不同特征大學(xué)生心理健康狀況差異的Meta分析

所屬分類：教育論文閱讀次時(shí)間：2020-02-26 04:57

本文摘要：摘要：運(yùn)用Meta分析的方法探討不同特征大學(xué)生心理健康狀況的差異。通過(guò)檢索和篩選文獻(xiàn)，共納入20篇文獻(xiàn)，使用ReviewManage5.3軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果表明：獨(dú)生子女大學(xué)生心理健康得分顯著高于非獨(dú)生子女大學(xué)生(Z=2.67，P0.05)，貧困大學(xué)生心理健康得分顯著

　　摘要：運(yùn)用Meta分析的方法探討不同特征大學(xué)生心理健康狀況的差異。通過(guò)檢索和篩選文獻(xiàn)，共納入20篇文獻(xiàn)，使用ReviewManage5.3軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果表明：獨(dú)生子女大學(xué)生心理健康得分顯著高于非獨(dú)生子女大學(xué)生(Z=2.67，P<0.05)，貧困大學(xué)生心理健康得分顯著高于非貧困大學(xué)生(Z=2.56，P<0.05)，大學(xué)生心理健康狀況在性別、城鄉(xiāng)差異上不顯著。不同特征大學(xué)生心理健康狀況存在差異，非獨(dú)生子女和非貧困大學(xué)生心理健康水平高于獨(dú)生子女和貧困大學(xué)生。

　　關(guān)鍵詞：Meta分析;心理健康;大學(xué)生;不同特征

心理研究

　　隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，高等教育邁入普及化，國(guó)家對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)日益重視，主要表現(xiàn)為追求量和質(zhì)上，即數(shù)量上的生源擴(kuò)張和質(zhì)量上的教學(xué)資源水平提高。作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的變化對(duì)大學(xué)生綜合能力提出了更高的要求。競(jìng)爭(zhēng)的加劇、生活節(jié)奏的加快，使人產(chǎn)生時(shí)間的緊迫感和壓力感，許多大學(xué)生由于不能適應(yīng)高速度、高科技、高競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境而產(chǎn)生心理負(fù)荷，導(dǎo)致心理健康問(wèn)題日益突出。近年來(lái)，有關(guān)大學(xué)生心理問(wèn)題導(dǎo)致的傷人和自傷、自殺事件頻見報(bào)端，引起社會(huì)廣泛關(guān)注，大學(xué)生心理健康問(wèn)題令人擔(dān)憂。在對(duì)大學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行評(píng)估方面，使用頻率最高的量表是癥狀自評(píng)量表(SCL-90)，SCL-90是一種基于因子分析評(píng)價(jià)心理健康狀況的工具[1]，被廣泛應(yīng)用于心理衛(wèi)生研究及臨床心理評(píng)估，其結(jié)構(gòu)維度好，具有良好的信度和效度，適合應(yīng)用于大學(xué)生心理健康水平的評(píng)估[2]。

　　已有的研究顯示，大學(xué)生心理健康得分在性別、生源地、是否為貧困生、是否為獨(dú)生子女等特征維度上產(chǎn)生差異�，F(xiàn)今國(guó)內(nèi)對(duì)不同特征大學(xué)生心理健康研究很多，也出現(xiàn)不一致的結(jié)論。因此，有必要通過(guò)Meta分析探索大學(xué)生心理健康得分在性別、是否為獨(dú)生子女、是否為貧困生和城鄉(xiāng)上的差異。本研究利用公開發(fā)布的研究數(shù)據(jù)，對(duì)我國(guó)不同特征的大學(xué)生心理健康得分進(jìn)行綜合量化分析，旨在通過(guò)Meta分析方法得出不同特征大學(xué)生心理健康得分差異狀況相對(duì)一致的結(jié)論，為我國(guó)大學(xué)生心理健康工作實(shí)踐的開展提供一定的理論依據(jù)，促進(jìn)弱勢(shì)大學(xué)生群體的心理健康。

　　1對(duì)象與方法

　　1.1對(duì)象

　　通過(guò)篩選，本研究共納入文獻(xiàn)研究不同性別大學(xué)生心理健康差異11篇，其中男生3595人，女生5754人;研究獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女大學(xué)生心理健康差異4篇，其中獨(dú)生子女大學(xué)生1964人，非獨(dú)生子女大學(xué)生1920人;研究不同家庭經(jīng)濟(jì)條件大學(xué)生心理健康差異4篇，其中貧困生1492人，非貧困生1820人;研究不同生源地大學(xué)生心理健康差異5篇，其中來(lái)自城市大學(xué)生936人，農(nóng)村學(xué)生1926人。

