　　[摘 要] 冶金企業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要力量，而成人高等教育是現(xiàn)代冶金企業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的重要支持。基于此，通過對(duì)冶金企業(yè)的成人教育問題進(jìn)行分析，從完善課程體系、創(chuàng)新教學(xué)方式、合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、完善教學(xué)管理制度等方面論述服務(wù)現(xiàn)代冶金企業(yè)的成人高等教育策略。

　　[關(guān) 鍵 詞] 服務(wù);現(xiàn)代冶金企業(yè);成人高等教育

　　現(xiàn)階段，我國(guó)正處于從鋼鐵冶煉大國(guó)向鋼鐵技術(shù)強(qiáng)國(guó)發(fā)展的重要階段，這對(duì)服務(wù)冶金企業(yè)的成人教育來說，提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。但是就目前冶金行業(yè)成人教育來說，仍然存在一些問題，需要深入研究這些問題，制定合理的教學(xué)策略。這樣才能有效提高繼續(xù)學(xué)習(xí)效率、效果，并最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一、服務(wù)現(xiàn)代冶金企業(yè)的成人高等教育問題

　　(一)課程設(shè)置不科學(xué)

　　現(xiàn)階段，大部分服務(wù)于行業(yè)企業(yè)的成人教育院校仍然沿用傳統(tǒng)的課程體系。在教學(xué)過程中，服務(wù)于行業(yè)企業(yè)的院校沒有對(duì)成人群體需求進(jìn)行詳細(xì)認(rèn)真的調(diào)查，使成人教育院校在設(shè)置課程體系和制訂培養(yǎng)人才計(jì)劃過程中沒有可靠的依據(jù)。同時(shí)課程體系中理論性課程占據(jù)的比重大，實(shí)踐課程實(shí)施難，且選修課的內(nèi)容缺乏先進(jìn)性，嚴(yán)重忽視了培養(yǎng)在職生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性。此外，課程體系和課程安排也不盡合理，這對(duì)在職人群的學(xué)習(xí)積極性有著直接的影響。

　　(二)教學(xué)方式和內(nèi)容單一

　　分析服務(wù)冶金企業(yè)繼續(xù)教育的院校，并沒有充分認(rèn)識(shí)到普通高校教育與成人教學(xué)之間存在的差異性。其教學(xué)內(nèi)容著眼強(qiáng)調(diào)學(xué)歷提升，大部分都是沿用普通高校的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)教師在講課過程中，通常情況下，仍然難以脫離教材為學(xué)生講授理論知識(shí)。這種方法雖然能夠讓成人群體更快地增加專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)量，并使其掌握理論知識(shí)，但是對(duì)成人學(xué)生來說，他們的專業(yè)思維以及理論應(yīng)用能力已經(jīng)固化，這種教學(xué)方法只能使其只知其形而不知其意。在這種情況下，實(shí)踐與理論不能緊密地結(jié)合起來，應(yīng)用性和針對(duì)性不強(qiáng)，直接影響教學(xué)質(zhì)量。

　　(三)師資隊(duì)伍有待建設(shè)

　　對(duì)冶金行業(yè)的成人教育來說，由于針對(duì)的人群不同，現(xiàn)階段，各個(gè)院校嚴(yán)重缺乏適應(yīng)型教育隊(duì)伍，師資力量比較弱。通常情況下，參與成人教育的教師大多由普通高校教師兼任。這些教師在承擔(dān)全日制教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，無法準(zhǔn)確調(diào)整教學(xué)模式和授課群體。這種情況下，使其不能很好地任課，難以保障教學(xué)質(zhì)量。此外，有些成人教育院校常常從校外聘請(qǐng)符合教學(xué)要求條件的技術(shù)人員。這些人員雖然具備良好的技術(shù)素養(yǎng)，但是沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育理論，從而影響教學(xué)質(zhì)量。

　　(四)教學(xué)管理制度不完善

　　現(xiàn)階段，接受冶金成人教育的學(xué)生絕大部分是行業(yè)在職職工，學(xué)校安排的教學(xué)時(shí)間基本上都是晚上或者周末。連續(xù)式生產(chǎn)和不同于傳統(tǒng)行業(yè)的作息，教學(xué)時(shí)間和受教育者難以相互匹配。為了應(yīng)付課程考核環(huán)節(jié)，只能在考前根據(jù)教學(xué)方案的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行突擊。企業(yè)很難從學(xué)歷的提升中獲得生產(chǎn)力水平的提升。造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)校和行業(yè)的融合度差，沒有形成完善的管理制度。

