《教育百家》淺析如何提高鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題

　　本篇文章是由《教育百家》教師論文發(fā)表刊物，《教育百家》雜志是由中華人民共和國(guó)新聞出版總署批準(zhǔn)，河北省作家協(xié)會(huì)主辦，全國(guó)中小學(xué)教學(xué)改革研究中心協(xié)辦，面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā) 行的全國(guó)優(yōu)秀教育學(xué)術(shù)期刊，為中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)數(shù)字化期刊群(萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù))、龍?jiān)雌诳�網(wǎng)全文收錄期刊。

　　為了提高鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題提出能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，必須做到：

　　1、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高指導(dǎo)學(xué)生問(wèn)題提出的能力和水平

　　農(nóng)村學(xué)校課改發(fā)展不平衡的問(wèn)題十分突出，最主要的原因是師資問(wèn)題.課程改革“成也教師，敗也教師”.教師不僅要懂得問(wèn)題提出的重要性，還必須知道如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題提出能力.面對(duì)問(wèn)題情境，如果教師自己都不會(huì)提出問(wèn)題，又怎么去引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)村學(xué)校教師都不知道如何使用新教材，更不知道如何去指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題.因此，必須加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，借助別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)l5 ，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，探索適合自己的教學(xué)模式，為學(xué)生發(fā)展服務(wù).

　　2、為學(xué)生創(chuàng)造良好的問(wèn)題提出環(huán)境

　　有意義的數(shù)學(xué)情境是提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題的前提，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)齡階段、結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境和知識(shí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學(xué)情境，把學(xué)生置于一種和諧、平等、民主、寬松的氛圍，使學(xué)生覺得教師和藹可親，才有利于他們主動(dòng)提出問(wèn)題.對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，不管是對(duì)是錯(cuò)，教師和家長(zhǎng)都要給予重視.為學(xué)生創(chuàng)造良好的問(wèn)題提出環(huán)境.

　　3、強(qiáng)化家校聯(lián)系，創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，從生活情境中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力

　　許多鄉(xiāng)村學(xué)生家長(zhǎng)不懂得如何對(duì)待孩子提出的問(wèn)題，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校給予指導(dǎo)，并提供互相交流教育方法的機(jī)會(huì)，使家長(zhǎng)懂得引導(dǎo)孩子對(duì)生活中的問(wèn)題多問(wèn)“為什么?”，并鼓勵(lì)孩子向班上愛問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)學(xué)習(xí).課堂上，要鼓勵(lì)學(xué)生多提一些學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，創(chuàng)造集體提出問(wèn)題的環(huán)境.學(xué)生愛問(wèn)的良好習(xí)慣一旦形成，對(duì)生活中自己不懂的問(wèn)題就會(huì)主動(dòng)提出，逐步形成愛問(wèn)問(wèn)題的群體，養(yǎng)成對(duì)什么事都問(wèn)個(gè)“為什么?”的良好習(xí)慣，構(gòu)建新的文化學(xué)習(xí)情境，達(dá)到從生活中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題能力的目的.

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