　　1.2方法

　　1.2.1檢索策略

　　以“SCL-90”為主題詞在中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普等數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行搜索，起止時(shí)間為2008-2019年，共有2377條記錄，接著繼續(xù)輸入關(guān)鍵詞為“大學(xué)生”，檢出181條結(jié)果。

　　1.2.2篩選策略

　　通過(guò)對(duì)檢出的結(jié)果進(jìn)行全文信息及數(shù)據(jù)完整性進(jìn)行初步評(píng)價(jià)后，按照以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行初步篩選和全文篩選：(1)研究工具使用了癥狀自評(píng)量表(SCL-90);(2)研究包括性別、生源地、是否貧困生、是否獨(dú)生子女的分組，并且有明確的人數(shù);(3)研究報(bào)告了平均數(shù)和方差;(4)若多個(gè)研究包含了相同的數(shù)據(jù)，則納入一篇信息最完整的研究。最終符合本研究篩選標(biāo)準(zhǔn)的有21篇。在檢出的文獻(xiàn)研究中，涉及的省份分別有重慶市、北京市、貴州省、山東省、河北省、河南省、廣東省、湖南省、浙江省、安徽省、武漢市、廣西省、沈陽(yáng)市、陜西省、云南省，研究對(duì)象全部為大學(xué)生，涉及貧困、有留守經(jīng)歷、少數(shù)民族、邊疆地區(qū)大學(xué)生。

　　1.3統(tǒng)計(jì)處理

　　通過(guò)采用ReviewManager5.3軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。納入本研究的文獻(xiàn)均采用相同工具，結(jié)果為連續(xù)性變量，單位統(tǒng)一，結(jié)果可以被合并，因此采用加權(quán)均數(shù)差(WeightedMeanDifference，WMD)。

　　2結(jié)果

　　2.1文獻(xiàn)檢索情況

　　根據(jù)篩選標(biāo)準(zhǔn)，共有20篇文獻(xiàn)納入本研究的Meta分析中。納入的文獻(xiàn)均為中文文獻(xiàn)，其中碩士論文4篇，期刊論文16篇。

　　2.2Meta分析結(jié)果

　　檢驗(yàn)不同研究對(duì)大學(xué)生心理健康的結(jié)果一致性，將大學(xué)生的性別、是否為獨(dú)生子女、家庭經(jīng)濟(jì)情況、城鄉(xiāng)等特征進(jìn)行比較，得出如下結(jié)果。

　　2.2.1不同性別的大學(xué)生心理健康得分差異的Meta分析

　　11項(xiàng)研究的Meta分析結(jié)果顯示，男生的心理健康得分低于女生，然而差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。[SMD(95%CI)：-0.09(-0.01～0.11)，p=091]，由于I2>50%，故采用隨機(jī)效應(yīng)模型。

　　2.2.2獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女大學(xué)生心理健康得分差異的Meta分析4個(gè)研究的Meta分析結(jié)果顯示，獨(dú)生子女的心理健康得分高于非獨(dú)生子女大學(xué)生，且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義[SMD(95%CI)：0.05(0.01～0.08)，p=0.007]，因I2<50%，故采用固定效應(yīng)模型。

　　2.2.3不同家庭經(jīng)濟(jì)的大學(xué)生心理健康得分差異的Meta分析4個(gè)研究的Meta分析結(jié)果顯示，貧困生的心理健康分?jǐn)?shù)高于非貧困生，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義[SMD(95%CI)：0.39(0.09～0.68)，p=001]，由于I2>50%，故采用隨機(jī)效應(yīng)模型。

　　3討論

　　盡管本研究Meta分析納入的文獻(xiàn)數(shù)量有限，但所納入文獻(xiàn)涵蓋多個(gè)省份和地區(qū)，因此本研究的結(jié)果具有一定的價(jià)值。本研究的結(jié)果與所納入文獻(xiàn)的大部分結(jié)果基本一致，與部分結(jié)果有差異。這可能是樣本環(huán)境和研究方法差異所致。

