高等數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　摘 要：在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是老師的非常重要任務(wù)之一。本文是筆者通過(guò)多年的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式進(jìn)行的一點(diǎn)思考，希望對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有一定幫助。

　　關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)教學(xué);自主學(xué)習(xí);新型人才

　　高等數(shù)學(xué)是大學(xué)的一門基礎(chǔ)課程，它是為后期專業(yè)課打好基礎(chǔ)的，不同于數(shù)學(xué)專業(yè)，通過(guò)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以提高各種素質(zhì)。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)老師非常重要的任務(wù)之一。

　　一、 培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要性和重要性

　　大學(xué)生處于青春期，對(duì)于新生事物有較強(qiáng)的接受能力，許多同學(xué)有自己的未來(lái)規(guī)劃。在高中，學(xué)生基本上是被動(dòng)學(xué)習(xí)，高考考什么就學(xué)什么，老師一般采用題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)往往似是而非，不知道數(shù)學(xué)體系為什么這樣建立，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏能動(dòng)性。因而，首先要培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。高等數(shù)學(xué)難度遠(yuǎn)大于高中數(shù)學(xué)，特別是剛進(jìn)入微積分學(xué)習(xí)，各種概念非常難以理解，必須首先自主學(xué)習(xí)。其次，培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，高等數(shù)學(xué)是后期專業(yè)課的基礎(chǔ)，對(duì)后期的專業(yè)課的學(xué)習(xí)有非常重要的影響，同時(shí)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還有助于開(kāi)發(fā)大學(xué)生的智力和邏輯性。最后，培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是國(guó)家對(duì)大學(xué)生的要求，也是國(guó)家提出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求，所以培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力非常重要。

　　二、 明確角色，主動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　在課堂上，教師和學(xué)生都是教室里的主人，教師和學(xué)生都要充分的表演。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮組織者的作用，在課堂上組織和協(xié)調(diào)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，數(shù)學(xué)的邏輯性非常強(qiáng)，系統(tǒng)性也非常強(qiáng)，特別是極限的定義，大學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)很不好理解，有許多學(xué)生高等數(shù)學(xué)學(xué)完還沒(méi)有理解，高等數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)有很多不一樣的思維方式，如“確定性，存在性”都是高中出現(xiàn)較少，必須首先自主學(xué)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方，教師上課要因勢(shì)加以引導(dǎo)，加深對(duì)概念的理解。從現(xiàn)在教育思想下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀來(lái)看，其核心就是學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體地位，在教學(xué)中努力克服影響自主學(xué)習(xí)的各種不良因素。在高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要求老師必須充分注意學(xué)生在學(xué)習(xí)的每一個(gè)方面，特別是心理因素對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的影響，有許多同學(xué)對(duì)高等數(shù)學(xué)有畏難情緒，學(xué)好數(shù)學(xué)還要消除對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，基于歷史的原因，還有許多同學(xué)習(xí)慣于老師滿堂灌教學(xué)方式，所以教師必須不斷的引導(dǎo)學(xué)生特別是有些女大學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，提高效率把高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好。

　　三、 調(diào)動(dòng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力

　　學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，突然發(fā)現(xiàn)老師、家長(zhǎng)管的比高中松散，因而很多同學(xué)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有許多同學(xué)熱衷打游戲，對(duì)自身放松要求，而學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并想方設(shè)法解決各種問(wèn)題時(shí)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀性，完成學(xué)業(yè)。要激發(fā)和培養(yǎng)興趣就首先必須讓學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)有所了解，老師可以在課堂上介紹高等數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和幾個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，可以介紹物理對(duì)數(shù)學(xué)的推動(dòng)作用，可以介紹數(shù)學(xué)家的趣聞。以及高等數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)不同的思維方式。其次，讓學(xué)生多思考，多動(dòng)手，多提問(wèn)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)之后肯定會(huì)產(chǎn)生大量問(wèn)題，師生可以一起探討，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣。第三，通過(guò)一題多解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深同學(xué)們對(duì)概念的理解，一題多解可以避免題海戰(zhàn)術(shù)，同樣提升學(xué)生的解題能力。同時(shí)也要充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)他們提出各種疑問(wèn)，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，要在課堂上實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)，使學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，從而提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　四、 互相尊重，用心相連，建立和諧師生關(guān)系

　　在現(xiàn)實(shí)中，師生關(guān)系是一種非常重要的人際關(guān)系，特別是我國(guó)的大學(xué)是非常松散管理，一般情況是上課完學(xué)生和老師不交流，造成師生不熟悉，這樣對(duì)教學(xué)是非常不利的，教師要和學(xué)生交朋友。對(duì)于高等數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，首先要建立民主和諧師生關(guān)系，使學(xué)生愿意主動(dòng)和老師進(jìn)行心靈交流，不要擺出大牌教授的派頭，營(yíng)造和諧愉悅課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)可以起到事半功倍作用。其次，要利用班會(huì)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和大學(xué)生交朋友。可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱穆殬I(yè)規(guī)劃，目前所遇到的困難。第三，就是要利用答疑時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，答疑是大學(xué)和高中的不同地方，中學(xué)答疑主要在課堂，大學(xué)答疑主要在答疑室，鼓勵(lì)學(xué)生到答疑教室答疑，養(yǎng)成有問(wèn)題就要當(dāng)時(shí)解決好習(xí)慣，總之師生關(guān)系好壞決定教育質(zhì)量好壞。大學(xué)要發(fā)展、教育質(zhì)量是關(guān)鍵。高等數(shù)學(xué)的教學(xué)有許多難點(diǎn)，學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)的校園，有許多的不適應(yīng)，有學(xué)習(xí)上的也有生活上的，即使是數(shù)學(xué)成績(jī)很好的同學(xué)也會(huì)在看書(shū)時(shí)產(chǎn)生問(wèn)題，最多的問(wèn)題是現(xiàn)在學(xué)的還是數(shù)學(xué)嗎?這就要求教師要發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使解決問(wèn)題辦法不要簡(jiǎn)單化，即使是一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題也要征求學(xué)生的意見(jiàn)。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)非常好的同學(xué)，要求他們樹(shù)立近期和遠(yuǎn)期的目標(biāo)，當(dāng)前的目標(biāo)是考好每門課，遠(yuǎn)期的目標(biāo)是考研成功。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的同學(xué)，要多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，少責(zé)備。引導(dǎo)他們盡快的適應(yīng)大學(xué)生活。

　　自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式下，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，講清重要的概念與一些公式，比如導(dǎo)數(shù)和極限的定義，然后通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師分析學(xué)生不理解的問(wèn)題和原因，這樣就把老師指導(dǎo)與學(xué)生主觀能動(dòng)性完美地結(jié)合在一起。最后還有加強(qiáng)教育科研，更新觀念，不斷提升自身素質(zhì)，不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

　　以上就是筆者通過(guò)多年的教學(xué)對(duì)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的一點(diǎn)思考，希望對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有一定幫助。

　　作者簡(jiǎn)介：

　　黃緒明，湖北省荊州市，長(zhǎng)江大學(xué)信息與數(shù)學(xué)學(xué)院。

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