高等數(shù)學在線開放課程在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中的建設策略

　　摘要：新時代的高等院校以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主要的教育目標。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校教育教學也需要不斷改革和創(chuàng)新發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下在線開放課程教學的建設有非常明顯的優(yōu)勢，對高等數(shù)學教學有很好的促進作用。本文以高校“高等數(shù)學”課程教學研究為重點，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的分析，明確了在線開放課程建設與應用的相關作用與要求，為新型的教育模式提供了良好的理論和實踐基礎。

　　關鍵詞：高等數(shù)學;互聯(lián)網(wǎng)+;在線課程;建設;應用

　　引言：高校育在新時期的發(fā)展過程中，需要以強調人才培養(yǎng)的全方位能力提升為主題要求，在高職院校的教育教學過程中，多種教育方法的運用，能夠讓教師和學生在教育教學的過程中，各自發(fā)揮相應的實力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，“高等數(shù)學”是高校數(shù)學類的重要公共課程之一，“高等數(shù)學”覆蓋面廣受益面廣，各個教學部門都給予了高度的關注。同時，“高等數(shù)學”在教育教學過程中存在一定的難度，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進行精品課程的開放式教學是高校在提倡教學創(chuàng)新中的重要事件，有利于高等教育更好的推進。筆者從高等數(shù)學在線開放課程在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中的建設和應用進行了分析和總結，希望對廣大同仁有一定啟發(fā)。

　　一、高等數(shù)學在線開放課程在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中的好處

　　(一)有利于增強學生的自主學習能力

　　在線課程的優(yōu)勢就是教學的內容不局限于教材，網(wǎng)絡也是獲取知識的重要途徑。學生可以通過網(wǎng)絡自主學習將教學過程延伸到課堂之外。自主學習的過程可以讓學生們極大地調動學習的積極性，在學習的過程中對自身的能力進行檢驗，通過自主學習，通過多種傳播方式的資源獲取，通過多媒體模式的運用，學習的過程就成了主動探究的過程，學生的興趣能力和創(chuàng)新精神都獲得了同步的提升。

　　(二)有利于實現(xiàn)精細化教學模式

　　在互聯(lián)網(wǎng)背景下可以獲得多種資源的整合，能夠實現(xiàn)充分的互動教學，實現(xiàn)精細化教學模式的實現(xiàn)。例如在“高等數(shù)學”教學中，在覆蓋“高等數(shù)學”的重點和難點的知識點上，教師能夠根據(jù)在線教學的自由化實現(xiàn)“高等數(shù)學”教學的應用性要求;通過數(shù)學知識的實際應用案例，學生們能夠提升解決問題的能力;突出教學實驗，學生可以根據(jù)相關的軟件，進行復雜問題的計算能力。

　　(三)有利于檢驗教育教學效果

　　在線課程教育是指學生根據(jù)教師布置的預習任務，學生們通過觀看微視頻和PPT進行學習，通過平臺或者QQ反饋給教師，教師會根據(jù)學生的反饋效果進行有重點的講解，學生能夠進行練習，通過循序漸進的過程提升學習效果;學生有不懂的地方可以隨時問教師，有些教學內容可以進行細致的講解，教師的專業(yè)性講解能夠更好地檢驗學生的能力，師生們可以在平臺上互相討論，師生之間，學生與學生之間可以建立協(xié)作的學習方式，通過微視頻在學生們能夠積極參與到課程討論中，可以拓展所學專業(yè)涉及的內容以及相關的教學設計，學生的整體學習過程變得更加自由民主。

　　二、高等數(shù)學在線課程建設和應用的有效策略

　　(一)設置多層次教學模塊

　　高職教育面對的學生都是以應用能力提升為教學目標。對于基礎不是很強的學生，“高等數(shù)學”就有一定的難度，數(shù)學課程抽象，內容復雜，在教學的過程中，需要教師通過引導學生進行自主學習來融合。那么，建立起管理模塊下的教學就有利于對知識進行創(chuàng)新，對于教學過程通過教學管理模塊，實施多維交互式的網(wǎng)絡探索教學;根據(jù)課程的內容，如案例管理，學習小組管理，學生的群發(fā)通知，查看作業(yè)詳情，布置作業(yè)等一系列操作，教學過程就容易進入到自動評價的狀態(tài);通過社區(qū)提問和學習匯報課程專題論文的學生們就會獲得知識的系統(tǒng)化的建構，這種在線教學的管理模塊是在線開放式教學實踐性操作的成功的嘗試，通過實踐可以發(fā)現(xiàn)學生們在學習過程中，可以更好的展示自己的實力挖掘自身的潛力，跟隨教師的節(jié)奏進行創(chuàng)新型的學習。

　　(二)建立豐富資源數(shù)據(jù)庫

　　立體化的教學資源能夠充分發(fā)揮學生的自主性，學生在開放學習的教學環(huán)境下通過多種教學案例的影響，可以實現(xiàn)更多知識的理解，創(chuàng)建凝練，篩選教學案例，建立相應的教學案例的數(shù)據(jù)庫，能夠對平臺上的資源進行系統(tǒng)地有機整理。這樣的資源組合方式可以讓網(wǎng)絡在線教學極大的提升資源的利用率，教師在課程化的內容上實現(xiàn)個性化的管理。例如在教學過程中實施學習過程的遠程監(jiān)控，或者是對課堂教學實時關注，關聯(lián)性地分析，通過學生的解決問題的能力來實現(xiàn)教育教學的相關評價，這是現(xiàn)代化網(wǎng)絡教學能夠具有的主體優(yōu)勢的重要展示。

　　(三)師生互動的精準對接

　　互聯(lián)網(wǎng)最大的優(yōu)勢就是讓環(huán)境接觸沒有界限，無界限的自由化的狀態(tài)，使在線教學的過程能夠實施師生互動的精準對接。教師可以根據(jù)學生的需求進行課程設置，學生也可以根據(jù)教師的內容進行教學的相關反饋。例如教師在“高等數(shù)學”的教學過程中，可以分門別類地對學生進行不同階段性的教育，每一個學生的基礎不同，教師可以根據(jù)學生掌握的情況進行相關的測試，根據(jù)測試結果進行教學效果的評價，教師和學生的互動精準對接，有利于教學活動更加活躍，通過面對面的感知，學生們能夠感覺到教師與自己的新進的教學關系，這種教學氛圍有利于教師與學生更好的實現(xiàn)多種知識的融會貫通，這是網(wǎng)絡教學給予教育推進的重要表現(xiàn)。

　　三、結語

　　總而言之，在高校在實施創(chuàng)新性發(fā)展過程中，大力推進數(shù)學教學改革，提升數(shù)學教師教學水平和信息技術能力的重要表現(xiàn)。高等數(shù)學在線課程建設是互聯(lián)網(wǎng)背景下教育教學進行改革的重要嘗試，在開放性教學的網(wǎng)絡環(huán)境下，教育的資源能夠獲得最大化的利用，教師和學生的能力提高和教學模式的遞進，可以使教學更加靈活，使授課的方式更加自由，更有利于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這對于高等教育教學發(fā)展具有至關重要的推動作用。

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　　推薦閱讀：《高等數(shù)學研究》(雙月刊)創(chuàng)刊于1954年，本刊是國家科技部批準，國內外公開發(fā)行的數(shù)學期刊。獲獎情況：1997年獲陜西省教學成果一等獎;2000年獲陜西省優(yōu)秀期刊一等獎.

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