快樂(lè)教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實(shí)施研究

　　摘要：伴隨著陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生體育鍛煉興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)成為學(xué)校體育教學(xué)的重要目標(biāo)�？鞓�(lè)教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)興趣方面具有顯著的作用。因此，本文對(duì)快樂(lè)教學(xué)法在高中體育中的實(shí)施意義進(jìn)行闡述，并深入探討快樂(lè)教學(xué)法在高中體育中的實(shí)施策略，以推動(dòng)其在高中體育教學(xué)中得到更好的應(yīng)用。

　　關(guān)鍵詞：快樂(lè)教學(xué)法,高中體育

　　一、研究背景

　　學(xué)校體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)青少年的身心健康發(fā)展和道德品質(zhì)培養(yǎng)具有極其重要的作用。高中階段，學(xué)生進(jìn)入青春期，生理和心理都迅速發(fā)展，在該階段打下良好的身心健康基礎(chǔ)對(duì)于他們進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)和將來(lái)走向社會(huì)都具有舉足輕重的作用。

　　但是，在當(dāng)前的學(xué)校體育中，存在教學(xué)方法及組織形式單一、偏離教學(xué)目標(biāo)、不關(guān)注學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高，體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和終身體育鍛煉意識(shí)不能形成�？鞓�(lè)教學(xué)法作為一種運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和積極主動(dòng)的教學(xué)形式，在體育課堂教學(xué)中營(yíng)造一種愉悅、開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育學(xué)習(xí)和體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。在當(dāng)前高中體育教學(xué)中，快樂(lè)教學(xué)法得到了廣泛運(yùn)用。本文對(duì)快樂(lè)教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實(shí)施意義和實(shí)施策略進(jìn)行研究，以促進(jìn)其在高中體育教學(xué)得到更好的應(yīng)用。

　　二、快樂(lè)教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實(shí)施意義

　　(―)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和愛(ài)好

　　快樂(lè)教學(xué)法的最突出特點(diǎn)就在于改變傳統(tǒng)單一枯燥的體育教學(xué)方式，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，采取學(xué)生感興趣的教學(xué)形式和方法，比如體育游戲、倶樂(lè)部式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、民俗傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等方法。通過(guò)采取學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在掌握體育運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，從而進(jìn)一步讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)。

　　(二)提高體育教學(xué)的效果興趣是最好的教師，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生能全身心地投入到體育學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)其積極性。另外，快樂(lè)教學(xué)法注重讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、自主探究等方式主動(dòng)建構(gòu)體育知識(shí)和技能，改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，提高體育教學(xué)的效果。

　　(三)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求快樂(lè)教學(xué)法不僅是一種教學(xué)方法，也是一種教學(xué)理念，注重營(yíng)造平等、民主、自由、對(duì)話的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生創(chuàng)造思維空間和活動(dòng)空間，滿足不同個(gè)性學(xué)生發(fā)展的需求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，符合當(dāng)今構(gòu)建創(chuàng)新型社會(huì)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。

　　三、快樂(lè)教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實(shí)施策略

　　(一)樹(shù)立學(xué)生主體地位在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該圍繞學(xué)生的需要，教學(xué)方式的選擇應(yīng)該考慮到學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異。只有樹(shù)立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能發(fā)揮自主性，學(xué)生才能真正地感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成就感。相反，填鴨式、灌輸式的教學(xué)，學(xué)生只是出于被動(dòng)接受的地位，不能分享到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。因此，在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，做到以學(xué)生的發(fā)展為中心，這是快樂(lè)教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)和前提。

　　(二)建立和諧的師生關(guān)系教學(xué)是教師與學(xué)生之間的活動(dòng)，教學(xué)效果的好壞除了依靠教師的教學(xué)方法及教學(xué)條件之外，還依靠教師和學(xué)生之間建立的師生關(guān)系。在實(shí)際教學(xué)中也可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于自己愛(ài)戴的老師，在課堂上愿意配合老師的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)過(guò)裎也更加積極、愉快。而對(duì)于不喜歡的教師，則會(huì)出現(xiàn)抗拒或置之不理的情況。而和諧的師生關(guān)系需要教師平等地與學(xué)生交流，發(fā)揮民主精神，積極與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的想法。力求做_個(gè)職業(yè)素養(yǎng)高、道德品質(zhì)好的老師，受學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。

　　(三)提高教師教學(xué)技能和職業(yè)素養(yǎng)

　　快樂(lè)教學(xué)法要求教師創(chuàng)新教學(xué)方式方法，這需要教師應(yīng)具備較好的職業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)技能。比如采用游戲教學(xué)法，要求教師具備較好的課堂導(dǎo)入以及課堂組織能力。比如教師在課堂上運(yùn)用詼諧、幽默的語(yǔ)言，提高課堂的趣味性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣。另外，教師還需要充分利用當(dāng)前的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)輔助體育課堂教學(xué)，因此高中體育教師要提高自身運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的能力和水平，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在高中體育教育教學(xué)中的作用。

　　四、總結(jié)

　　快樂(lè)教學(xué)法作為與當(dāng)前素質(zhì)教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念相符的教學(xué)方式，在高中體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生自主性的發(fā)揮、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、體育鍛煉興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)都具有積極的作用，高中體育教師需要在樹(shù)立學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，并提高自身的教學(xué)技能和職業(yè)素養(yǎng)，以推動(dòng)快樂(lè)教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

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