　　二、服務(wù)現(xiàn)代冶金企業(yè)的成人高等教育策略

　　(一)完善課程體系

　　課程體系是教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)冶金成人教育來說，完善課程體系，是為冶金企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才的前提和基礎(chǔ)。完善課程體系需要從以下幾方面考慮：(1)結(jié)合職后人群和行業(yè)發(fā)展的需求，增加探究性、使用性課程。成人教育院校要根據(jù)培養(yǎng)復(fù)合型人才培養(yǎng)這一目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃。首先，在制定課程計(jì)劃過程中，確定各個(gè)部分課程組成比例。如可以將異常工況分析、事故分析、應(yīng)用性概念、冶金理論等課程比例縮小。增加異常反饋、診斷和監(jiān)測(cè)實(shí)際操作課程。刪減簡(jiǎn)單操作手段，基本異常處理方法。其次，以開放性為主要原則，增設(shè)綜合課程，如新產(chǎn)品、新工藝在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，設(shè)置研討和分組分析學(xué)習(xí)手段。同時(shí)還要針對(duì)選修課的實(shí)用性、實(shí)效性、可操作性差等問題進(jìn)行調(diào)整。如增加專業(yè)英語、典型機(jī)械設(shè)備裝配以及基礎(chǔ)電氣知識(shí)等。(2)成人院校在設(shè)置相關(guān)課程時(shí)，要符合國(guó)家教育主管機(jī)關(guān)要求，邀請(qǐng)冶金行業(yè)專家審核和過程控制課程設(shè)置和實(shí)施情況，在選擇教材過程中，要根據(jù)職后人群的學(xué)習(xí)特征，選擇高水平教材，教材中要滲透新知識(shí)，并且強(qiáng)調(diào)定理和概念的實(shí)際背景，與時(shí)俱進(jìn)、形象直觀、通俗易懂，滿足成人需求，從而提高教育質(zhì)量[1]。

　　(二)創(chuàng)新教學(xué)方式

　　在成人教育院校中，想要服務(wù)冶金企業(yè)快速提高教育質(zhì)量，必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)更多的人才。創(chuàng)新教學(xué)方式需要從以下幾方面考慮：(1)產(chǎn)教融合。產(chǎn)教融合是現(xiàn)階段促進(jìn)高校培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要方式之一。冶金成人教育院校在對(duì)成人學(xué)生實(shí)施教育過程中，首先，與行業(yè)企業(yè)進(jìn)行溝通，使一部分學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過程中，企業(yè)提供技術(shù)專家進(jìn)行“一對(duì)多”教學(xué)輔導(dǎo)。在此過程中，授權(quán)成人學(xué)生利用過程學(xué)習(xí)成果進(jìn)行實(shí)踐操作，企業(yè)技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督、監(jiān)視方案和可行性并進(jìn)行指導(dǎo)，解決實(shí)際問題。這樣成人學(xué)生在考核中，發(fā)現(xiàn)自己解決實(shí)際問題能力的改善。其次，教育主體可以邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行兼課，在教學(xué)過程中根據(jù)行業(yè)發(fā)展的需求，與教師共同制定學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。在進(jìn)行課程教育過程中，教師負(fù)責(zé)講解理論知識(shí)，企業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)對(duì)應(yīng)講解技術(shù)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用。(2)根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)選用不同的教學(xué)方法。對(duì)成人教育主體來說，常用的教學(xué)方法有回歸法、實(shí)踐法、討論法。這些方法在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量，但效果不是非常的理想。這種情況下，教師可以應(yīng)用現(xiàn)代虛擬技術(shù)構(gòu)建一個(gè)虛擬平臺(tái)，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在虛擬網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行實(shí)際操作演練，使其在課堂中達(dá)成實(shí)踐和理論相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)[2]。

　　推薦閱讀：《大學(xué)教育》雜志是廣西省的教育期刊，2012年在南寧市創(chuàng)刊發(fā)行，該雜志的創(chuàng)辦和高教論文的發(fā)表反映高校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究、改革成果，促進(jìn)高等教育人才素質(zhì)提升。

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來自發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng)：http:///jylw/19255.html