提高信息技術教學實效性的思考

　　【內(nèi)容摘要】培養(yǎng)學生運用信息技術的能力，提高信息素養(yǎng)是信息時代的需求。信息技術是理論性與實踐性相結合的實用性學科。它要求學生要掌握信息技術的相關信息，要把相關的理論知識應用到現(xiàn)實生活中，會熟練的運用現(xiàn)代的信息工具，能夠運用信息技術不斷學習，分析解決實際問題。在信息技術教學中，要注重培養(yǎng)學生的操作技能，在學習技能中敢于探索，勇于創(chuàng)新，提高實踐綜合能力。提高課堂教學的實效性是信息技術教師的不斷追求。本文旨在為廣大教師提高教學實效性做借鑒。

　　【關鍵詞】提高 信息技術 教學實效性

　　提高信息技術教學的實效性，在課堂教學中教師要組織好教學環(huán)節(jié)，加強對學生的學習指導，引導學生積極主動參與到學習中，做好學生學習技能的領路人，真正起到主導作用，。要凸顯學生的主體地位，有效發(fā)揮其主學的作用。教師可以通過優(yōu)化課堂教學，創(chuàng)設有效的學習情境，針對性的指導，激起學生的探索的激情，引導學生自主探究學習。在自主探究學習中，掌握技能，提高信息素養(yǎng)。

　　一、優(yōu)化課堂教學活動，提高教學實效性

　　1.聯(lián)系生活，形象化的解析

　　信息技術教學可以聯(lián)系生活實際，把抽象的專業(yè)術語形象化，使學生容易理解。如網(wǎng)絡IP地址、域名、網(wǎng)址等，教師可結合生活中熟悉的名詞作比較，建立對應關系，進行通俗化的解析，使學生便于理解。如，學習IP地址與域名時，教師可以聯(lián)系本身的“名字”與“身份證號”進行對應比擬：“域名好像每個人的名字，表示每臺計算機的自身代號。為防重名加以區(qū)分，便用具有唯一性的身份證號碼，用來辨認個人身份，相當于計算機的IP地址。”

　　2.多媒體技術助學，突破重難點

　　課堂教學中可以借助多媒體技術理解知識點及操作流程。多媒體技術聚聲、光、電等一體化，可以全方位為學生呈現(xiàn)學習內(nèi)容，化解難點，提高互動性，進而提高教學效果和效率。將學習中的數(shù)據(jù)、信息等融為一體，可以方便靈活的重復使用�？梢宰兂橄鬄榫唧w，形象直觀化，把難懂的知識逐步化解，變得簡單易懂，把繁瑣的知識步驟化系統(tǒng)化，把操作過程簡單化，降低學習難度，提高教學的實效性。

　　3.注重示范引領，培養(yǎng)操作技能

　　信息技術教學要求學生運用計算機進行收集、處理各種信息，學會運用網(wǎng)絡，提高解決實際問題的能力。如，運用編輯軟件進行文檔編輯、運用電子表格功能進行數(shù)據(jù)的處理，設計制作等等。在課堂教學中，理論與實踐相結合，要注重培養(yǎng)學生的機上操作能力。可以先學習理論知識，進行操作示范，熟悉操作方法，懂得操作流程。如創(chuàng)建電子表格、運用公式進行統(tǒng)計等。引導學生感悟操作流程，指導學生完成操作，必要時引導學生探究其它操作方法。

　　二、優(yōu)化教學方法，提高教學實效性

　　1.創(chuàng)設情境性問題引起懸念法

　　創(chuàng)設情境性問題引起懸念法，要求在日常教學中，根據(jù)教學內(nèi)容，在課堂中教師要把相關問題創(chuàng)設情境進行引導出來，引起學生的好奇心，進而引發(fā)學生獨立的進行思考，激發(fā)學生學習的欲望，高效率的完成學習。例如在教如何對word2016上文字進行處理，教師可以給學生先發(fā)與教學相關的樣稿文件，然后讓學生們想一想如何實現(xiàn)樣稿格式與內(nèi)容，之后教師再有針對性對學生們進行指導上課。

　　2.形象比擬法

　　形象比擬法是教師在課堂教學過程中用已學過的內(nèi)容來關聯(lián)出要學的新內(nèi)容，進而使學生們更加掌握所要學的內(nèi)容。

　　高中信息技術這門課所學內(nèi)容不是形象的，具有抽象性，學生不容易學會。教師則要能把抽象的知識理論變成形象化。例如，在課堂教學中，在win10系統(tǒng)下，學生在理解文件的文件名、文件后綴以及文件目錄等一系列概念，如果教師照讀教材，學生們能接受則比較慢，如果教師能在講解這些內(nèi)容的時候，舉一些特別的例子，例如用把文件名和文件名后綴比作英國人或者美國人的取名，把文件目錄想象成一棵倒立的樹，使學生理解所學的知識。

　　3.操作實踐法

　　3.1 充分利用課堂時間進行加以練習。例如在進行如何批量處理文件、如何進行編寫程序等內(nèi)容，要求學生在一定的時間內(nèi)完成，學生在練習的時候，教師走到學生身前進行指導，教師可以讓學得好的學生把他們所學心得分享給他們。

　　3.2 實踐操作。為了教學的更好效果，教師要注意以下方面：(1)要知道學生上機的目的與達到的要求。(2)對上機內(nèi)容進行精心挑選。(3)在學生操作中針對發(fā)現(xiàn)的問題，進行適時的指導。(4)要讓學生們遵紀守法，注意保持教室內(nèi)環(huán)境，加強學生們團隊合作精神。

　　三、優(yōu)化教學模式，提高教學實效性

　　1.構建教學平臺

　　充分發(fā)揮網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，構建一體化的教學平臺是信息時代的需求，是提升信息技術教學實效性的有效途徑之一。構建信息化教學平臺統(tǒng)一管理信息資源，可以利用教學平臺，將教學內(nèi)容存放在教學數(shù)據(jù)庫內(nèi)，在教學中，引導學生依托平臺進行學習。運用教學平臺學生可以進行自主學習，隨時反饋成果。構建一體化教學平臺是信息技術教學發(fā)展的新趨勢。

　　2.開創(chuàng)“線上課堂”

　　科技的迅速發(fā)展，使得信息技術的教學向多元化模式發(fā)展，利用網(wǎng)絡技術構建的虛擬模式會成為提升信息技術教學實效性的新趨向。“線上課堂”是將各種學習資源以電子信息形式呈現(xiàn)出來，學生可以自由選擇學習內(nèi)容，可以多種途徑學習，運用自身擅長的思維方式進行自主學習的教學模式。“線上課堂”有利于提高學生的信息素養(yǎng)，是信息化社會發(fā)展的產(chǎn)物，是提高信息技術教學實效性的一種有效途徑。

　　信息技術課具有很強的實用性，信息技術教師，要不斷提高自身運用信息技術的能力，在教學中要勇于探索，引導學生學習使用信息技術敢于創(chuàng)新解決問題，提高信息技術的實用性。教師要不斷的去探索提高信息技術教學的實效性的有效策略。

　　【參考文獻】

　　[1]陳霞.如何提高學生學習信息技術的興趣[J].中學課程輔導：教學研究， 2014(17)：103.

　　作者簡介：朱建偉(1980-)男，漢族，甘肅高臺人，本科，一級教師，研究方向：信息技術教育。

　　(作者單位：甘肅省高臺縣第一中學)

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