　　3.1大學(xué)生心理健康狀況的性別差異

　　從本研究的入組文獻(xiàn)來(lái)看，有的顯示男性大學(xué)生的心理健康得分高于女性，有的顯示低于女性，有的顯示沒(méi)有差異。本研究通過(guò)Meta分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，整體上，男性大學(xué)生的心理健康狀況比女性好，但是差異不明顯。以往大多數(shù)研究認(rèn)為男性的心理健康水平高于女性，這是因?yàn)槟信詣e在生理上和心理結(jié)構(gòu)上本就存在差異。然而，男性和女性在心理健康水平上的差異除了受著男女性別生理和心理結(jié)構(gòu)等不可控因素的影響外，傳統(tǒng)文化和社會(huì)觀念的影響是對(duì)其造成差異的主要原因。本次研究結(jié)果表明，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)的包容性和平等性越來(lái)越大，性別歧視觀念淡化，性別平等觀念得到大家的普遍接受，因此性別差異對(duì)大學(xué)生心理健康得分的影響越來(lái)越小。

　　3.2獨(dú)生子女大學(xué)生與非獨(dú)生子女大學(xué)生的心理健康狀況差異

　　本研究顯示，獨(dú)生子女大學(xué)生心理健康水平低于非獨(dú)生子女大學(xué)生。這不同于以往研究結(jié)果，大多數(shù)學(xué)者的研究表明獨(dú)生子女的心理健康水平更高，這是因?yàn)�，�?dú)生子女作為家中唯一的孩子，可以得到父母全部的關(guān)注和愛(ài)，占有社會(huì)較好的資源，生活幸福感和自我效能感較高。但同時(shí)我們也要看到，非獨(dú)生子女盡管在社會(huì)和家庭資源獲取上處于劣勢(shì)，但是他們從小就通過(guò)與兄弟姐妹的相處中掌握人際交往能力，體驗(yàn)相互支持和給予的快樂(lè)。進(jìn)入大學(xué)后，他們會(huì)把這種群體互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)帶入到大學(xué)生活中，在大學(xué)和諧的人際關(guān)系中感受支持和力量。

　　獨(dú)生子女由于自小受到父母無(wú)微不至的疼愛(ài)和關(guān)注，父母通常以孩子為中心，導(dǎo)致孩子以自己為中心，有的獨(dú)生子女會(huì)因?yàn)楦改傅倪^(guò)分嬌慣而失去自我料理能力，沒(méi)有生活目標(biāo)。隨著他們步入大學(xué)，由于老師和同學(xué)無(wú)法像家里的父母一樣以自己為中心，無(wú)條件滿足自己的需求，處處遷就自己，這會(huì)讓他們感覺(jué)世界是充滿敵意的，不友好的，導(dǎo)致他們?cè)诮煌邢萑肜щy，對(duì)人生和世界充滿消極和悲觀，心理健康水平較低。

　　3.3貧困大學(xué)生與非貧困大學(xué)生的心理健康狀況差異

　　本研究顯示，貧困大學(xué)生心理健康水平低于非貧困大學(xué)生。這和以往的研究結(jié)果一致，貧困大學(xué)生與非貧困大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件和成長(zhǎng)環(huán)境存在著較大的差異，從外在因素來(lái)看，貧困大學(xué)生的人際交往和消費(fèi)水平受到家庭經(jīng)濟(jì)條件的束縛，面臨著學(xué)業(yè)和經(jīng)濟(jì)的雙重壓力，讓他們感覺(jué)無(wú)法融入群體，產(chǎn)生自卑、焦慮和敵對(duì)等情緒。從內(nèi)在因素來(lái)看，由于貧困大學(xué)生長(zhǎng)期處于經(jīng)濟(jì)困難、物質(zhì)拮據(jù)的成長(zhǎng)環(huán)境，形成高自卑和高自尊并存的人格特質(zhì)，容易對(duì)他們的心理健康水平產(chǎn)生不利影響。

　　3.4城市與鄉(xiāng)村大學(xué)生的心理健康狀況差異

　　本研究顯示，城鄉(xiāng)大學(xué)生心理健康狀況不存在顯著差異。這是因?yàn)�，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市化進(jìn)程加快，城鄉(xiāng)發(fā)展差距正在逐步縮短，農(nóng)村地區(qū)同城市一樣享受到了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果。因此，城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生在經(jīng)濟(jì)水平和受教育機(jī)會(huì)上日趨平等，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作上獲得的成就差異不大，從而使城鄉(xiāng)大學(xué)生心理健康狀況不存在明顯差異。

　　參考文獻(xiàn)：

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