本文摘要：摘要：互聯(lián)網(wǎng)時代，新入職教師要借助多媒體，加強(qiáng)課三筆一畫一話一屏(粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話、電子白板)等課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練，進(jìn)而提高教師教育能力。 關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代,課堂教學(xué),基本功,互聯(lián)網(wǎng)+ 是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新形態(tài)、新業(yè)態(tài)，是知識
摘要：互聯(lián)網(wǎng)時代，新入職教師要借助多媒體，加強(qiáng)課“三筆一畫一話一屏(粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話、電子白板)等課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練，進(jìn)而提高教師教育能力。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代,課堂教學(xué),基本功,互聯(lián)網(wǎng)+
是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新形態(tài)、新業(yè)態(tài)，是知識社會創(chuàng)新2.0推動下互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)的演進(jìn)。簡單來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”其實(shí)就是指將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，促進(jìn)各行各業(yè)深入發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，改變了我們的生產(chǎn)、工作、生活方式，也引領(lǐng)了創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的“新常態(tài)”[1]。
在《現(xiàn)代漢語詞典》中，“基本功”的含義是：“從事某種工作所必需掌握的基本的知識和技能。”首都師范大學(xué)徐玉珍教授認(rèn)為：“所謂教學(xué)基本功即指教師完成教學(xué)工作所必需的條件性的技能和技巧。”研究者認(rèn)為，教師的教學(xué)基本功一般包括課堂教學(xué)基本功，編寫大綱、教材、撰寫教學(xué)文書(講稿、教案、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)總結(jié)等)及制作教具(多媒體課件、幻燈片、模型等)的基本功，但最主要的是課堂基本功。課堂基本功，一般歸納為“講”“寫”“演”“畫”四個方面，尤以“三字一畫一話”(毛筆字、粉筆字、硬筆字、教學(xué)簡筆畫和普通話)和電子白板及信息技術(shù)應(yīng)用為主[2]。
一、研究意義和價值
平川區(qū)是1985年隨白銀恢復(fù)建市而成立的市轄區(qū)，地處甘肅中部，總面積2126平方公里，轄4鄉(xiāng)3鎮(zhèn)4個街道辦事處，總?cè)丝?0.3萬人，城鎮(zhèn)人口10.1萬人。目前，全區(qū)共有義務(wù)教育段中小學(xué)48所，教學(xué)點(diǎn)19個。學(xué)生23142人，專任教師2473人。2010至2017年，新入職教師900多人。(1)這些新入職的教師，大多是地方特崗教師、公益性崗位教師，他們已經(jīng)成了很多學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校主要的教學(xué)力量。這些教師的教學(xué)水平?jīng)Q定著學(xué)生乃至學(xué)校的發(fā)展水平。
因此，提高他們的課堂教學(xué)水平成了平川區(qū)重要的課題;(2)這些新入職教師大多數(shù)沒有受過專業(yè)的師范(師范院校)教育，也缺乏相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)，還不能很好地適應(yīng)學(xué)校生活：角色的轉(zhuǎn)變、環(huán)境的變化、人際交往、教育專業(yè)性、現(xiàn)實(shí)與期望、教學(xué)壓力等一系列困擾他們的問題;(3)這些新入職教師的職業(yè)道德、教學(xué)能力等個人素養(yǎng)參差不齊，急需一種標(biāo)準(zhǔn)來約束和專業(yè)培訓(xùn)。
二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)
課題研究目標(biāo)：(1)通過課題研究，探尋“互聯(lián)網(wǎng)+”時代提高新入職教師課堂教學(xué)基本功的新途徑;(2)通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提高新入職教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，微課制作、交互式電子白板操作水平;(3)通過平川區(qū)新入職教師課堂教學(xué)基本功過關(guān)活動，進(jìn)一步提高新入職教師“三字一畫一話”等課堂教學(xué)基本功(毛筆字、粉筆字、硬筆字、教學(xué)簡筆畫和普通話)。
(4)通過課題研究和活動開展，在全區(qū)掀起教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練的熱潮，提高全區(qū)教師整體教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育素養(yǎng)。研究內(nèi)容：(1)新入職教師教育教學(xué)理論、教學(xué)思想、教學(xué)模式的學(xué)習(xí)與研究;(2)新入職教師課程準(zhǔn)標(biāo)的學(xué)習(xí)與把握，解讀教材與教案(導(dǎo)學(xué)案)備寫、教學(xué)反思能力培養(yǎng)與提高;(3)新入職教師“三字一話一畫”(鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話、教學(xué)簡筆畫)的訓(xùn)練與過關(guān)活動;(4)新入職教師多媒體課件、微課制作、電子白板操作等信息技術(shù)的應(yīng)用能力培訓(xùn)與過關(guān)。
