提高信息技術教學實效性的思考

　　【內容摘要】培養(yǎng)學生運用信息技術的能力，提高信息素養(yǎng)是信息時代的需求。信息技術是理論性與實踐性相結合的實用性學科。它要求學生要掌握信息技術的相關信息，要把相關的理論知識應用到現(xiàn)實生活中，會熟練的運用現(xiàn)代的信息工具，能夠運用信息技術不斷學習，分析解決實際問題。在信息技術教學中，要注重培養(yǎng)學生的操作技能，在學習技能中敢于探索，勇于創(chuàng)新，提高實踐綜合能力。提高課堂教學的實效性是信息技術教師的不斷追求。本文旨在為廣大教師提高教學實效性做借鑒。

　　【關鍵詞】提高 信息技術 教學實效性

　　提高信息技術教學的實效性，在課堂教學中教師要組織好教學環(huán)節(jié)，加強對學生的學習指導，引導學生積極主動參與到學習中，做好學生學習技能的領路人，真正起到主導作用，。要凸顯學生的主體地位，有效發(fā)揮其主學的作用。教師可以通過優(yōu)化課堂教學，創(chuàng)設有效的學習情境，針對性的指導，激起學生的探索的激情，引導學生自主探究學習。在自主探究學習中，掌握技能，提高信息素養(yǎng)。

　　一、優(yōu)化課堂教學活動，提高教學實效性

　　1.聯(lián)系生活，形象化的解析

　　信息技術教學可以聯(lián)系生活實際，把抽象的專業(yè)術語形象化，使學生容易理解。如網絡IP地址、域名、網址等，教師可結合生活中熟悉的名詞作比較，建立對應關系，進行通俗化的解析，使學生便于理解。如，學習IP地址與域名時，教師可以聯(lián)系本身的“名字”與“身份證號”進行對應比擬：“域名好像每個人的名字，表示每臺計算機的自身代號。為防重名加以區(qū)分，便用具有唯一性的身份證號碼，用來辨認個人身份，相當于計算機的IP地址。”

　　2.多媒體技術助學，突破重難點

　　課堂教學中可以借助多媒體技術理解知識點及操作流程。多媒體技術聚聲、光、電等一體化，可以全方位為學生呈現(xiàn)學習內容，化解難點，提高互動性，進而提高教學效果和效率。將學習中的數據、信息等融為一體，可以方便靈活的重復使用�？梢宰兂橄鬄榫唧w，形象直觀化，把難懂的知識逐步化解，變得簡單易懂，把繁瑣的知識步驟化系統(tǒng)化，把操作過程簡單化，降低學習難度，提高教學的實效性。

　　3.注重示范引領，培養(yǎng)操作技能

　　信息技術教學要求學生運用計算機進行收集、處理各種信息，學會運用網絡，提高解決實際問題的能力。如，運用編輯軟件進行文檔編輯、運用電子表格功能進行數據的處理，設計制作等等。在課堂教學中，理論與實踐相結合，要注重培養(yǎng)學生的機上操作能力�？梢韵葘W習理論知識，進行操作示范，熟悉操作方法，懂得操作流程。如創(chuàng)建電子表格、運用公式進行統(tǒng)計等。引導學生感悟操作流程，指導學生完成操作，必要時引導學生探究其它操作方法。

　　二、優(yōu)化教學方法，提高教學實效性

　　1.創(chuàng)設情境性問題引起懸念法

　　創(chuàng)設情境性問題引起懸念法，要求在日常教學中，根據教學內容，在課堂中教師要把相關問題創(chuàng)設情境進行引導出來，引起學生的好奇心，進而引發(fā)學生獨立的進行思考，激發(fā)學生學習的欲望，高效率的完成學習。例如在教如何對word2016上文字進行處理，教師可以給學生先發(fā)與教學相關的樣稿文件，然后讓學生們想一想如何實現(xiàn)樣稿格式與內容，之后教師再有針對性對學生們進行指導上課。

　　2.形象比擬法

　　形象比擬法是教師在課堂教學過程中用已學過的內容來關聯(lián)出要學的新內容，進而使學生們更加掌握所要學的內容。

　　高中信息技術這門課所學內容不是形象的，具有抽象性，學生不容易學會。教師則要能把抽象的知識理論變成形象化。例如，在課堂教學中，在win10系統(tǒng)下，學生在理解文件的文件名、文件后綴以及文件目錄等一系列概念，如果教師照讀教材，學生們能接受則比較慢，如果教師能在講解這些內容的時候，舉一些特別的例子，例如用把文件名和文件名后綴比作英國人或者美國人的取名，把文件目錄想象成一棵倒立的樹，使學生理解所學的知識。

　　3.操作實踐法

　　3.1 充分利用課堂時間進行加以練習。例如在進行如何批量處理文件、如何進行編寫程序等內容，要求學生在一定的時間內完成，學生在練習的時候，教師走到學生身前進行指導，教師可以讓學得好的學生把他們所學心得分享給他們。

　　3.2 實踐操作。為了教學的更好效果，教師要注意以下方面：(1)要知道學生上機的目的與達到的要求。(2)對上機內容進行精心挑選。(3)在學生操作中針對發(fā)現(xiàn)的問題，進行適時的指導。(4)要讓學生們遵紀守法，注意保持教室內環(huán)境，加強學生們團隊合作精神。

　　三、優(yōu)化教學模式，提高教學實效性

　　1.構建教學平臺

　　充分發(fā)揮網絡技術的優(yōu)勢，構建一體化的教學平臺是信息時代的需求，是提升信息技術教學實效性的有效途徑之一。構建信息化教學平臺統(tǒng)一管理信息資源，可以利用教學平臺，將教學內容存放在教學數據庫內，在教學中，引導學生依托平臺進行學習。運用教學平臺學生可以進行自主學習，隨時反饋成果。構建一體化教學平臺是信息技術教學發(fā)展的新趨勢。

　　2.開創(chuàng)“線上課堂”

　　科技的迅速發(fā)展，使得信息技術的教學向多元化模式發(fā)展，利用網絡技術構建的虛擬模式會成為提升信息技術教學實效性的新趨向。“線上課堂”是將各種學習資源以電子信息形式呈現(xiàn)出來，學生可以自由選擇學習內容，可以多種途徑學習，運用自身擅長的思維方式進行自主學習的教學模式。“線上課堂”有利于提高學生的信息素養(yǎng)，是信息化社會發(fā)展的產物，是提高信息技術教學實效性的一種有效途徑。

　　信息技術課具有很強的實用性，信息技術教師，要不斷提高自身運用信息技術的能力，在教學中要勇于探索，引導學生學習使用信息技術敢于創(chuàng)新解決問題，提高信息技術的實用性。教師要不斷的去探索提高信息技術教學的實效性的有效策略。

　　【參考文獻】

　　[1]陳霞.如何提高學生學習信息技術的興趣[J].中學課程輔導：教學研究， 2014(17)：103.

　　作者簡介：朱建偉(1980-)男，漢族，甘肅高臺人，本科，一級教師，研究方向：信息技術教育。

　　(作者單位：甘肅省高臺縣第一中學)

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