(5)新入職教師通過上匯報(bào)課、專題教研活動等形式，及時總結(jié)合學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)。研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)：研究假設(shè)：(1)課題組深入全區(qū)各學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管中心，做好新入職教師信息摸底工作，對課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練與過關(guān)做出問卷調(diào)查，制訂出操作方案;(2)通過“點(diǎn)對點(diǎn)同步課堂”，加強(qiáng)對新入職教師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)道德，強(qiáng)化對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和對教材解讀水平，認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?導(dǎo)學(xué)案)及教學(xué)反思，相互交流。(3)通過“一師一優(yōu)課、一課一名師”、送教下鄉(xiāng)、優(yōu)質(zhì)課競賽等教研活動，加強(qiáng)對新入職教師課堂教學(xué)的引領(lǐng)與培訓(xùn)，提高課堂教學(xué)水平;(4)通過引導(dǎo)新入職教師課題的研究，提高新入職教師的教研水平;(5)借助平川區(qū)新入職教師課堂教學(xué)基本功過關(guān)活動，加強(qiáng)新入職教師“三字一畫一話”及信息技術(shù)應(yīng)用等課堂教學(xué)基本功的提升工作。
創(chuàng)新點(diǎn)：(1)利用QQ、微信群和“點(diǎn)對點(diǎn)同步課堂”等信息技術(shù)加強(qiáng)對新入職教師課堂教學(xué)基本功的培養(yǎng)與提高;(2)通過“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的學(xué)習(xí)及送教下鄉(xiāng)活動、優(yōu)質(zhì)課競賽活動等提高新入職教師的課堂教學(xué)水平;(3)結(jié)合全區(qū)新入職教師課堂教學(xué)基本功過關(guān)活動，動員各學(xué)校開展教師課堂教學(xué)基本功競賽訓(xùn)練活動，全面提高教師課堂教學(xué)水平。
三、研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟
研究思路：(1)對全區(qū)新入職教師的基本信息情況做全面地調(diào)查，形成調(diào)查報(bào)告，上交教育局主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo);(2)制定平川區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代提高新入職教師課堂教學(xué)基本功方案，開展新入職教師課堂教學(xué)基本功過關(guān)活動;(3)在全區(qū)新入職課堂教學(xué)基本功過關(guān)活動中，收集相關(guān)資料，做好總結(jié)工作，促進(jìn)全區(qū)中小學(xué)教師開展課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練。
研究方法：文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、行動研究法。實(shí)施步驟：本課題擬用兩年時間完成，即2018年5月至2020年4月，共分為四個階段：第一階段：準(zhǔn)備階段(2018年5月至2018年7月)做問卷調(diào)查，制定研究方案，召開課題組會議，分配研究工作。第二階段：實(shí)施階段(2018年7月—2019年3月)分別做好新入職教師職業(yè)道德素養(yǎng)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn);開展“點(diǎn)對點(diǎn)同步課堂”教學(xué)，結(jié)合送教下鄉(xiāng)、“金鑰匙導(dǎo)師送培進(jìn)校”等活動幫助青年教師成長。第三階段：推進(jìn)階段(2019年4月至2020年3月)做好新入職教師課堂教學(xué)基本功的培養(yǎng)與提高工作;做好新入職教師課堂教學(xué)基本功過關(guān)活動。第四階段：總結(jié)階段(2020年4月至2020年5月)認(rèn)真總結(jié)，撰寫結(jié)題報(bào)告。
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摘要：新時代的高等院校以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主要的教育目標(biāo)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校教育教學(xué)也需要不斷改革和創(chuàng)新發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下在線開放課程教學(xué)的建設(shè)有非常明顯的優(yōu)勢，對高等數(shù)學(xué)教學(xué)有很好的促進(jìn)作用。本文以高校“高等數(shù)學(xué)”課程教學(xué)研究為重點(diǎn)，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的分析，明確了在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用的相關(guān)作用與要求，為新型的教育模式提供了良好的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。
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